Basis CMYK - Koninklijke Auris Groep

Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
De kracht van
de keten

2
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Koninklijke Auris Groep
Auris is professioneel partner van mensen die, in welke fase van hun leven dan ook, moeite hebben
met horen, spreken, lezen, schrijven of begrijpen.
Onze kernactiviteiten zijn voorlichting, preventie, diagnostiek, begeleiding, behandeling en
scholing. Deze diensten bieden we, als het maar enigszins kan, in samenwerking met anderen;
zoveel mogelijk met reeds bestaand (regulier) aanbod.
Auris is creatief, verbindend & betrokken

Verzilverde kansen en uitdagingen
Voor de Koninklijke Auris Groep was 2008 een dynamisch jaar.
Een terug- en vooruitblik.
Pagina 4
De kracht van de keten
Cliënten, ouders en begeleiders doen hun verhaal.
Pagina 6
Feiten en cijfers 2008
Pagina 26
Overzichten
Pagina 26
Auris adresboekje, uitneembaar
Pagina 29
Daan van den Enden (4) uit Dordrecht heeft
het syndroom van Muenke, dyspraxie en een
spraaktaalachterstand. Vanaf zijn derde jaar
gaat hij drie dagen in de week naar zorggroep
Kikker in Dordrecht, onderdeel van Auris Zorg.
Als hij vier is, zal Daan doorstromen naar de
kleutergroep van de Ammanschool op dezelfde
locatie. Pagina 6
Luc Hendriksen (11) uit Hooglanderveen heeft
klassiek autisme. Hij zit in groep zeven van de
Prof. Groenschool in Amersfoort. Daarnaast
gaat hij naar STAP. Pagina 12
Tamara van Ingen (15) uit Goes is vanaf haar
geboorte slechthorend aan beide oren. Sinds
de leeftijd van anderhalf jaar draagt ze twee
gehoorapparaten. Speciaal onderwijs volgde
ze op De Kring in Goes, maar in groep zeven
maakte ze de overstap naar het regulier
onderwijs. Nu haalt ze hoge cijfers aan het
Goese Lyceum. Ambulante begeleiding heeft ze
niet meer nodig. Pagina 16
De heer Valkenburg (65) uit Rotterdam heeft
tinnitusklachten, ofwel last van oorsuizen in zijn
linkeroor. Zijn huisarts verwees hem naar de
audioloog van het Auris Audiologisch Centrum
voor gehoor, spraak en taal, die hem een
maskeerder voorschreef. Pagina 22
Inhoud
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
3

Verzilverde kansen
en uitdagingen
Voor de Koninklijke Auris Groep was 2008 een dynamisch jaar.
We verzilverden kansen, maar er is ook een weg te gaan om
de doelen voor de toekomst te realiseren.
Een terug- en vooruitblik.
4
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Belangrijke ontwikkelingen in 2008 hebben zowel op het onderwijs als de
zorg betrekking. De zorgactiviteiten blijven toenemen, met name de zorg voor
de zeer jonge kinderen. Spreiding van deze zorg vindt plaats over het gehele
werkgebied van Auris. Het verhaal van Daan, een van onze jonge cliënten, leest
u verderop in het jaarverslag.
Groei
In het onderwijs zet de groei van de ambulante onderwijskundige
dienstverlening door. Voor het eerst komt het aantal leerlingen in de
ambulante dienst in absolute zin uit boven het aantal leerlingen op de scholen.
Het aantal leerlingen in totaal nam niet verder toe. Vergelijkende cijfers van
de gehele sector laten eenzelfde beeld zien. Auris maakt werk van de inclusieve
benadering en wil zich daarop verder onderscheiden. Een goed voorbeeld
van deze inclusieve benadering is de start van de pilot in Culemborg, waar
leerlingen in een thuisnabije omgeving onderwijs kunnen volgen met
ondersteuning van de expertise van het Auris College Utrecht. U leest in dit
jaarverslag het verhaal van Tamara die na speciaal onderwijs van Auris en
ondersteuning van Auris ambulante onderwijskundige dienstverlening nu
zelfstandig onderwijs volgt op een reguliere school.
Arbeid
Door de toekenning van extra subsidie vanuit het Europees Sociaal Fonds
(ESF) is Auris nog beter in staat vorm en inhoud te geven aan arbeidstoeleiding
van haar leerlingen. Hierin passen ook de voorbereidingen van de fusie van
Bureau Arbeid met het re-integratiebureau FAMA van Viataal en Bartiméus.
Kwaliteit
De inzet op verbetering van de kwaliteit wordt ook in 2008 voortvarend
aangepakt. Er zijn onder andere zestien grote en kleine projecten van start
gegaan om de kwaliteit van het onderwijs en de zorg te verbeteren. De
HKZ-certifi cering voor de Stichting Zorg is aan het eind van het kalenderjaar
gecontinueerd. Auris maakt inmiddels productieafspraken met twee
zorgkantoren.
De keuze om klachten van cliënten beter te benutten voor eigen kwaliteitsverbetering
leidt in 2008 tot uitgebreide advisering van de klachtencommissie.

