Inleiding - Welkom bij het ICT Onderwijscentrum van de Vrije ...

ICTO-RECHTEN 10-03 7
3.6 Fase 6 Evaluatie
Het programma Modus houdt zelf geen gebruikersstatistieken bij. Wanneer en hoe vaak een student
inlogt, en welke onderdelen hij of zij gebruikt is dus niet na te gaan. Op zich beschouwen we dit als een
gebrek in de applicatie. Om toch inzicht te krijgen in het gebruik, is een korte online enquête bij
studenten afgenomen. Ook zijn de resultaten van de cursusevaluatie nader bekeken.
3.6.1 Evaluatie Modus
In juni 2004 is aan studenten een enquête aangeboden in Modus (via een hyperlink in de
cursuswebsite). Daarin werd voornamelijk gepeild of studenten van het programma op de hoogte waren,
of ze het gebruikt hebben en zo ja, voor welke doeleinden.
Dertien studenten hebben de vragenlijst ingevuld (ongeveer 15% van de totaal aantal studenten bij het
vak). Over de resultaten kunnen we kort zijn: Zeven studenten hadden gehoord over het programma,
maar niemand heeft het gebruikt. Enkele studenten gaven ook aan bij aanvang van het vak iets over
Modus gehoord te hebben, maar daarna niets meer.
3.6.2 Evaluatie van het vak Onderzoeksvaardigheden in de Criminologie
Door het Onderwijscentrum VU is een evaluatie van het vak uitgevoerd. Het evaluatieformulier is door 33
studenten ingevuld. Uit de verschillende opmerkingen van studenten blijkt dat men het vak uit te veel
onderdelen vond bestaan in verhouding met de beschikbare tijd. Men vond het vak best zwaar wat
betreft studielast, maar geeft aan niet altijd het gevoel te hebben heel veel geleerd te hebben, doordat
er voor de verschillende onderdelen te weinig tijd beschikbaar was.
Het SPSS-practicum vond men te snel gaan en enkele studenten geven aan dat het wenselijk zou zijn om
meer te oefenen met de stof. Het doen van een eigen onderzoek heeft men over het algemeen als
leerzaam ervaren.
3.6.3 Evaluatie door docenten
Het werken met het programma Modus werd als nuttig en soms lastig ervaren. De georganiseerde
cursus en bijeenkomsten waren over het algemeen voldoende om te leren werken met het programma.
Modus kan zeer nuttig zijn als consultant en naslagwerk maar is dit jaar niet genoeg ingezet. De
integratie van Modus in het vak Onderzoeksvaardigheden is niet tot stand gekomen doordat het
opzetten van het (volledig nieuwe) vak meer werk vergde dan verwacht en er hierdoor minder tijd in de
implementatie van Modus kon worden gestoken. Doordat het programmeren in Modus wat lastiger was,
vergde ook dit vrij veel tijd en hierdoor was ook de inhoud van sommige casussen nog niet volledig naar
wens van de docenten bij aanvang van de cursus. Als tweede punt viel op dat een flink aantal studenten
een behoorlijke achterstand hadden op het vlak van SPSS en Statistiek. Dit resulteerde in een wat lager
algemeen niveau van de studenten, waardoor het voor velen moeilijk was op een meer abstract niveau te
werken en denken. Dit zorgde ook voor een gebrek aan tijd om Modus in te voeren. Daarnaast was de
kans dat ze echt heel zelfstandig met Modus om zouden kunnen gaan niet heel groot. Al tijdens de loop
van het vak werd voor de docenten duidelijk dat de planning van het hele vak komend jaar aangepast
moet worden. Het derde punt is dat docenten hebben gemerkt dat er lang niet genoeg aandacht is
besteed aan het promoten van Modus en dat dit volgend jaar wel dient te gebeuren.
3.7 Fase 7 Disseminatie
In november 2004 zal op de ICT&O studiemiddag “Innovutium” ruimte zijn het gebruik van Modus aan
de VU demonstreren, met voorbeelden van Criminologie en ACTA (deze laatste heeft Modus
geïntegreerd met zijn digitale hoorcolleges over statistiek).
7