W.Wissesstrjitte 15 * 8401 RE Gorredijk * 0513 466 448

S K O A L
R
A
N
T
E
W.Wissesstrjitte 15 * 8401 RE Gorredijk * 0513 466 448
cursusjaar 2012/13 42 e jaargang nr 2

De schoollijn
Uitgave van de
Protestants Christelijke Basisschool
Inhoud
42e jaargang nr.2
Inhoud ........................................................... 1
Een steen ....................................................... 2
Langs de schoollijn .................................... 3-6
Sociale Veiligheid leerlingen ..................... 7-8
Straffen of belonen? ...................................... 9
Medezeggenschapsraad ............................... 10
Groep 1a ................................................ 11-12
Groep 1b ................................................ 13-14
Groep 1c/2a............................................ 15-16
Groep 2b/3a ........................................... 17-18
Groep 3b/4a ........................................... 19-20
Groep 4b ................................................ 21-22
Groep 5a ................................................ 23-24
Groep 5b/6a ........................................... 25-26
Groep 6b ................................................ 27-28
Groep 7 .................................................. 29-30
Groep 8 .................................................. 31-32
Kleurplaat ................................................... 33
Kijk voor actuele zaken op www.pcbs-librije.nl
Deze schoolkrant in kleur lezen? Download dan de digitale versie van onze website
Reacties en bijdragen voor de schoolkrant mailen naar schoolkrant@pcbs-librije.nl
1

Een steen
In de tuin van het leven
ligt soms een grote steen,
die ons het zicht ontneemt.
De steen van het afscheid en het verdriet,
waardoor de adem stokt.
De scherpe steen van aanstoot, jaloezie,
van angst die doet verstenen.
De steen van onbegonnen werk,
het heeft geen zin.
Wie zal voor ons die steen wegrollen?
In de tuin van de stilte
liggen de stenen
doodstil naast elkaar
of staan ze rechtop.
Grote en kleine
van marmer, graniet of wat fijner.
In elke steen staan namen gebeiteld
om te weten en niet te vergeten
wie ons zijn voorgegaan
in geloof en hoop en liefde.
In de tuin van de stilte
wordt verteld van het leven.
In de tuin van de Eeuwige,
liggen kleine witte steentjes;
op elk steentje een naam,
rustend in de palm van Zijn hand.
2
Uit de Rode Draad
Ben Sleumer

Langs de schoollijn
Een beetje vreemd tijdstip voor de schoolkrant, zo tussen
de voorjaarsvakantie en Pasen, zult u mogelijk denken.
Een begrijpelijke gedachte, maar de laatste jaren is het
oude ritme om een schoolkrant mee te geven vlak voor de
herfst-, kerst-, paas- en zomervakantie toch al niet meer
van toepassing. We proberen met de planning rekening te
houden met de werkdruk op school.
Juist die laatste twee weken voor zo’n vakantie is er veel
werk te verzetten. En de schoolkrant is één van de
weinige zaken die zich laat verplaatsen. In de jaarplanning
kunt u zien dat de volgende schoolkrant in juli gepland is.
Familieberichten
In november werd juf Elisabeth opeens geconfronteerd
met het overlijden van haar vader. Terwijl ze met haar
groep in een voorstelling in de Skâns zat, kwam op school
het dringende telefoontje binnen. In allerijl is juf Elisabeth
naar huis gegaan en kreeg daar het bericht van het
overlijden te horen. Zo onverwacht een enorme schok. We
vertrouwen er op dat juf Elisabeth en haar familie steun en
sterkte van Gods nabijheid mogen ervaren bij het
verwerken van dit verdriet.
In de afgelopen weken werd onze tuinman Tjitte Jongsma
geconfronteerd met de vaststelling van borstkanker bij
zijn vrouw Grietje. Vrijwel direct werd besloten tot een
operatie die goed geslaagd is. Helaas blijkt uit verdere
onderzoeken dat de behandeling met eerst een chemokuur
en daaropvolgend een traject met bestralingen
noodzakelijk zijn om kans op genezing te kunnen maken.
