Kennis door verbinding - Vereniging van Nederlandse Gemeenten
Kennis door verbinding - Vereniging van Nederlandse Gemeenten
Kennis door verbinding - Vereniging van Nederlandse Gemeenten
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Bruintjes: ‘Om voldoende kwaliteit te leveren moet een school minimaal vier klassen<br />
kunnen organiseren, via gebundelde groepen. En er moeten minimaal vijig leerlingen op<br />
de school zien, waarbij we wel jaarlijks de demograsche ontwikkeling <strong>van</strong> de dorpskern<br />
meewegen. Als er uitzicht is op nieuwe leerlingen sluiten we natuurlijk niet’, vertelt<br />
Bruintjes.<br />
Volgens het onderwijsplan krijgt elke grotere kern in Borger-O<strong>door</strong>n een centrale, brede<br />
school met kinderop<strong>van</strong>g, jeugdwerk en een peuterspeelzaal. Het bestuur <strong>van</strong> deze<br />
centrale school hee ook de verantwoordelijkheid voor het onderwijs in twee of drie<br />
kleine dorpsscholen in de omliggende kernen. Het schoolbestuur kan desgewenst met<br />
budgeen schuiven om de kwaliteit <strong>van</strong> het onderwijs te garanderen. ‘Maar ook de<br />
centrale scholen hebben ingestemd met sluiting als er minder dan 50 leerlingen zijn.<br />
Wij geloven echt dat met minder leerlingen de onderwijskwaliteit onvoldoende is<br />
gewaarborgd.’<br />
De sluiting <strong>van</strong> scholen met meer dan 23 en minder dan 50 leerlingen stelt de gemeente<br />
wel voor een ander probleem. Want gemeenten worden <strong>door</strong> het rijk niet gecompenseerd<br />
voor vervoerskosten <strong>van</strong> basisschoolleerlingen. Borger-O<strong>door</strong>n betaalt daarom het<br />
vervoer naar de centrale school uit eigen zak. Weliswaar bespaart de gemeente op het<br />
onderhoud <strong>van</strong> gesloten schoolgebouwen en verdient zij wat met de verkoop <strong>van</strong> oude<br />
schoolgebouwen, maar het blij krap.<br />
Op aandrang <strong>van</strong> de bewoners moest er bovendien extra geld komen voor de dorpshuizen<br />
in alle kernen <strong>van</strong> Borger-O<strong>door</strong>n. Bruijntjes: ‘Mensen waren bang dat met het<br />
verdwijnen <strong>van</strong> de school ook hun ontmoetingsplek in het dorp zou verdwijnen. Een<br />
school die verdwijnt, raakt mensen diep, ook al hebben ze er zelf geen directe betrokkenheid<br />
bij. Een school is voor iedereen een symbool <strong>van</strong> vooruitgang, <strong>van</strong> ontwikkeling, <strong>van</strong><br />
levendigheid en jeugd. Daarom hebben we extra middelen uitgetrokken om alle dorpshuizen<br />
te ondersteunen. Elk dorp moet immers een ontmoetingsplek hebben, al helemaal<br />
als er geen schoolhek meer is die deze sociale functie vervult.’<br />
NNB | 51
Change language