Een nader onderzoek naar de kwaliteit van de audiologische zorg gaf ons
handvatten voor verbetering. Lees in dit jaarverslag het verhaal van meneer
Valkenburg, één van onze cliënten van het Audiologisch Centrum voor gehoor,
spraak en taal.
Samenwerking
Auris bekleedt ook in 2008 het voorzitterschap van de Stichting Siméa van de
gezamenlijke schoolbesturen cluster 2. Eén van de belangrijke strategische
thema’s, budgetbekostiging vanaf 2011, wordt verder voorbereid in overleg
met het ministerie van OCW. De samenwerking van Auris met de Nederlandse
stichting voor het dove en slechthorende kind (NSDSK) en Pento wordt
gecontinueerd en versterkt de positie van de kleine zorgaanbieders.
Bestuurswissel
In juni 2008 verliet de in 2007 aangetreden voorzitter van de Raad van
Bestuur, Anja Brink, de Koninklijke Auris Groep. Na een periode van interim
bestuur door Han van Beers is per 1 januari 2009 Dick de Boer als voorzitter
van de Raad van Bestuur aangetreden. De nieuwe voorzitter is enthousiast
over wat hij binnen Auris aantreft. Er is veel kennis en ervaring binnen de
organisatie.
Versterken
De komende jaren staan in het teken van het verder versterken van Auris.
Daar werken al onze mensen aan. Dat doen zij niet voor zichzelf. We
ontwikkelen onze deskundigheid met het oog op onze cliënt. Dit doen we met
een resultaatgerichte benadering en professioneel zowel Aurisbreed als in de
regio. Hoe Auris nu al vorm geeft aan samenwerking tussen onderwijs en zorg
leest u in het verhaal over Luc uit Amersfoort.
Ontwikkelingen
De interne ontwikkelingen van Auris zoals de voorbereiding van de beoogde
regionalisering, het verbeteren van de informatiestromen en de versterking
van de personeelszorg krijgen steeds meer gestalte. De aanwezige kennis en
ervaring binnen Auris worden de komende jaren meer en meer ontsloten en
gedeeld, zowel intern als extern.
Drie zaken krijgen in 2009 de grootste prioriteit: de cliënt, het resultaat
en het verbinden in de keten.
De cliënt
Het bieden van de juiste meerwaarde aan onze cliënten is binnen onze
organisatie een voortdurend proces van ontwikkelingen. Auris biedt
hoogwaardige expertise, onderwijs, begeleiding en behandeling. Dit doen
wij voor kinderen, ouders, volwassenen, scholen en de maatschappij (o.a.
vertegenwoordigd door de overheid). Met het oog op de cliënt vragen wij
ons steeds weer af: wat doen we goed? Wat moet beter? Wat gaan we in de
toekomst anders, meer of niet meer doen? Dit moet leiden tot een versterking
en verbetering van het aanbod. De uitkomsten worden eind 2009 in het
meerjarenbeleid opgenomen.
Het resultaat
In de komende tijd zal meer nadruk worden gelegd op de verantwoording
van onze activiteiten, niet in het minst omdat dit door anderen van ons
wordt gevraagd. Het denken vanuit: ‘Wat moet het resultaat zijn van onze
activiteiten?’ is zeker aanwezig. De resultaat- en verantwoordingslijn zal in
samenhang met de vraag van de cliënt verder ontwikkeld worden.
Verbinden in de keten
In 2009 zetten we de eerste stappen om Auris in een sterkere samenhang in
de regio neer te zetten. Hierbij worden de verbindingen met de verschillende
onderdelen van Auris en onze externe partners zoveel mogelijk in de regio
op elkaar afgestemd. Onderwijs en zorg voor de cliënt van Auris binnen
handbereik is ons doel.
Auris wordt in 2009 en daarna herkenbaarder voor onze cliënten en de
maatschappelijke omgeving. Ieder die met Auris te maken heeft, zal dat in
directe zin gaan ervaren.
Raad van Bestuur
Dick de Boer en Theo van Munnen
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep 5

6
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Daan
Daan van den Enden (4) uit Dordrecht
heeft het syndroom van Muenke,
dyspraxie en een spraaktaalachterstand.
Vanaf zijn derde jaar gaat hij drie dagen
in de week naar zorggroep Kikker in
Dordrecht, onderdeel van Auris Zorg. Als
hij vier is, zal Daan doorstromen naar
de kleutergroep van de Ammanschool op
dezelfde locatie.
Karin van den Enden
Moeder van Daan
Dordrecht
‘Steeds weer verbaasd over
alles wat hij zegt’
Nicole Dornscheidt
Pedagogisch begeleider Auris zorggroep
Dordrecht
‘Toe aan een nieuwe uitdaging’

Kees Roodbol
Leerkracht kleutergroep Ammanschool
Dordrecht
‘Als Daan vier is komt hij bij mij in de
kleutergroep. Hier staat het onderwijs centraal
en beginnen kinderen echt met leren. We
bereiden hen voor op lezen en schrijven, we
stellen regels en geven taakjes om aan hun
tafels te doen.’
Marlie Bosman
Logopedist
Dordrecht
‘Toen Daan voor het eerst bij me binnenkwam,
was hij volledig onverstaanbaar. Nu, ruim
een jaar later, kan ik hem verstaan. Hij heeft
een intensieve therapie gehad en die is goed
geslaagd. Ik ben begonnen met het aanleren van
losse klanken met behulp van plaatjes.’
De Auris
peutergroepen
Auris biedt in de peutergroepen dagbehandeling aan
kinderen van één tot en met vijf jaar met een ernstige
auditieve en/of communicatieve beperking.
In de peutergroepen werken we door middel van spel en
sociale activiteiten doelgericht aan het verbeteren van de
communicatieve vaardigheden en het verkleinen
van de achterstand op spraaktaalgebied.
Om de gesproken taal te ondersteunen gebruiken
de begeleiders concrete voorwerpen, foto’s,
afbeeldingen, pictogrammen en gebaren. Hierdoor
begrijpen de kinderen beter wat er gezegd wordt.
Ze leren zich ook op een andere manier te uiten.
Dit ondersteunt de ontwikkeling van het praten en
versterkt de sociale vaardigheden. Aan de hand van
een taalstimuleringsprogramma werken we met
thema’s. Logopedie is een belangrijk onderdeel van
de behandeling. De behandeling richt zich op de
ontwikkelingsproblemen van het kind en op de gevolgen
hiervan voor het gezin waarin het kind opgroeit.
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
7

Ammanschool
De Ammanschool biedt onderwijs en zorg aan kinderen
van drie tot twaalf jaar die moeite hebben met horen,
lezen, spreken, schrijven of begrijpen. Slechthorende
kinderen mogen met drie jaar naar de Ammanschool,
andere kinderen pas als ze vier zijn. Belangrijkste
doelstelling van het onderwijs op de Ammanschool is het
opheffen/verminderen van de communicatieve beperking,
die veroorzaakt wordt door spraaktaalproblemen, een
autisme spectrum stoornis of een verminderd gehoor. De
medewerkers van de Ammanschool willen hun leerlingen
zo zelfstandig en zo zelfredzaam mogelijk maken.
8
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Karin van den Enden
Moeder van Daan
Dordrecht
‘We zijn steeds weer verbaasd over alles wat
hij zegt. We zijn heel blij met de zorggroep en
vinden het ook heerlijk dat hij straks gewoon
door kan stromen naar de basisschool in
hetzelfde gebouw. Daar is hij helemaal op zijn
plek.’
Nicole Dornscheidt
Pedagogisch begeleider Auris zorggroep
Dordrecht
‘Nu merk je dat hij toe is aan een nieuwe
uitdaging. Hij loopt op school al de andere
klassen in om een kijkje te gaan nemen. Hij wil
naar de kleuters en naar meester Kees.’

Kees Roodbol
Leerkracht kleutergroep Ammanschool
Dordrecht
‘Goed contact met de ouders
is belangrijk’
Marlie Bosman
Logopedist
Dordrecht
‘Oe’ is een indiaan’
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Daan
9

