Georganiseerd afkijken - Sardes

en de morele ontwikkeling van kinderen. Voor
een compleet en betrouwbaar beeld van een
kind op school zouden ook deze vaardigheden
in toetsen moeten worden opgenomen.
Belangrijke thema’s voor het jonge kind
Carolien noemt een aantal onderwerpen rond
de ontwikkeling van het jonge kind, waar ze
zich de komende periode op wil richten.
De leerkracht
De leerkracht is natuurlijk een belangrijke
doelgroep. Doel van de lectoraten is om kennisproductie
en kenniscirculatie te bewerkstelligen.
De lector heeft de opdracht om:
• nieuwe kennis te ontwikkelen
• actueel en recent onderzoek te vertalen
naar de onderwijs- en beroepspraktijk.
Het streven is om docenten van de pabo,
maar ook de leerkrachten in spe, kennis aan
te reiken, zodat leerkrachten met onderbouwde
kennis voor de klas staan. Dat vereist ook
dat leerkrachten zich bijtijds bijscholen. De
academische pabo’s zijn mooi, maar de vraag
is natuurlijk: wat is er nog nodig om het kennisniveau
van de pabo’s over de volle breedte
te versterken? Vier jaar opleiding moet in principe
genoeg zijn, maar je moet het wel zien
in relatie tot nascholing en levenslang leren.
Daar mogen we ambitieus in zijn.
Effectieve aanpakken
Er zijn veel verschillende programma’s en
praktijken in omloop om de ontwikkeling
van kinderen te bevorderen. Het is belangrijk
dat wordt aangetoond wat de programma’s
5
allemaal doen. Dit gebeurt nog onvoldoende.
Opvallend is ook dat interventies waarvan
aangetoond is dat ze effectief zijn, lang niet
altijd in de praktijk worden gebruikt. Carolien
is echter niet helemaal van de ‘harde lijn’. Er
is ook kritiek op de praktische toepassingsmogelijkheden
van bijvoorbeeld evidence
based onderzoek. Carolien vindt het bijvoorbeeld
ook belangrijk om stil te staan bij de
vraag wat een interventie effectief of juist niet
effectief maakt. Het kan bijvoorbeeld dat een
programma geen effecten laat zien doordat
het niet goed is geïmplementeerd of doordat
de uitvoerder van het programma onvoldoende
is opgeleid. Vanuit maatschappelijk en
financieel oogpunt is dat belangrijk om te weten.
De effectiviteitsvraag speelt ook bij community
based en centre based programma’s
in de voor- en vroegschoolse educatie. De
community based programma’s blijken te werken,
eigenlijk is het de combinatie van centre
based en community based programma’s die
goed werkt, maar de praktische neiging is om
naar centre based programma’s te gaan.
Het is ook een belangrijke taak van een lector
om in samenwerking met de universiteit te
kijken naar nieuwe ontwikkelingen en een
vertaling te maken van onderzoek naar de
praktijk. Universiteiten en hogescholen kunnen
elkaar aanvullen: de universiteit richt
zich op het ontwikkelen van kennis in het
algemeen en de hogeschool op kennisontwikkeling
ten behoeve van het handelen van
professionals. Een lector moet alert zijn op de
ontwikkelingen in en vragen vanuit de praktijk
en de maatschappij. Juist die onderwerpen
zijn aanleiding voor onderzoek en moeten
worden vertaald naar de opleiding. Maar