Dat betekent dat Tjitte en Grietje een moeilijke periode
door moeten, maar we hopen dat de therapie goed aanslaat
en wensen ze veel sterkte en Gods nabijheid toe.
Monique van der Veer
Maandag 4 maart werden we opeens opgeschrikt door het
overlijden van de moeder van Lisa en Sanne van der Veer.
Een verschrikkelijk ongeluk waar we allemaal; ouders,
leerkrachten en kinderen erg van geschrokken zijn.
Onvoorstelbaar en bijna niet te bevatten, zeker ook voor
de kinderen. We proberen in de groepen hier zo goed
mogelijk mee om te gaan. Op veel vragen hebben we niet
een pasklaar antwoord, maar door er samen over na te
denken lucht het voor veel kinderen op.
Ook proberen we de grenzen goed te bewaken, want die
ligt bij kinderen vaak heel verschillend. Sommige
kinderen moeten er steeds over praten, terwijl anderen dat
juist graag even niet willen. We proberen aan beide zo
goed mogelijk tegemoet te komen, maar eenvoudig is dat
beslist niet.
We doen ons best om ook een veilige omgeving voor
Sanne en Lisa te zijn en hopen dat we stapje voor stapje
dit grote verlies kunnen verwerken door het een plekje te
geven. We hopen dat Henk en de meisjes en de overige
familie zich gesteund weten door de schoolgemeenschap
en wensen ze Gods nabijheid toe zodat ze mogen ervaren
dat ze er niet alleen voor staan.
Afscheid juf Ingeborg ten Hoopen
In de vorige schoolkrant hebben we al melding gemaakt
van de beslissing van juf Ingeborg om per 1 november
2012 met Prepensioen te gaan. We hebben we op een fijne
3
manier formeel afscheid genomen.
De wens van juf Ingeborg was om in plaats van een
cadeau of receptie de kinderen een voorstelling aan te
bieden. En dat is gelukt! Al waren de artiesten uiterst
klein, de prestaties waren enorm en de kinderen hebben
dan ook allemaal genoten van de flitsende voorstellingen
van het Vlooientheater onder leiding van Dr.Q.
Na afloop van deze dag vol voorstellingen hebben de
kinderen van groep 5b/6a haar een map met allerlei
tekeningen en verhalen van alle kinderen van school
aangeboden. Dit is de groep die ze het laatst les heeft
gegeven. Aansluitend konden de ouders ook afscheid
nemen van haar tijdens een informele bijeenkomst in de
gemeenschapsruimte.
Dat juf Ingeborg zelf deze dag heeft genoten staat wel
vast en ze heeft in een bedankje haar tijd op de Librije
weten samen te vatten in een treffend elfje, een gedicht
van 11 woorden:
Voorbij
Mooie tijd
Op De Librije
Hart vol warme herinneringen
Voor altijd!
Gelukkig is het afscheid niet zo definitief als het lijkt. Al
is ze dan niet meer actief als groepsleerkracht, als
vrijwilliger springt ze nog wel bij in de lessen voor de
kinderen uit de plus klas op maandagmiddag. Daar zijn
we haar zeer dankbaar voor.
Lopende zaken
Het lijkt al weer zover achter ons te liggen, maar toch
willen we het hier nog even noemen, de Kerstfair. De

oudercommissie heeft in samenwerking met het team
gezorgd voor een zeer gevulde verkoopkraam.
De opbrengst van de verkoping is in zijn geheel gegaan
naar de stichting KiKa en bedroeg maar liefst € 807,20!
We willen hiervoor alle ouders en kinderen bedanken die
hieraan hebben meegewerkt. In het bijzonder de firma
Maatwurk die voor het nodige zaagwerk heeft gezorgd en
de firma Visser Plant die ons voorzag van overvloedig
groen materiaal. Heel erg bedankt!