Daan
10
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
‘Steeds weer verbaasd over alles wat hij zegt’
Karin
van den Enden...
‘Daan is geboren met het syndroom van Muenke; twee van de vijf
schedelnaden zaten dicht toen hij geboren werd. Dat heeft een nadelig effect
op de groei van de hersenen. Daarom is hij bij zeven maanden geopereerd.
De naden zijn losgemaakt en zijn voorhoofd is naar voren gehaald. Dat was
heel heftig om mee te maken. Maar hij heeft zijn operatie goed doorstaan
en herstelde gelukkig snel. Toen hij een jaar of twee was, merkten we dat
Daan lang niet zo goed sprak als zijn broer Tim op die leeftijd had gedaan.
Hij bracht eigenlijk alleen een paar klanken voort maar maakte er geen
woordjes van. Via een logopedist hoorden we van zorggroep Kikker bij Auris in
Dordrecht, onze woonplaats. Daar kon hij na een intake en met een indicatie
meteen terecht. Daan wordt er geweldig geholpen. Hij heeft nog steeds een
spraaktaalachterstand maar hij kan zich nu redelijk verstaanbaar maken.
Iedere dag leert hij er woorden bij. We zijn steeds weer verbaasd over alles
wat hij zegt. We zijn heel blij met de zorggroep en vinden het ook heerlijk dat
hij straks gewoon door kan stromen naar de basisschool in hetzelfde gebouw.
Daar is hij helemaal op zijn plek.’
‘Toe aan een nieuwe uitdaging’
Nicole
Dornscheidt ...
‘In zorggroep Kikker beginnen we de dag met een puzzel. De ouders die
de kinderen komen brengen maken meestal nog een puzzeltje mee. Daarbij
benoemen we met de kinderen alle plaatjes die we zien. Vervolgens gaan de
ouders naar huis en zetten we de kinderen in een kring. We noemen elkaars
namen op, we zingen liedjes en lezen een verhaaltje voor of we doen een
oefening in mondmotoriek. Zo zijn we eigenlijk de hele dag actief bezig met
taal. Toen Daan bij ons binnenkwam, sprak hij nauwelijks. Nu gaat hij als
een trein! Dat komt door de oefeningen in de groep maar zeker ook door de
oefeningen die hij thuis doet. Zijn ouders zijn heel betrokken en dat merk je
aan zijn ontwikkeling. Daarnaast heeft hij veel baat bij de aandacht van
logopedist Marlie. De oefeningen die zij met de groep doet, herhalen we de
rest van de week nog een paar keer. Laatst zei Daan tegen me dat hij met
waterballonnen wilde spelen. Toen ik zei dat ik die niet had, raadde hij me aan
ze te gaan kopen! Dat is toch fantastisch? Een jaar geleden zei hij nog niets.
Nu merk je dat hij toe is aan een nieuwe uitdaging. Hij loopt op school andere
klassen in om een kijkje te nemen. Hij wil naar de kleuters en naar meester
Kees.’

‘Oe’ is een indiaan’
Marlie
Bosman...
‘Toen Daan voor het eerst bij me binnenkwam was hij volledig onverstaanbaar.
Nu, ruim een jaar later, kan ik hem verstaan. Hij heeft een intensieve therapie
gehad en die is goed geslaagd. Ik ben begonnen met het aanleren van losse
klanken met behulp van plaatjes. Een plaatje van een indiaan hoort bij de
klank ‘oe’. En een plaatje van een kind met een open mond bij de dokter is
‘aa’. Dat had hij vlot onder de knie. Vervolgens zijn we klanken gaan afwisselen
en combineren. Zo gingen we steeds een stapje verder. Zowel in individuele
sessies als in de groep. Als Daan doorstroomt naar de kleuters, ga ik met hem
mee. De begeleiding gaat gewoon door want hij kan nog veel leren. Zo zullen
we bijvoorbeeld spelletjes spelen. De aandacht gaat dan niet meer primair
uit naar de uitspraak van woorden maar naar het spelletje. En toch wil ik dat
hij zijn woorden dan goed uitspreekt. Het moet als het ware een onbewuste
vaardigheid worden. Dus niet alleen goed spreken bij de logopedist aan tafel
maar overal, ook bij oma en in de winkel. Ik schat in dat dit aardig wat tijd
zal vergen maar we komen er wel. Daan is een spontaan en enthousiast kind.
Een echte peuter.‘
‘Goed contact met de ouders is belangrijk’
Kees
Roodbol...
‘Als Daan vier is, komt hij bij mij in de kleutergroep. Hier staat het onderwijs
centraal en beginnen kinderen echt met leren. We bereiden hen voor op lezen
en schrijven, we stellen regels en geven taakjes om aan hun tafels te doen.
Dat is een groot verschil met de zorggroep, waar het meer draait om sociale
aspecten, zoals samen spelen en met elkaar eten. Kinderen die al naar de
zorggroep zijn gegaan, doen het vaak goed bij de kleuters. Ze hebben schoolse
ervaring en kennen een aantal gebaren. Daar hebben ze profi jt van. Bovendien
hebben we al contact met de ouders, dat scheelt ook. Net als het kind hebben
ouders soms ook even tijd nodig om te wennen. Aan de school, aan de
leerkrachten. Dat is logisch. Een goed contact met de ouders is belangrijk.
We horen graag wat hun verwachtingen zijn. Daarover hebben we een goed
gesprek als hun kind overstapt van de zorggroep naar de kleuters. Ik merk
trouwens vaak dat ouders het wel een beetje raar vinden: een man voor de klas.
Meestal hebben kleuters een juf. Dat is hier niet zo. Gelukkig word ik al snel
gewaardeerd. Bij de kleuters sta ik bekend als de grapjesmeester.’
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep 11

12
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Merlijn Hendriksen
Moeder van Luc
Hooglanderveen
‘Samen zoeken naar
de beste weg’
Luc
Luc Hendriksen (11) uit Hooglanderveen
heeft klassiek autisme. Hij zit in groep
zeven van de Prof. Groenschool in
Amersfoort. Daarnaast gaat hij naar STAP.
Luc Hendriksen
Leerling Prof. Groenschool, groep 7
Hooglanderveen
Op school is buiten spelen
het leukst
Vind je het leuk op school?
Ja
Wat is daar het leukst?
Buiten spelen
Wat vind je moeilijk op school?
Rekenen
En wat is juist makkelijk?
Kleuren
En hoe vind je het op STAP?
Leuk
Wat eet je daar het liefst?
Macaroni
Ga je graag naar gymles?
Ja
Speel je vaak met je vriendjes?
Ja

Esther ten Broek
Leerkracht Prof. Groenschool
Amersfoort
‘Hij begint te beseffen dat
hij anders is’
Jantine van der Sar
Pedagogisch begeleider
Behandelgroep STAP
‘Puzzelstukjes in elkaar
schuiven’
STAP
STAP is de behandelgroep van de Koninklijke Auris
Groep voor kinderen van vier tot twaalf jaar. STAP
biedt drie dagen per week, na schooltijd, begeleiding
en behandeling aan kinderen met spraaktaalproblemen
of andere moeilijkheden binnen de communicatie. Dit
kunnen ook auditieve problemen zijn of problemen die te
maken hebben met autisme. Ouders vragen bijvoorbeeld:
hoe kunnen we de sociale vaardigheid en weerbaarheid
van ons kind groter maken? Hoe kunnen we hem of haar
leren samen spelen met andere kinderen?
Binnen de groepen van STAP is het veilig en
gestructureerd. Na een periode van gewenning en
observatie wordt in overleg met de ouders een plan van
aanpak vastgesteld en uitgevoerd. De ouders worden door
een ouderbegeleider ondersteund om de aanpak ook thuis
toe te passen. De ouders kunnen natuurlijk ook met
andere opvoedingsvragen bij de ouderbegeleider terecht.
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
13

