Toegepaste audiovisuele communicatie - VLUHR

Sommige opleidingsonderdelen van de bachelor-na-bacheloropleiding Toegepaste audiovisuele
communicatie bevinden zich inderdaad onder deze norm, andere opleidingsonderdelen halen de
norm dan weer wel. De cijfers zijn wel voor interpretatie vatbaar; dit komt door de geïntegreerde
aanpak van de opleiding. Studenten kunnen volgens het opleidingshoofd vaak de studietijd van
de praktijkopdrachten niet individueel onderbrengen in de verschillende opleidingsonderdelen,
terwijl bij de realisatie van die opdrachten wel alle opleidingsonderdelen aan bod komen. Uit de
gesprekken ter plaatse bleek dat de opleiding voortaan haar vragenlijsten zou aanpassen aan het
eigen karakter van een bachelor-na-bacheloropleiding.
De commissie waardeert het dat het opleidingsprogramma naar aanleiding van deze meting licht
werd gewijzigd. Alle opleidingsonderdelen kregen voortaan hetzelfde gewicht, namelijk vier studiepunten.
Alleen de opleidingsonderdelen stage en bachelorproef hebben meer studiepunten,
respectievelijk acht en zestien.
Naast deze enquête wordt ook de studiedruk over het algemeen bevraagd. De studenten ervaren
de opleiding als een zwaar jaar door de combinatie van enkele theoretische zware vakken
zoals video- en audiotechnologie, door de vele praktijkopdrachten en door de dagstages en lange
stages. Uit het gesprek met de lectoren bleek dat de studenten hier al op voorhand worden over
gebrieft. Toch gaven sommige studenten ook aan dat de studiedruk niet evenredig verdeeld is
over het hele academiejaar. Sommige periodes hebben ze het heel druk, andere periodes is het
dan weer heel rustig voor de studenten.
De commissie waardeert het dat men toch probeert de studiedruk en de studietijd onder controle
te houden. Dit geschiedt door de doordachte opbouw van het academiejaar, waarin theoretische
blokken, praktijkopdrachten, projectweken en dagstages zo zijn opgebouwd dat alles niet in één
periode valt.
Aanbevelingen ter verbetering:
– De commissie vraagt de opleiding aandacht om de studielast niet nodeloos te verzwaren.
facet 2.6 afstemming tussen vormgeving en inhoud
Beoordelingscriteria:
– Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen.
– De werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
Tijdens haar bezoek kon de commissie vaststellen dat de gebruikte werkvormen een combinatie
zijn van hoorcolleges, practica en projectwerk. Een combinatie die afgestemd is op de eindcompetenties
van de opleiding: een theoretische basis die aangeleerd en ingeoefend wordt door
middel van praktijk. Het opleidingshoofd toonde tijdens de rondleiding het aparte lokaal van de
opleiding dat aan de verschillende werkvormen tegemoetkomt: een typische klasopstelling voor
de theoretische lessen, een computereiland voor deskresearch en ander opzoekingswerk, en een
zithoek voor brainstormsessies.
Voor de praktijkopdrachten worden de studenten verdeeld in kleine groepjes. De lectoren stellen
de groepen samen. Ze trachten de groepen zo gevarieerd mogelijk samen te stellen, rekening
28 Lessius Mechelen