Zoals ieder jaar hebben we in het vroege voorjaar de
korfbaltoernooien in de sporthal. Dit jaar liep de planning
even anders, maar inmiddels hebben de groep 3 t/m 6 het
schoolkorfbaltoernooi al weer achter de rug.
Ook dit jaar doet er weer een adhoc schaakteam van De
Librije mee aan de verschillende schaakwedstrijden.
Tenminste als de resultaten goed genoeg zijn. En dat zijn
ze want de eerste ronde van het schoolschaaktoernooi
eindigde het team van De Librije op een gedeelde eerste
plaats met de Paedwizer uit Beetsterzwaag.
Dat staat praktisch garant voor opnieuw deelname aan het
Fries kampioenschap en wie weet zelfs later het
Nederlands kampioenschap. We zullen zien en wensen de
schakers alvast veel succes toe. De ouders die de
begeleiding van deze schakers verzorgen willen we hierbij
ook alvast hartelijk dank zeggen voor de inzet.
Schoolontwikkelingen
In 2005 liepen we min of meer voorop met het in alle
klassen ophangen van beamers. Inmiddels zijn de
interactieve schoolborden bijna standaard geworden in de
scholen om ons heen. Onze oplossing met een beamer op
het whiteboard had geen interactiviteit en dat gingen we
de laatste tijd meer en meer missen. Zeker met de
software die met de nieuwe begrijpend lezen methode
Grip meekwam.
De beamers waren met hun 8 jaar inmiddels financieel
afgeschreven en konden vanuit dat oogpunt worden
4
vervangen. Het resultaat is dat we nu de wat ontsierende
beamer uit het plafond hebben ingeruild voor
splinternieuwe, die boven de bestaande White borden zijn
gemonteerd.
Deze nieuwe beamers zijn voorzien van een kleine camera
waardoor we op de bestaande borden ook interactief
kunnen werken. Dat houdt in dat we de computer kunnen
bedienen met een speciale pen op het bord die als muis
dienst doet.
Dat heeft een groot voordeel boven de echte interactieve
borden. Wanneer we gewoon willen schrijven op het bord
dan kan dat nog steeds en hoeft de beamer niet altijd aan
te staan. We verbruiken daardoor minder stroom en
hoeven de beamerlampen minder snel te vervangen. Dat is
een milieuvriendelijker oplossing dan het echte
interactieve bord, aangezien daarbij de beamer ook nodig
is voor het schrijven op het bord.
Thuissoftware
De kinderen werken op school met verschillende software
pakketten waarvan soms ook thuisversies zijn. Op onze
website wordt daar wel melding van gemaakt, maar
misschien is het goed om het hier nog eens aan de orde te
stellen.
Ambrasoft
Ambrasoft is een oefenprogramma voor rekenen, taal en
lezen. Dit pakket gebruiken we in de groepen 3 t/m 8 en
de uitgever heeft ook een speciale thuisversie uitgebracht.
Deze thuisversie is rechtstreeks te bestellen bij de uitgever
Noordhoff uitgevers. Op onze website vindt u op de
pagina OudersThuissoftware een rechtstreekse link naar
de bestelsite.
Typeworld in groep 5
In groep 5 krijgen de kinderen typeles met het webbased
programma Typeworld. Het pakket heeft de lessen
verpakt in een uitdagende omgeving van een wereldzee
met allemaal eilanden. Die eilanden moeten de kinderen
stuk voor stuk zien te bereiken door goed te oefenen en
toetsen af te leggen.
Op elk eiland zijn ook een aantal spelletjes opgenomen
die de toetsenbord vaardigheid op een leuke manier
bevorderd. De typecursus maakt onderdeel uit van het
lesprogramma van de Librije. De kinderen krijgen een
jaar lang een licentie om met het pakket te werken en dat
kan zowel op school als thuis. De kosten van de licenties
worden door school betaald en dus kunnen de kinderen

een jaar lang naar hartelust oefenen en uiteindelijk hun
typediploma halen.