Prof. Groenschool
De Prof. Groenschool biedt onderwijs en zorg aan
kinderen van drie tot twaalf jaar die moeite hebben
met horen, lezen, spreken, schrijven of begrijpen.
Iedere leerling ontwikkelt zich vanuit zijn eigen
specifi eke mogelijkheden. Vanuit een veilig en positief
klimaat waarin de communicatie voorop staat, wordt
hierbij met aandacht voor duidelijkheid en structuur
aangesloten. Leerlingen worden ondersteund in
hun ontwikkeling door het stellen van positieve
en realistische verwachtingen. De auditieve en/of
communicatieve beperking van de leerlingen heeft
een grote invloed op de totale ontwikkeling. Het
onderwijs op de Prof. Groenschool wordt afgestemd op
de ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen. Het
onderwijs is zo georganiseerd dat de leerling zoveel
mogelijk een ononderbroken ontwikkelingsproces kan
doorlopen. De school werkt waar mogelijk en nodig
samen met anderen, bijvoorbeeld de afdeling Zorg van
Auris in de vorm van de behandelgroep STAP.
14
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
‘Samen zoeken naar de beste weg’
Merlijn
Hendriksen...
‘Luc is altijd een lief, makkelijk en tevreden kind geweest. Dat hij met
twee en een half jaar nog niet veel praatte, vonden we niet echt vreemd; de
één is nu eenmaal sneller dan de ander. Vanaf zijn derde jaar ging hij wekelijks
naar logopedie, maar het praten schoot nog niet op. Op school ging het
wel goed. En om zijn spraaktaalniveau wat te verbeteren, deden we hem op
‘speeltoneel’. Toen we van verschillende kanten toch wat zorgen over Luc
hoorden, konden we dat niet plaatsen. Thuis merkten we daar niets van! Maar
toen ook de schoolarts zei dat er iets mis was, schrokken we heel erg. Op zijn
zesde kwam de diagnose ‘klassiek autisme’. Dan stort je wereld even in. Nu
zit hij op de Prof. Groenschool van Auris, bij ons om de hoek. In een klas van
twaalf leerlingen, waarvan acht met autisme. Een paar jaar ging dat goed. Hij
was vrolijk, ging graag naar school. De laatste tijd kan hij zijn draai niet meer
vinden. We weten nog niet waar het aan ligt want dat kan Luc niet duidelijk
maken. Misschien is hij gewoon aan het pré-puberen maar het zou ook
kunnen dat de lesstof voor hem te pittig wordt. Daar praat ik over met zijn
juf want daar heb ik goed contact mee. Samen zoeken we naar de beste
weg voor Luc.’

‘Puzzelstukjes in elkaar schuiven’
Jantine
van der Sar...
‘Luc is een jongen die gebaat is bij structuur, duidelijkheid en voorspelbaarheid.
Als hij weet hoe zijn dag eruit ziet en er geen onverwachte dingen
gebeuren, voelt hij zich veilig en kan hij dingen leren. Als hij bij STAP
binnenkomt, hangt op het bord een dagindeling in pictogrammen. Zo weten
Luc en zijn groepsgenoten wat ze gaan doen. De wereld bestaat voor Luc
uit losse puzzelstukjes. Bij STAP proberen we die losse stukjes te benoemen
en in elkaar te schuiven zodat er voor Luc een totaalplaatje ontstaat. Het
helpt Luc om situaties uit te tekenen. Visueel aanbieden van informatie en
daarbij verwoorden wat er gebeurt, helpt Luc de wereld beter te begrijpen.
Sinds hij hier is, heeft Luc veel geleerd. Voorheen liep hij op het plein rondjes
of stond hij aan het hek met zijn rug naar het plein. Nu speelt hij samen met
de andere kinderen van de groep. Voorheen was hij stil en teruggetrokken,
vertelde hij niets. Nu geeft hij gemakkelijker antwoord en vertelt hij steeds
vaker uit zichzelf een verhaal aan tafel. In ruim een jaar heeft Luc een goede
ontwikkeling doorgemaakt. Stapje voor stapje en in zijn eigen tempo. Dat is
heel fi jn om te zien.’
‘Hij begint te beseffen dat hij anders is’
Esther
ten Broek...
‘Ik kreeg Luc voor het eerst in mijn klas toen hij in groep twee binnenkwam.
Hij zat toen in een observatieperiode. Daarin keken we of hij geschikt was
voor onze school. Hij scoorde wat lager in een psychologisch onderzoek maar
we hadden toch het gevoel dat er meer in zat. Daarom is hij bij ons gebleven.
En hij deed het inderdaad prima. Later kwam ik Luc weer tegen in groep vier
en nu ben ik zijn juf in groep zeven. Ik kan zien dat hij zich in die jaren heeft
ontwikkeld. Hij volgde steeds zijn eigen programma en deed in de klas lekker
mee. Maar de laatste tijd merken we dat het verschil met zijn medeleerlingen
toch te groot wordt. Hij kan het allemaal wat minder goed bijbenen en daar
word hij soms verdrietig van of boos. Het lijkt erop dat hij langzaam begint te
beseffen dat hij anders is. Het zou kunnen dat hij aan zijn plafond zit. Dat we
moeten stoppen met taal en rekenen en dat hij meer gebaat is bij praktische
lessen, zoals ‘Hoe koop ik een brood bij de bakker?’ Met zijn ouders bekijken
we nu of het misschien beter is voor Luc om een overstap te maken naar
cluster 4.’
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Luc
15

16
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Tamara
Tamara van Ingen (15) uit Goes is vanaf
haar geboorte slechthorend aan beide
oren. Sinds de leeftijd van anderhalf jaar
draagt ze twee gehoorapparaten. Speciaal
basisonderwijs volgde ze op De Kring in
Goes, maar in groep zeven maakte ze
de overstap naar het regulier onderwijs.
Nu haalt ze hoge cijfers aan het Goese
Lyceum. Ambulante begeleiding heeft ze
niet meer nodig.
Anja van Ingen
Moeder van Tamara
Goes
‘Altijd een vechtertje
geweest’
Wilma Scholtens
Ambulant begeleider
Goes
‘Beperking zorgde voor
onzekerheid’

Gabi Dzierzak
Vriendin van Tamara
Goes
‘Alleen als ze me vraagt of ik iets wil herhalen of
als het geluid van de televisie harder moet. Dan
weet ik weer dat ze niet hetzelfde hoort als ik.’
Colinda van Liere
Mentor Tamara
Pontes – Goese Lyceum
‘In het schooljaar 2007/2008 was ik de mentor
èn de lerares Frans van de klas van Tamara. Ik
heb Tamara leren kennen als een enthousiaste
en gemotiveerde leerling. Van haar beperking
merkte ik eigenlijk niet veel.’
Auris Ambulante
Begeleiding
Ambulante begeleiding van de Koninklijke Auris Groep
is een fl exibele vorm van onderwijskundige
dienstverlening die leerlingen met een auditieve
en/of communicatieve beperking gespecialiseerde
ondersteuning biedt. Het doel van ambulante begeleiding
is het optimaal laten functioneren van leerlingen met
een auditieve en/of communicatieve beperking op een
‘gewone’ school in hun eigen omgeving. Ambulante
begeleiding wordt geboden aan leerlingen van vier tot
twintig jaar in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs,
praktijkonderwijs en op het mbo. Deze leerlingen
moeten beschikken over een indicatie voor cluster 2
en gebruik maken van de zogenoemde rugzak, ofwel
de leerlinggebonden fi nanciering (LGF). Ambulante
begeleiding van Auris wordt gegeven vanuit drie locaties:
Goes, Rotterdam en Houten.
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
17

