Ontwikkelingen bij Opleiden in de School - Windesheim Flevoland

More documents

Recommendations

Info

Comaker: Debateren op 3Sprong Voor de PC basisschool 3Sprong in Lelystad hebben wij het afgelopen jaar gewerkt aan het ontwikkelthema ‘debatteren’. De opdracht die we van de school kregen was: een leerlijn voor debatteren te ontwikkelen. Op basisschool 3Sprong is, in het kader van de comaker, vorig jaar gewerkt aan het ontwikkelthema ‘burgerschap’. Burgerschap bevat drie domeinen; identiteit, democratie en participatie. Vanuit het domein democratie werd in de comaker de aanbeveling gedaan een leerlijn te ontwikkelen voor debatteren. Deze opdracht kwam bij ons, de studenten van dit jaar, te liggen. We zijn begonnen met een theoretisch vooronderzoek. Een van de onderdelen die wij hebben onderzocht is het belang van debatteren. Het is fijn als de kinderen het leuk vinden, maar in het onderwijs doen wij natuurlijk niets voor niets. Er moet wel iets geleerd worden. Dat gebeurt ook bij debatteren. Kinderen oefenen een heel scala aan deelvaardigheden, onder andere analyseren en argumenteren, die in het dagelijks leven goed van pas komen. (Quintilianus, 2005) Daarnaast is debatteren ook goed in te zetten als middel, bijvoorbeeld bij de aardrijkskunde- of geschiedenislessen (Debatrix, 2011), maar ook om te werken aan mondelinge taalvaardigheid. Bij debatteren wordt namelijk altijd gewerkt aan kerndoel twee en drie van mondeling onderwijs. Tijdens het onderzoek zijn wij erachter gekomen dat het SLO in april 2010 tot dezelfde conclusie is gekomen als wij, namelijk dat debatteren erg nuttig is. Het SLO heeft dit omgezet naar een doorlopende leerlijn voor debatteren. Hierdoor veranderde onze oorspronkelijke opdracht. Onze nieuwe opdracht werd de tussendoelen van de bestaande leerlijn vertalen naar lesideeën. Daarnaast hebben wij onderzocht hoe deze leerlijn gekoppeld kon worden aan de op 3Sprong gebruikte methodes. De conclusies van dit onderzoek was dat bepaalde lessen uit het domein ‘spreken en luisteren’ van de methode Taal in beeld aangevuld of vervangen zouden kunnen worden door debatlessen. In het tweede semester hebben wij verschillende debatvormen in onze groepen uitgevoerd. Bijvoorbeeld: aan de hand van de stelling: “Zonder respect geen voetbal” zijn de leerlingen van groep 6 in debat gegaan met elkaar. Tijdens een teamprestatie hebben wij onze ervaringen gedeeld met het team van 3Sprong. Ook hebben wij gevraagd naar hun wensen ten behoeve van het debatteren. Wat zouden zij nodig hebben om in hun klas met debatteren aan de slag te kunnen. Zij wilden graag verschillende debatvormen uitgewerkt hebben, zodat ze bij lessen ‘Trefwoord’, mondelinge taal, zaakvakken en burgerschap een passende debatvorm konden kiezen. Voor de werkvormen hebben wij gebruik gemaakt van veel verschillende sites. Er bestaan sites met kant en klare werkvormen voor debatteren, maar ook veel coöperatieve werkvormen kunnen met een kleine aanpassing goed als debatvorm worden ingezet. Ons onderzoek is voor 3Sprong gedaan. De werkvormen in de ideeënmap zijn echter in te zetten op elke school. Op deze manier kan elke school werken aan burgerschap en komt daar mee tegemoet aan de in 2006 door de inspectie ingestelde eis. Deze eis heeft betrekking tot het aanbieden en de verantwoording van burgerschap. De ideeënmap bevat uitgewerkte werkvormen volgens een door ons ontworpen format. Een voorbeeld hiervan kunt u vinden in de bijlage. De map is handig ingedeeld op groep, waardoor leerkrachten snel een werkvorm kunnen vinden die past bij hun klas. Voorin de map zit een samenvatting van de theoretische onderbouwing, zodat leerkrachten ook weten waarom zij bepaalde werkvormen zouden kunnen gebruiken. School: 3Sprong in Lelystad Coach: Gemma Boonen Schoolopleider: Chris Klaver Studenten: Serrien Huson en Laura de Vries Door: Serrien Huson en Laura de Vries