Office 2010 – 2013 of 365?
Op dit moment gebruiken de kinderen op de mini HP’s
Office 2010 voor tekstverwerken, presentaties en
dergelijke. We onderzoeken nu wanneer en naar welke
nieuwe versie we zullen overstappen, office 2013 of 365.
Het komt nog wel eens voor dat de kinderen thuis verder
willen werken aan een presentatie maar dan niet over
dezelfde software kunnen beschikken.
Voor ouders is het evenwel mogelijk om op een goedkope
manier het Office pakket voor de kinderen beschikbaar te
krijgen. De Librije heeft namelijk een schoollicentie bij
APSitdiensten en daarbij krijgen de ouders de
mogelijkheid om via Surfspot.nl het pakket met een hoge
korting te kopen. Meer informatie over deze licenties kunt
u vinden via de link op onze website onder de rubriek
ouders.
Al deze aandacht voor deze pakketten wil nog niet zeggen
dat we u willen aanzetten om de kinderen thuis nog meer
achter de computer te zetten om te gaan oefenen en
trainen. Op onze website kunt u via de link Thuiswerk
ook verschillende tips lezen over hoe op een speelse
manier ook zonder computer, thuis geoefend kan worden.
Nieuwe rekenmethode
We zijn dit cursusjaar bezig met het uitzoeken van een
nieuwe rekenmethode. De huidige Rekenrijk is van 2003
en was een van de eerste echte methodieken die met de
€uro ging werken. We zijn nu 10 jaar verder en dan komt
het moment om naar een nieuwe versie of andere methode
uit te zien. Op het gebied van het rekenonderwijs zijn er
de afgelopen tijd ook de nodige inzichten gewijzigd. Die
vinden we in de nieuwe methodieken beter terug dan in de
huidige. Al moet wel gezegd worden dat we al vrij snel na
de invoering van de huidige Rekenrijk een aantal
aanpassingen in het programma hebben gemaakt. Zo
hebben we destijds al afgesproken dat we bijvoorbeeld in
groep 6 de lijn in de methode niet volgen ten aanzien van
het cijferend optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en
delen. Zo introduceren wij wel degelijk de officiële
staartdeling, iets wat in de methodieken van vandaag de
dag ook weer terug van weggeweest is. Dat betekent dat
de aanpassingen die wij destijds al hebben gedaan, nu
beter in de nieuwe methodieken terug te vinden zijn en
deze beter aansluiten op onze visie op rekenonderwijs.
Het uitgangspunt is dat we voor de zomervakantie een
definitieve keus uit het aanbod doen om dan het volgende
cursusjaar met de nieuwe methodiek te kunnen starten.
Passend Onderwijs
De wet Passend Onderwijs is een feit en gaat in 2014 van
kracht worden. In het voortraject zijn we bezig met het
opzetten van een nieuw samenwerkingsverband dat aan de
eisen van het ministerie voldoet.
5
Momenteel maken we als school nog deel uit van het
zogenaamde Weer Samen Naar School samenwerkingsverband
Opsterwad. Dat zijn de Opsterlandse openbare
scholen + de christelijke scholen en de scholen van de
Friese Waddeneilanden.
Dit was een van de weinige samenwerkingsverbanden
waar geen Speciaal Onderwijs school aan verbonden was.
Veel kinderen met speciale leerbehoeften blijven al sinds
jaar en dag bij ons op de reguliere basisschool. Een beleid
dat nu dus voor alle basisscholen in Nederland gaat
gelden. In de voorbereidingen voor dit beleid wordt er nu
hard gewerkt aan het opzetten van het provinciale
samenwerkingsverband, de zogenaamde ondersteuningsprofielen
van de scholen. De financiële kant van dit
verhaal is natuurlijk ook een belangrijk item en het ziet er
momenteel naar uit dat we er als Librije in de verdeling
van de middelen niet op vooruit gaan.