Het Goese Lyceum
Het Goese Lyceum maakt deel uit van Pontes
Scholengroep en is in Zeeland de enige combinatie van
scholen voor voortgezet onderwijs die alle opleidingsvormen
in huis heeft: vmbo met de basisberoeps-,
kaderberoeps-, gemengde- en theoretische leerweg, havo,
vwo, tweetalig vwo (Engels) en gymnasium.
18
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Anja van Ingen
Moeder van Tamara
Goes
‘Nu op het Goese Lyceum gaat het geweldig.
Ik denk dat Tamara een voorbeeld kan zijn voor
andere kinderen met een beperking.’
Wilma Scholtens
Ambulant begeleider
Goes
‘Het gaat nu zo goed met Tamara dat ze niet
langer ambulante begeleiding nodig heeft.
Het geeft mij een goed gevoel dat ik heb
bijgedragen aan het smeden van de keten bij
Tamara op school, zodat zij kan slagen.’

Gabi Dzierzak
Vriendin van Tamara
Goes
‘Samen shoppen en
MTV kijken’
Colinda van Liere
Mentor Tamara
Pontes – Goese Lyceum
‘Even wennen aan
de microlink’
Tamara
Tamara van Ingen
Leerling havo/vwo Pontes-Goese Lyceum
Goes
‘Geen extra hulp meer nodig’
‘Soms zou ik willen dat ik niet steeds moet
uitleggen dat ik slechthorend ben. Mensen
kunnen niets geks aan me zien en ik praat
ook gewoon, net als iedereen. Dan is het
voor sommige mensen moeilijk te begrijpen
waarom ik dingen soms twee keer moet horen
voordat ik ze begrijp. Vooral op plaatsen waar
het druk is, in de aula op school bijvoorbeeld,
kan ik het niet altijd volgen. Het helpt als
iemand me aankijkt als hij iets zegt. En anders
vraag ik gewoon of hij het kan herhalen. Mijn
klasgenoten en leraren zijn daar wel aan
gewend. Het gaat heel goed op school. Ik heb
geen extra hulp meer nodig. Dat is fi jn want
mijn ambulant begeleider kwam meestal tijdens
de les en dan miste ik een deel. En ik wil niets
missen! Ik haal goede cijfers en heb het naar
mijn zin. Het was wel even wennen want vroeger
zat ik op het speciaal onderwijs tussen kinderen
die ook problemen hadden met hun oren. En
nu op het Lyceum ben ik de enige. Ik heb hier
geleerd goed voor mezelf op te komen en om
hulp te vragen als dat nodig is. Wat ik wil
worden, weet ik nog niet. Misschien kok maar ik
wil eerst een beroepentest doen om te zien wat
het beste bij me past.’
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
19

Tamara
20
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
‘Altijd een vechtertje geweest’
Anja
van Ingen...
‘Vanaf haar geboorte is Tamara slechthorend aan beide oren. Toen ze anderhalf
jaar was, kreeg ze haar eerste gehoorapparaten. Er ging een wereld voor haar
open: opeens zag je haar reageren op de telefoon en de televisie; dat had ze
daarvoor nooit gedaan. Omdat haar spraakontwikkeling niet op gang kwam,
gingen we met haar naar een logopedist. En vanuit Auris kwam er af en toe
iemand bij ons langs om Tamara te observeren. We kregen veel bruikbare tips.
Bijvoorbeeld over hoe je een kind straft dat jou niet kan verstaan. Bij haar
oudere broer, die gewoon kan horen, hadden we bij dat soort vragen nooit
stil gestaan. Op basisschool De Kring deed ze het fantastisch. Ze is altijd een
vechtertje geweest en ze vraagt veel van zichzelf. Daardoor was ze na school
best vaak moe, te moe om nog te spelen. Dat vond ik jammer voor haar. Op
haar elfde maakte ze de overstap naar het regulier onderwijs. Dat wilde ze
zelf; naar de school waar haar broer ook op had gezeten. Een grote stap maar
het is gelukt en dat gaf veel zelfvertrouwen. Nu op het Goese Lyceum gaat het
geweldig. Ik denk dat Tamara een voorbeeld kan zijn voor andere kinderen met
een beperking.’
‘Beperking zorgde voor onzekerheid’
Wilma
Scholtens...
‘Toen Tamara twee jaar geleden naar het Lyceum in Goes ging, werd ik haar
ambulant begeleider. In het begin was ze best gespannen. Dat is bijna iedere
puber die naar de brugklas gaat maar haar auditieve beperking zorgde voor
extra onzekerheid. Praten met klasgenoten was eng omdat Tamara toch anders
klinkt dan kinderen die goed kunnen horen en spreken. Het hielp dat ze
direct in het begin van het schooljaar een klassenvoorlichting heeft gegeven.
Daarmee zei ze: ‘Dit ben ik en dit is er met mij aan de hand’. Dat is heel goed
aangekomen bij haar klasgenoten. Sommige leerkrachten hadden wat extra
aandacht nodig. Zo moesten ze er bijvoorbeeld rekening mee leren houden
dat ze niet praten als ze iets op het bord schrijven. Met de rug naar de klas
toe, dan wordt het voor Tamara erg moeilijk de les te volgen. Ook al draagt de
leerkracht de microlink. Inmiddels weten alle leerkrachten prima hoe ze met
haar beperking moeten omgaan. Het gaat nu zo goed met Tamara dat ze niet
langer ambulante begeleiding nodig heeft. Dat is geweldig. Het geeft mij een
goed gevoel dat ik heb bijgedragen aan het smeden van de keten bij Tamara op
school, zodat zij kan slagen.’