Literatuurlijst Boeken: Jansen, D., Woude van der, N. & Sanders, T. (2012). Hear, Hear! Leer scholieren debatteren. Levende talen magazine, 99(5), pp. 10-13 Kroes, S. (2007). Debatteren voor iedereen. Frederiksburg Denenmarken: Ventus Pulbishing ApS Artikelen: Kennisnet , Wetenschappelijk Centrum Leraren Onderzoek (LOOK) , Onderwijscoöperatie & NTR. (2010, Maart 6). Leraar24. Opgeroepen op September 15, 2012, van Debatteren: http://www.leraar24.nl/dossier/1491 Sites: Deelvaardigheden van debatteren. (2012). Opgeroepen op Oktober 26, 2012, van Instrueren en begeleiden van praktische opdrachten met het oog op zelfstandig leren: http://edu.fss.uu.nl/prove-it/pub4deel4.htm debatbond, N. (2010). Debatteren. Opgeroepen op Oktober 3, 2012, van http://www.debatbond.nl/debatteren/ Debatrix. (2011). Debat in de klas. Opgeroepen op Oktober 3, 2012, van Debatvormen: http://www.debatindeklas.nl/debatvormen/ Debatrix. (2011). Debat in de klas. Opgeroepen op November 18, 2012, van Debatvorm Amerikaans Parlementair: http://www.debatindeklas.nl/debatvormen/amerikaansparlementair/ Debatrix. (2011). Debat in de klas. Opgeroepen op November 18, 2012, van Debatvorm Brits Parlementair: http://www.debatindeklas.nl/debatvormen/brits-parlementair/ Debatrix. (2011). Debat in de klas. Opgeroepen op November 18, 2012, van Debatvorm Lagerhuis: http://www.debatindeklas.nl/debatvormen/lagerhuis/ Kennisnet , Wetenschappelijk Centrum Leraren Onderzoek (LOOK) , Onderwijscoöperatie & NTR. (2010, Maart 6). Leraar24. Opgeroepen op September 15, 2012, van Debatteren: http://www.leraar24.nl/dossier/1491 Quintilianus. (2005). Wat is debatteren? Opgeroepen op Oktober 29, 2012, van http://www.quintilianus.com/wat_is_debatteren.htm Scholieren, D. v. (2001, November 19). Het debat in de klas. Opgeroepen op September 15, 2012, van Nationale kampioenschappen voor VWO-scholen: http://members.home.nl/gp.broekema/debat02.htm SLO. (2012). Nationaal Expertisecentrum Leerplanontwikkeling. Opgeroepen op Oktober 1, 2012, van Mondelinge taalvaardigheid: http://www.slo.nl/primair/leergebieden/ned/taalsite/lexicon/00196/ SLO. (2012). Nederlands Mondelinge Taalvaardigheid kerndoel 1. Opgeroepen op Oktober 10, 2012, van Tule inhouden en activiteiten: http://tule.slo.nl/Nederlands/F-L03.html SLO. (2012). Nederlands Mondelinge Taalvaardigheid kerndoel 2. Opgeroepen op Oktober 2012, 2012, van Tule inhouden en activiteiten: http://tule.slo.nl/Nederlands/F-L02.html SLO. (2012). Nederlands Mondelinge Taalvaardigheid kerndoel 3. Opgeroepen op Oktober 10, 2012, van Tule inhouden en activiteiten: http://tule.slo.nl/Nederlands/F-L03.html Comaker: Technisch lezen in combinatie met ouderbetrokkenheid Door: Rodney Leguit en Jessica van Houwelingen Voor Katholieke Jenaplanschool ‘t Schrijverke in Lelystad hebben wij het afgelopen jaar gewerkt aan het ontwikkelthema: technisch lezen in combinatie met ouderbetrokkenheid. De uitkomst: een ouderavond en een film met ideeën hoe je als ouder op een goede manier bezig kunt zijn met letters / lezen zonder thuis schooltje te hoeven spelen. We hebben ons gefocust op groep 1 tot en met 4. De film bevat enkele tips die ouders kunnen gebruiken om met hun kinderen informeel bezig te gaan met letters. Ook laten we in de film zien hoe ouders thuis met hun kind op een interactieve manier kunnen voorlezen. Kortom een goede manier om kinderen voor te bereiden op het technisch lezen. Op basisschool ’t Schrijverke staan de opbrengsten op het gebied van begrijpend lezen en technisch lezen onder druk. Er is geen doorgaande lijn m.b.t. (voortgezet) technisch lezen
Page 1 and 2: Uitgave 8 - Juni 2013 Ontwikkelinge
Page 3 and 4: Almere Onderwijsstad van het jaar D
Page 5 and 6: De modules zijn dan ook helder (en
Page 7: esultaten die gemiddeld zou zijn be
Page 11 and 12: Literatuurlijst Boeken: Nijmeegse

Ontwikkelingen bij Opleiden in de School - Windesheim Flevoland

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?