Groepsindeling 2013-14
In een afzonderlijke brief hebben we mededeling gedaan
over de groepsindeling voor 2013-14. Een lastige keuze
waar we voor stonden.
In principe hebben we ons steeds op het standpunt gesteld
dat we eenmaal gevormde groepen in de loop van de
schoolloopbaan niet meer wijzigen. Een goed principe
waar we al bijna 6 jaar volgens werken, maar we moeten
erkennen dat we deze belofte helaas voor het komende
schooljaar moeten breken.
Als we op dezelfde voet zouden doorgaan, komen er voor
het volgende cursusjaar twee nieuwe combinatiegroepen
in de onderbouw bij. Daardoor zou dan bijna de hele
school bestaan uit combinatiegroepen, terwijl dat op basis
van de leerlingaantallen per leerjaar niet nodig zou zijn.
Het andere uitgangspunt bij de formatie is dat we
proberen, met de nadruk op proberen, om de groepen niet
groter dan 30 leerlingen te laten groeien. Deze twee
keuzes leveren in samenhang teveel groepen op die
kleiner zijn dan 24 leerlingen. Dit getal is ongeveer het
basisgetal per groep waarop de school wordt bekostigd.
Het gevolg is dan ook dat de kosten hoger zijn door de
kleine groepen. Daarbij komt dat er voor de combinatiegroepen
2/3 en 3/4 dan extra ondersteuning nodig is door
de inzet van onderwijsassistenten. De kosten stapelen zich
daardoor op, terwijl de inkomsten door verschillende
bezuinigingen juist afnemen.
Afgelopen jaar is met een tekort van bijna € 70.000 euro
afgesloten en ook 2013 werken we met een begrotingstekort
van bijna € 40.000. In het jaarverslag 2011 staat dat
we zelfs niet ontkomen aan het inkrimpen op de formatie
voor onderwijsondersteuning, willen we voorkomen dat
het tekort structureel blijft. Dit houdt in dat er per
augustus ontslagen vallen in de onderwijsondersteuning.
Met de herschikking van de groepen verdwijnen op één na
alle combinatiegroepen en in ieder geval de combinaties
waarin een deel van groep 3 zit. Hierdoor beperken we de
nadelige gevolgen ervan voor de kinderen uit de groepen
2, 3 en 4. Dat worden door de herschikking nu allemaal
gewone groepen, dus geen combinaties meer.
Gelukkig hebben we te maken met een goede instroom en
helpt dat wel mee om het begrotingstekort terug te
dringen. Desalniettemin blijft een herschikking
noodzakelijk aangezien we in de onderbouw in plaats van

twee combinatiegroepen twee parallelgroepen 2 maken.
Deze zullen waarschijnlijk wel iets minder dan 24
leerlingen tellen, maar doordat de andere groepen door
samenvoeging iets groter worden kunnen we deze stap
toch zetten.
We begrijpen dat de herschikking voor enkele groepen als
een onaangename verrassing komt en we zullen ons
uiterste best doen om de gevolgen zo beperkt mogelijk te
houden. We vragen uw begrip voor deze lastige keuze.
Vieringen
We willen het beleid ten aanzien van de vieringen de
komende jaren enigszins wijzigen. We hebben een
schema voor de vieringen opgemaakt om zo een goede
afwisseling te krijgen tussen de verschillende vormen.
Daarbij is ook nadrukkelijk gekeken naar hoe we de
ouders betrekken bij de verschillende momenten en dat dit
gespreid is over een periode van 4 jaar.
2012/13
Groep 1-8 Kerstvieringen in school
Groep 1-8 Paasviering in de Skâns (+ouders)
2013/14
Kleuters Kerstviering (+ouders)
Groep 3-8 Kerstvieringen in school
Kleuters Paasviering in school
Groep 3-8 Paasviering in de Skâns (+ouders)
2014/15
Groep 1-8 Kerstvieringen in school
Groep 1-8 Paasviering in de Skâns (+ouders)
2015/16
Groep 1-8 Kerstwandeling (+ouders)
Groep 1-8 Pesachmaaltijd in school
2016/17 als 2012/13 enz.