‘Even wennen aan de microlink’
Colinda
van Liere...
‘In het schooljaar 2007/2008 was ik de mentor èn de lerares Frans van de klas
van Tamara. Ik heb Tamara leren kennen als een enthousiaste en gemotiveerde
leerling. Van haar beperking merkte ik eigenlijk niet veel. Al moest ik wel even
wennen aan het dragen van de microlink; een ketting met een kastje eraan
dat in verbinding staat met de gehoorapparaten van Tamara. De microlink
zorgt ervoor dat ze de leraar beter kan verstaan. Als mentor lette ik er ook op
dat mijn collega’s de microlink droegen. Sommigen vergaten dat wel eens.
Toen Tamara bij ons op school kwam, kregen we nuttige tips van Auris: haar
aankijken als je tegen haar praat, duidelijk spreken, zinnen herhalen. Ook
kregen we een tape met daarop geluiden die klinken zoals Tamara ze hoort.
Dat gaf veel inzicht. Zo hoorde je bijvoorbeeld bijna geen verschil tussen
‘paard’ en ‘baard’. Vooral bij het aanleren van een taal is luistervaardigheid
heel belangrijk. Bij een luisteroefening legde ik de microlink steeds bij de cdspeler.
Dat werkte prima.’
‘Samen shoppen en MTV kijken’
Gabi
Dzierzak...
‘Tamara is mijn beste vriendin en mijn buurmeisje, al vijftien jaar. Ze is best
rustig en doet heel erg haar best op school. Ze is leergierig en zit altijd vol
ideeën. Soms moet ze even op dreef komen maar dan is ze super enthousiast,
over mode bijvoorbeeld. Daar is ze veel mee bezig. Ze ziet er ook altijd hip uit.
We gaan samen shoppen, we kijken MTV en lezen tijdschriften. Eigenlijk merk
ik er maar weinig van dat Tamara slechthorend is. Alleen als ze me vraagt of
ik iets wil herhalen of als het geluid van de televisie harder moet. Dan weet ik
weer dat ze niet hetzelfde hoort als ik. Vroeger was het veel opvallender. Toen
sprak ze woorden niet helemaal goed uit. Ik heb veel met haar geoefend om
woorden goed uit te spreken. Nu hoeft dat dus niet meer. We doen bijna alles
samen. Alleen zwemmen doe ik eerder met een andere vriendin want in een
zwembad kan Tamara me niet zo goed verstaan.’
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep 21

22
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
De heer J. Valkenburg
Gepensioneerd
Rotterdam
‘Een ruis met een
hoge piep’
J. Valkenburg
Meneer Valkenburg (65) uit Rotterdam
heeft tinnitusklachten, ofwel last van
oorsuizen in zijn linkeroor. Zijn huisarts
verwees hem naar de audioloog van het
Auris Audiologisch Centrum voor gehoor,
spraak en taal, die hem een maskeerder
voorschreef.

Marck Heusschen
Assistent audioloog
Auris Audiologisch Centrum voor gehoor,
spraak en taal Rotterdam
‘Samen kijken waar aanpassingen
nodig zijn’
A.H.P. Bosman
Huisarts
Rotterdam
‘Begeleiden, geruststellen
en meedenken’
Tinnitus
Een veelvoorkomende klacht is tinnitus of oorsuizen.
Mensen horen het geluid van sis-, fl uit-, brom- of
pieptonen in één of beide oren maar het geluid is
door anderen niet waar te nemen. Het waargenomen
geluid kan zo luid zijn dat het horen wordt belemmerd.
Medewerkers van het Auris Audiologisch Centrum
voor gehoor, spraak en taal geven advies over het omgaan
met tinnitus.
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
23

Audiologisch
Centrum voor gehoor,
spraak en taal
Het Auris Audiologisch Centrum voor gehoor, spraak
en taal helpt mensen van alle leeftijden met hoor-,
spraak- of taalproblemen. Medewerkers doen onderzoek
naar het gehoor en naar de taal- en spraakontwikkeling.
In het audiologisch centrum (AC) werkt een
multidisciplinair team. In dit team werken onder
andere audiologen, logopedisten, psychologen,
orthopedagogen en maat schappelijk werkers. Samen
brengen zij de problemen van de cliënten in kaart. De
Koninklijke Auris Groep heeft in Goes, Bergen op Zoom,
Rotterdam en Utrecht Audiologische Centra voor gehoor,
spraak en taal.
24
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
‘Een ruis met een hoge piep’
J. Valkenburg...
‘Toen ik bij het Auris AC voor gehoor, spraak en taal kwam, kreeg ik een cd
van de Nederlandse Vereniging voor Slechthorenden. Daarop staat een serie
geluiden en één daarvan hoor ik de hele dag. In mijn linkeroor. Het is een ruis
met een hoge piep maar hoe dat precies klinkt, kon ik nooit duidelijk maken.
Voortaan laat ik mensen die cd horen. ‘Oorsuizen’ noemen ze het. Van de ene
op de andere dag gekregen en waarschijnlijk kom ik er nooit meer vanaf. Ik
werd er af en toe stapelgek van want die ruis en die pieptoon kunnen heel
overheersend zijn en je afl eiden van alles waar je mee bezig bent. Slapen ging
ook niet; het geluid is er dag en nacht. Ik heb mijn oren uit laten spuiten,
oor- en neusdruppels geprobeerd en van de KNO-arts kreeg ik een buisje in
mijn oor maar niets hielp. Totdat ik bij het Auris AC voor gehoor, spraak en
taal terecht kwam en bij Beter Horen. Ik draag nu een maskeerder in mijn
linkeroor die ik zelf naar wens in kan stellen. Harder, zachter, afhankelijk van
de situatie: of ik binnen ben of buiten bijvoorbeeld. De maskeerder maakt de
suizingen draaglijker. Er zijn nu dagen dat ik nergens last van heb en slapen
gaat ook een stuk beter.‘

‘Begeleiden, geruststellen en meedenken’
‘Ik ken meneer Valkenburg al langer want ik ben al een tijd zijn huisarts.
Begin 2008 kwam hij bij me langs met verstopte oren. Uitspuiten bleek niet
echt te helpen. En van de ruis en de piep in zijn linkeroor werd hij stapelgek.
Hij maakte zich grote zorgen want hij begreep niet waar het geluid opeens
vandaan kwam. Nu is de oorzaak van ‘tinnitus’, ofwel oorsuizen, maar zelden
te achterhalen. Het kan een bijwerking zijn van medicijnen, het kan te maken
hebben met een ontsteking maar bij meneer Valkenburg was dat niet het
geval. En als je de oorzaak niet kunt vinden, kun je deze ook niet wegnemen.
Dat is natuurlijk heel vervelend. In deze situatie ligt mijn taak vooral in het
begeleiden, het geruststellen en het meedenken. Samen hebben we gezocht
naar een oplossing die de klachten draaglijker zou maken. Toen een buisje in
het oor niet hielp, heb ik hem doorverwezen naar de audioloog van het Auris
AC voor gehoor, spraak en taal. In de hoop dat hij daar zijn verhaal kwijt kon,
dat hij gehoord werd en geholpen. Dat was het geval. Ik begrijp dat het nu
stukken beter gaat. Dat heeft voor een deel te maken met gewenning maar
ook met vertrouwen in je behandelaar.’
A.H.P. Bosman... Marck
Heusschen...
‘Samen kijken waar aanpassingen nodig zijn’
‘Meneer Valkenburg ontmoette ik in oktober 2008. Hij had een verwijzing
van de huisarts, omdat hij last had van oorsuizen. Na een gesprek waarin hij
zijn klachten omschreef, heb ik een uitgebreid gehooronderzoek gedaan. Dat
bestond uit een toon- en een spraakaudiogram, een tympanogram en een
tinnitusanalyse. Op grond van dat onderzoek heb ik hem een gehoorapparaat
voorgeschreven als tinnitus-maskeerder. (In de meeste gevallen schrijven
we een gehoorapparaat voor aan mensen met gehoorvermindering en/of een
slecht spraakverstaan.) Na een proefperiode van twee maanden controleren
we of het apparaat goed functioneert en bevalt. Binnenkort komt meneer
Valkenburg weer bij me langs. Als hij en ik helemaal tevreden zijn met het
apparaat, krijgt hij een goedkeuringsbrief. Hiermee kunnen de kosten van
het apparaat gedeclareerd worden bij de zorgverzekeraar. Is hij echter niet
helemaal tevreden, dan kijken we samen waar aanpassingen nodig zijn. Of we
proberen een ander merk gehoorapparaat. Tinnitusklachten komen redelijk
vaak voor en worden meestal als zeer hinderlijk ervaren. Daarom zijn we in
2009 gestart met een tinnitusspreekuur, eens in de twee weken op het Auris
Audiologisch Centrum voor gehoor, spraak en taal in Rotterdam.
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
J. Valkenburg
25

