Toegepaste audiovisuele communicatie - VLUHR

onDerwerp 1 DoelsTellingen van De opleiDing
facet 1.1 niveau en oriëntatie van de professioneel gerichte bachelor
Beoordelingscriteria:
De opleidingsdoelstellingen zijn er op gericht de student te brengen tot:
– het beheersen van algemene competenties als denk- en redeneervaardigheid, het verwerven en verwerken
van informatie, het vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken, creativiteit, het kunnen uitvoeren
van eenvoudige leidinggevende taken, het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en
oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken en een ingesteldheid tot levenslang leren;
– het beheersen van algemene beroepsgerichte competenties als teamgericht kunnen werken, oplossingsgericht
kunnen werken in de zin van het zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties
in de beroepspraktijk en het kunnen ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingstrategieën, en het besef
van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk;
– het beheersen van beroepsspecifieke competenties op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar.
Het oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De doelstellingen van de opleiding zijn in overeenstemming met de verwachtingen van de sector.
De commissie apprecieert het dat de doelstellingen tot stand zijn gekomen na afstemmingsvergaderingen
op verschillende niveaus. De eindcompetenties werden in de eerste plaats vastgelegd
door een aantal belangrijke actoren uit het werkveld en uit de opleiding. De opleiding organiseerde
namelijk focusgesprekken met vertegenwoordigers uit het beroepenveld, lectoren, gastlectoren,
studenten en oud-studenten.
Dat de opleiding jaarlijks aan de lectoren vraagt om de eindcompetenties binnen hun cursus te
evalueren, vindt de commissie een positief punt. Zo wordt via reflectie duidelijk wie welke accenten
legt en hoe samenwerkingsverbanden kunnen ontstaan. De commissie kon ter plaatse
vaststellen dat de studenten op de hoogte zijn van de doelstellingen van de opleiding. De belangrijkste
kanalen zijn de publicatie van de ECTS-fiches op de website, de studiegids en het roadbook
van de opleiding, en de website.
Doordat kandidaat-studenten al over algemene competenties beschikken die ze tijdens hun basisopleiding
hebben verworven, kan men zich tijdens de opleiding toespitsen op de specifieke
competenties van het televisie maken. De commissie apprecieert het dat de opleiding een traject
heeft opgesteld dat vertrekt vanuit de gemeenschappelijke competenties, dat evenwel sterk geïndividualiseerd
kan worden door de verschillende studenten. Studenten ontwikkelen met andere
woorden een persoonlijke beroepsidentiteit die een combinatie is van hun vooropleiding en van
de BATAC-opleiding.
Studenten moeten in staat zijn om de twee hoofdcomponenten van audiovisuele productie te realiseren:
het bedenken en het maken van een audiovisueel product. Evenzeer hebben studenten
inzicht in de haalbaarheid, de beperkingen en de consequenties van een audiovisuele realisatie.
20 Lessius Mechelen