Het verschil in deze benadering zit hem in onder meer de
keuze om in de onderbouw eens per 4 jaar de ouders bij
de Kerstviering uit te nodigen. Daarnaast om eens per 4
jaar de Paasviering in de onderbouw in school zonder de
ouders er bij te organiseren.
Hiermee voorkomen we dat er bijvoorbeeld door de
Pesachmaaltijd in school een schooljaar tussen zit dat de
ouders bij geen enkele viering aanwezig zouden zijn.
Het is een roulatiesysteem dat zich iedere vier jaar zal
gaan herhalen.
TSO wijzigingen
KinderEHBO
Het is goed om melding te maken van het feit dat alle
TSO moeders jaarlijks de gelegenheid krijgen om een of
enkele cursusdagen te volgen om de TSO goed te kunnen
uitvoeren. Dit jaar stond de kinderEHBO weer op het
programma en alle TSO moeders hebben dit certificaat
opnieuw gehaald. Dat betekent dat ze in voorkomende
gevallen adequaat kunnen handelen bij kleine ongevallen
en weten wanneer je medische hulp moet inschakelen.
Financiën
We hebben nu anderhalf jaar het nieuwe systeem voor de
registratie en facturering van de TSO in gebruik en dat
bevalt heel goed. De facturering en de incasso zorgen er
voor dat de kinderen niet meer iedere keer geld mee
hoeven nemen.
Toch zit er nog wel de nodige tijd in om de
administratieve kant van de TSO binnen school af te
handelen. We zijn dan ook voornemens om deze
6
financiële afhandeling uit te besteden aan het bedrijf dat
ook de registratiewebsite WieBlijftOver(=WBO) beheert.
Onder voorbehoud van goedkeuring door de MR zullen
we deze overstap maken. Voor u als ouders verandert er
daardoor eigenlijk niet heel veel. De facturen zullen dan
per email worden toegezonden en de incasso zal door
WBO worden uitgevoerd. En dat laatste is feitelijk de
grootste hobbel die we moeten nemen. Om dit namelijk
correct te doen is er een nieuwe machtiging nodig voor
uitsluitend de TSO incasso.
Het goede nieuws is gelukkig dat het tarief ongewijzigd
zal blijven en dat de opgave op dezelfde wijze als nu
wordt voortgezet. Hiermee kunnen we een belangrijke
tijdsbesparing binnen school halen.
Vragenlijst Sociale Veiligheid
Leerlingen
In januari hebben we de twee jaarlijkse vragenlijst sociale
Veiligheid Leerlingen in school afgenomen bij de groepen
5b t/m 8. De kinderen hebben de vragenlijst via de
computer aangeboden gekregen en konden individueel en
anoniem de vragen beantwoorden. De resultaten van dit
onderzoek zijn inmiddels besproken in het team, het
bestuur en de MR. We willen de resultaten hierbij graag
ook aan de ouders doorgeven.
De vragenlijst bestaat uit een totaal van 34 vragen die
onderverdeeld zijn in 3 rubrieken, te weten Algemeen 1
en 2 en Incidenten. 93 (1 leerling was ziek) van de 94
kinderen hebben de vragenlijst ingevuld. Dit waren 42
meisjes en 51 jongens.
De kinderen moeten bij de gepresenteerde stellingen
steeds een keuze uit 4 mogelijkheden maken. Soms is dit
best wel lastig, maar de meeste kinderen slagen er in om
de vragenlijst in korte tijd af te werken. Ze moesten
daarbij dus voor elke stelling een 1, 2, 3 of een 4 scoren.