Feiten
en cijfers
2008
26
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Overzicht van de leden van de Raad van Bestuur, het Auris Managementteam
en de leden van de Raad van Toezicht.
Raad van Bestuur
mevrouw A.J. Brink (Voorzitter tot 28 mei 2008)
de heer mr. J.L. van Beers (Voorzitter van 20 juni 2008 tot 1 januari 2009)
de heer Th.W.J. van Munnen (Lid)
de heer drs. Th.N. de Boer (Voorzitter Raad van Bestuur vanaf 1 januari 2009)
Auris Managementteam
de heer E. van Lingen (Groepsdirecteur Speciaal Onderwijs)
mevrouw J. Ploeg (Groepsdirecteur ACE/Zorg a.i.)
de heer M. van Dongen (Directeur Bedrijfsvoering)
mevrouw M. Bruins (Hoofd O&O)
Raad van Toezicht
de heer mr. J.L. van Beers (Voorzitter tot 28 mei 2008)
de heer drs. A.L. Boks (Lid, vanaf 28 mei 2008 voorzitter a.i.)
de heer drs. A.M. Caspers (Lid)
de heer C.F. Hammer (Lid)
mevrouw ir. F.A. Steenblik (Lid tot 1 augustus 2008)
de heer mr. W.J. Willems (Lid)
de heer drs. R.W.C. Oerlemans MBA (Lid)
mevrouw drs. I. Vos (Lid)

Organigram januari 2009
De Kring
Mattanja Hiensch
Paul Jooss
Directeuren
L.W Hildernisseschool
Madeleine Stassen
Directeur
COM-school Zuid
Peter Meijs
Directeur
Dr. M. Polanoschool
Alice Geessinck
Directeur
Ammanschool
Sabina Pot
Directeur
Groep SO
Erik van Lingen
Groepsdirecteur
Bertha Muller School
Paul de Haan
Directeur
De Taalkring
Margo van Berlo
(vanaf 1 mei 2009)
Directeur
Auris Taalplein
Henk de Snoo
Directeur
Prof. Groenschool
André Braun
Directeur
Groep VSO
Theo van Munnen
Groepsdirecteur a.i.
Auris College Goes
Marcel Provoost
Directeur
Auris College Rotterdam
André Dokman
Directeur
Auris College Utrecht
Ronald van Leeuwen
Directeur
Raad van Toezicht
Ton Boks
Voorzitter a.i.
Raad van Bestuur
Dick de Boer
Theo van Munnen
Groep B&B
Robert Mentink a.i.
Auris Dienstverlening
Goes
Peter Strating
Manager
Auris Dienstverlening
Houten
Alie de Jonge
Manager
Auris Dienstverlening
Rotterdam
Petra Steneker
Manager
Gezinsbegeleiding
Carla Kleinjan
Manager
Groep AC/Zorg
Jenny Ploeg
Groepsdirecteur a.i.
AC Bergen op Zoom en
Goes
Marina de Leeuw
Manager
Auris aanmeldpunt cluster 2
Paul Jooss
Coördinator
AC en Auris
aanmeldpunt cluster 2
Rotterdam
Marina de Leeuw
Manager
Zorggroepen
Goes, Dordrecht en
Bergen op Zoom
Willian Heesters
Projectleider
AC Utrecht aanmeldpunt
cluster 2
Zorggroepen Amersfoort
en Utrecht
Fransje Droog
Manager
Bedrijfsvoering
(F.A.,ICT, P&O)
Michel van Dongen
Directeur
O&O
(onderzoek, ontwikkeling,
ondersteuning,
voorlichting en scholing)
Marjan Bruins
Hoofd
Feiten en cijfers 2008
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep 27

Overzichten
Feiten en cijfers 2008
28
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
Omzet
Onderwijs 45.505.312 euro
Zorg 4.310.878 euro
Audiologisch Centrum voor gehoor, spraak en taal 4.925.902 euro
Leerlingen (16-01-2009)
Leerlingen in het so 1469
Leerlingen in het vso 437
Totaal 1906
Leerlingen in de Ambulante Begeleiding basis onderwijs 1748
Leerlingen in de Ambulante Begeleiding voortgezet onderwijs 456
Totaal 2204
Medewerkers
Totaal aantal medewerkers 1010
Aantal mannen 178
Aantal vrouwen 832
Aantal full-timers 242
Aantal part-timers 768
Gemiddelde leeftijd 45 jaar
Aantal locaties
21 locaties