-------------------------------------------------------------------
1. - - betekent min-min, heel slecht, je bent het er
helemaal niet mee eens, het klopt dus niet
2. - betekent min, niet goed, je bent het er niet altijd
mee eens, het klopt meestal niet
3. + betekent plus, goed, je bent het er wel mee eens,
het klopt meestal wel
4. + + betekent plus-plus, heel goed, je bent het er bijna
altijd wel mee eens, het klopt inderdaad
-------------------------------------------------------------------
De resultaten van deze scores leveren een gemiddelde
score op waarbij we de volgende normering hanteren:
-------------------------------------------------------------------
Een score tot 2,50 Onvoldoende
Een score tussen 2,50 en 3,00 Zwak (matig )
Een score tussen 3,00 en 3,25 Voldoende
Een score tussen 3,25 en 3,50 Ruim voldoende
Een score tussen 3,50 en 3,75 Goed
Een score tussen 3,75 en 4,00 Uitstekend
-------------------------------------------------------------------
Bij eerdere afname van de SV-vragenlijst deden alleen de
kinderen van de groepen 7 en 8 mee. Op aandringen van
de inspectie hebben we deze groep uitgebreid met groep 6
en ook groep 5a. De laatste groep meer als test om te
kijken of het deze kinderen lukt om het zelfstandig in te
vullen.

Bij de evaluatie kwamen we tot de slotsom dat de SVvragenlijst
minder geschikt is voor kinderen van groep 5a.
De leerkracht moest te veel ondersteuning bieden en dat
kan de betrouwbaarheid van de resultaten onder druk
zetten, aangezien de kinderen dan mogelijk minder
zelfstandig tot hun antwoord komen. Desondanks hebben
we wel de resultaten in het geheel meegenomen aangezien
het hier slechts 14 van de 93 leerlingen betreft en het
uiteindelijke beeld niet sterk afweek van de resultaten van
de andere groepen.
Om de grafische voorstelling van de scores goed te
begrijpen is de volgende legenda van belang:
In de weergave wordt gewerkt met een rechthoekig vakje
dat de normscore weergeeft. Bij een score onder de norm
van 3 blijft het staafje in de rechthoek en is deze rood
(kleur alleen zichtbaar in de webversie van deze
schoolkrant). Hiernaast eerst een score die als zwak wordt
aangemerkt. De score is kleiner dan 3(valt binnen de
rechthoek) en ook minder dan het landelijk gemiddelde.
Resultaten en analyse SV-vragenlijst 2013
7
Norm rechthoek score 3
Rood staafje < 3
Dun zwart staafje geeft
landelijk gemiddelde ter
vergelijking.
Hieronder een score groter dan 3 die als sterk wordt
aangemerkt en hoger is dan het landelijk gemiddelde.
Hieronder de scores uit het volledige rapport dat u van
onze website kunt downloaden.
Algemeen (1)
Het algemeen beeld is heel
positief. Dat het als sterk punt
naar voren komt dat de kinderen
zich veilig voelen als ze door de
school lopen stemt tot
tevredenheid.
De mogelijke verbeterpunten
moeten we bekijken in
samenhang met de andere
antwoorden. Daarbij blijkt dat de
kinderen ook heel realistisch zijn.
Het lukt blijkbaar niet in alle
gevallen er samen voor zorgen
dat iedereen zich aan de regels
houdt. Dat is nu eenmaal de
realiteit, al scoort deze stelling
maar net onder de 3 dus moeten
we dat niet te zwaar aanzetten.
Wat daarbij heel belangrijk is dat
uit de andere antwoorden blijkt
dat de kinderen heel positief
oordelen over de interventies en
de hulp die de leerkrachten
bieden na een incident. Daar
komt vooral ook onze
oplossingsgerichte werkwijze om
de hoek kijken.
Het met elkaar oefenen van gedrag wordt door de leerlingen blijkbaar niet als zodanig herkend. De kinderen zullen de
dramalessen, en de oplossingsgerichte kring rondom het uitstelschrift niet meteen onder de noemer van deze stelling brengen.