Langs perforatie afscheuren
Auris Peutergroepen Rotterdam
Guido Gezelleweg 12
3076 EB Rotterdam
T (010) 204 15 15
E peutergroepen@auris.nl
Auris Peutergroepen Utrecht
Santa Cruzdreef 30
3563 VJ Utrecht
T (030) 261 24 04
E peutergroepen@auris.nl
Gezinsbegeleiding Goes
Nassaulaan 8
4461 SX Goes
T (0113) 250 342
Gezinsbegeleiding Houten
Pelmolen 26
3994 XZ Houten
T (030) 634 06 25
F (030) 634 06 21
Gezinsbegeleiding Rotterdam
Westblaak 132
3012 KM Rotterdam
T (010) 243 67 14
F (010) 243 67 17
E gezinsbegeleiding@auris.nl
Re-integratie
Werkpad Goes
(voorheen Bureau Arbeid)
Nassaulaan 8
4461 SX Goes
T (0113) 323 264
F (0113) 323 684
E info@werkpad.nl
W www.werkpad.nl
Werkpad Rotterdam
(voorheen Bureau Arbeid)
Westblaak 132
3012 KM Rotterdam
T (010) 243 67 18
F (010) 243 67 17
E info@werkpad.nl
w www.werkpad.nl
Werkpad Utrecht
(voorheen Bureau Arbeid)
`t Goylaan 9
3525 AA Utrecht
T (030) 239 80 01
F (030) 239 80 03
E info@werkpad.nl
W www.werkpad.nl
Koninklijke Auris Groep
Centraal Bureau & Raad van Bestuur
Bachstraat 9
2807 HZ Gouda
Postbus 808
2800 AV Gouda
T (0182) 59 10 00
TT (0182) 59 10 97
F (0182) 59 10 98
E info@auris.nl
W www.auris.nl
Langs lijn omvouwen
Audiologisch Centrum voor gehoor,
spraak en taal
AC Bergen op Zoom
Boerhaaveplein 3B
4624 VT Bergen op Zoom
T (0164) 266 599
F (0164) 238 173
E acbergenopzoom@auris.nl
W www.audiologischcentrum.nl
AC Goes
Nassaulaan 8
4461 SX Goes
T (0113) 250 342
F (0113) 323 684
E acgoes@auris.nl
W www.audiologischcentrum.nl
AC Rotterdam
Heer Bokelweg 143
3032 AD Rotterdam
T (010) 413 22 80
F (010) 414 94 83
E acrotterdam@auris.nl
W www.audiologischcentrum.nl
AC Utrecht
Reinder Blijstralaan 69
3571 AS Utrecht
T (030) 275 91 00
F (030) 275 91 09
E acutrecht@auris.nl
W www.audiologischcentrum.nl
Auris
Adresboekje
Auris Aanmeldpunt Cluster 2
Auris aanmeldpunt cluster 2
Nassaulaan 8
4461 SX Goes
T (0113) 250 342
F (0113) 323 684
E acgoes@auris.nl
Auris aanmeldpunt cluster 2
Heer Bokelweg 143
3032 AD Rotterdam
T (010) 243 16 60
F (010) 414 94 83
E acrotterdam@auris.nl
Aanmeldpunt cluster 2
Reinder Blijstralaan 69
3571 AS Utrecht
T (030) 275 91 00
F (030) 275 91 09
E acutrecht@auris.nl
29

Onderwijs
Prof. Groenschool - Kortenaerstraat
Kortenaerstraat 10
3814 TL Amersfoort
T (033) 479 44 88
F (033) 470 03 05
E prof.groenschool@auris.nl
W www.profgroenschool.nl
Prof. Groenschool - Vathorst
Darthuizerberg 131
3825 BN Amersfoort
T (033) 479 44 88
F (033) 470 03 05
E prof.groenschool@auris.nl
W www.profgroenschool.nl
Ammanschool
Meidoornlaan 2a
3319 HR Dordrecht
Postbus 9161
3301 AD Dordrecht
T (078) 613 76 71
F (078) 613 76 81
E ammanschool@auris.nl
Auris Taalplein
Willem en Marialaan 1
2805 AR Gouda
T (0182) 698 312
F (0182) 698 628
E taalplein@auris.nl
W www.auris-taalplein.nl
SO De Kring
Tiendendreef 5
4461 DS Goes
Postbus 2049
4460 MA Goes
T (0113) 213 407
F (0113) 228 717
E dekring.so@auris.nl
W www.kringgoes.nl
Jaarverslag 2008 Koninklijke Auris Groep
L.W. Hildernisseschool
Pierre Baylestraat 2
3011 CN Rotterdam
T (010) 413 56 51
F (010) 411 01 13
E hildernissesschool@auris.nl
COM-school Zuid
Kraaijeveldstraat 2
3078 PE Rotterdam
T (010) 482 10 88 / (010) 432 93 77
TT (010) 419 6717
F (010) 482 18 85 / (010) 419 66 27
E comschoolzuid@auris.nl
Dr. M. Polanoschool
Guido Gezelleweg 12
3076 EB Rotterdam
Postbus 91030
3007 MA Rotterdam
T (010) 204 15 15
TT (010) 204 15 18
F (010) 204 15 19
E polanoschool@auris.nl
W www.polanoschool.nl
Bertha Muller School
Santa Cruzdreef 30
3563 VJ Utrecht
T (030) 261 24 04
TT (030) 264 50 56
F (030) 266 20 24
E berthamullerschool@auris.nl
W www.berthamullerschool.nl
De Taalkring
Agavedreef 92
3563 EN Utrecht
T (030) 266 08 75
F (030) 261 34 19
E detaalkring@auris.nl
Auris Colleges (vso)
Auris College Utrecht
Boadreef 2
3563 EP Utrecht
T (030) 262 12 27
F (030) 261 83 85
E auriscollegeutrecht@auris.nl
W www.auriscollegeutrecht.nl
Auris College Goes
Tiendendreef 4
4461 DS Goes
Postbus 2049
4460 MA Goes
T (0113) 217 148
F (0113) 216 147
E auriscollegegoes@auris.nl
W www.auriscollegegoes.nl
Auris College Rotterdam
Malmöpad 60
3067 PW Rotterdam
T (010) 455 23 18
TT (010) 420 26 74
F (010) 455 84 07
E auriscollegerotterdam@auris.nl
W www.auriscollegerotterdam.nl
Dienstverlening met o.a. Ambulante
Begeleiding en Cursussen
Dienstverlening Goes
Nassaulaan 8
4461 SX Goes
T (0113) 323 264
F (0113) 323 684
E aurisdienstverleninggoes@auris.nl
W www.aurisdienstverlening.nl
Dienstverlening Houten
Pelmolen 26
3994 XZ Houten
T (030) 634 06 25
F (030) 634 06 21
E aurisdienstverleninghouten@auris.nl
W www.aurisdienstverlening.nl
Dienstverlening Rotterdam
Westblaak 132
3012 KM Rotterdam
T (010) 243 67 14
F (010) 243 67 17
E aurisdienstverleningrotterdam@auris.nl
W www.aurisdienstverlening.nl
Zorg
Naschoolsebehandelgroep STAP
Kortenaerstraat 10
3814 TL Amersfoort
T (033) 479 44 88
Auris Peutergroepen Bergen op Zoom
Boerhaaveplein 3B
4624 VT Bergen op Zoom
T (0164) 266 599
F (0164) 238 173
E peutergroepen@auris.nl
Auris Peutergroep Dordrecht
Postbus 9161
3301 AD Dordrecht
Meidoornlaan 2a
3319 HR Dordrecht
T (078) 613 76 71
F (078) 613 76 81
E peutergroepen@auris.nl
Auris Peutergroepen Goes
Nassaulaan 8
4461 SX Goes
T (0113) 250 342
E peutergroepen@auris.nl

Uitgave
Dit jaarverslag is een uitgave van de Koninklijke Auris Groep
Voor reacties info@auris.nl
Tekst interviews: Nathalie Pagie, Subliem Communicatie
Vormgeving: Peter van der Burg, Sagittarius Ontwerpen
Foto’s: Peter Strating
Ondersteuning: Nicole van Baaren en Jenny Groeneveld
Eindredactie: Minnekus de Groot, PR en Communicatie Koninklijke Auris Groep
juni 2009

Bachstraat 9, 2807 HZ Gouda
Postbus 808, 2800 AV Gouda
T (0182) 59 10 00
TT (0182) 59 10 97
F (0182) 59 10 98
SO/UG/0609/3000