De WIBO training in groep 7 zorgt er blijkbaar wel voor dat deze groep hier positiever scoort dan de andere groepen. Er zijn
diverse activiteiten op dit gebied om samen met de kinderen te werken aan de sociale emotionele ontwikkeling binnen de
groep.
Datzelfde geldt feitelijk ook voor de stelling over het leren over andere culturen. Deze haalt de norm net niet. Dat we
afgelopen cursusjaar met het cultuurproject "Hallo Wereld" zelfs schoolbreed aandacht hebben gegeven aan andere culturen
benoemen de kinderen niet als zodanig. Het is de vraag of je dit moet benadrukken of dat het juist positief is dat de kinderen
dit als iets vanzelfsprekends ervaren en niet problematiseren.
Het bespreekpunt dat de kinderen zelf met de leraar samen regels maken is een item dat nadere uitleg verdient. We hanteren
op De Librije 7 basisgedragsregels en de groepsleerkrachten spreken samen met de kinderen aanvullende detailregels af
wanneer dat handig en verstandig is. De regels proberen we zodanig te formuleren dat we gewenst gedrag benoemen.

Algemeen (2)
Het mogelijke verbeterpunt roept enige vraagtekens op. Het zou als actiepunt de moeite waard zijn om te achterhalen hoe de
kinderen deze vraag hebben uitgelegd. Uit de overige stellingen komt een zeer positief beeld naar voren en niets wijst er op
dat de kinderen bang zijn voor volwassenen en de kans is groot dat de kinderen zich hier niet zo goed iets bij konden
voorstellen.
Nadere analyse van de
cijfers laat zien dat de
meisjes deze vraag iets
negatiever hebben
beoordeeld dan de
jongens. De kinderen van
de groepen 5 en 6 scoren
deze vraag ook iets
negatiever waarbij groep
6 op een gemiddelde
score van slechts 2,5
uitkomt. Daarentegen is
de situatie van groep 7
juist andersom, deze groep heeft een gemiddelde score van 3,18. De vraag dringt zich hierbij op in hoeverre de WIBO
training hier positief aan heeft bijgedragen. In groep 8 is de score 2.95.
Incidenten
De incidenten stellingen
worden ook overwegend
positief gescoord door de
kinderen. Alleen de derde
stelling dat de school er
voor zorgt dat je niet
wordt gepest via sms en
dergelijke scoort beneden
de norm. Ook hier is
sprake van een realistisch
besef van de kinderen. Ze
zijn goed genoeg op de
hoogte om te weten dat
de school daar niet echt
voor kan zorgen
aangezien dit buiten het
directe gezichtsveld van
de leerkracht valt. Als het
evenwel gebeurt, is het
zaak dat het incident via
de oplossingsgerichte aanpak in de groep bespreekbaar wordt gemaakt. Door hierbij nadrukkelijk de hele groep te betrekken
kan het pestgedrag in de meeste gevallen effectief worden gestopt.
Slotconclusies
We mogen stellen dat de kinderen zich over het algemeen veilig voelen op school.
Een basisvoorwaarde om als school goed te functioneren en waarin de kinderen
zich kunnen ontwikkelen en leren. Er zijn geen echte probleemgebieden door de
kinderen aangegeven. De kinderen zijn heel realistisch in het vaststellen dat je het
niet altijd kunt voorkomen, maar we zien dat de leerkrachten in voorkomende
gevallen blijkbaar goed reageren. Dat is een heel belangrijk gegeven waar we heel
blij mee zijn.
Dit blijft een voortdurend aandachtspunt waaraan we als team moeten blijven
werken. Vooral ook de mogelijkheden van pesten via sociale media en dergelijke
dienen we goed te onderkennen en op waarde te schatten. We zullen moeten
bijblijven op dit gebied om adequaat te kunnen optreden als het voorkomt. We blijven alert op incidenten en daarbij hebben
we ook de hulp van de ouders nodig die ons informeren als er zaken spelen die buiten ons gezichtsveld vallen.
8

Van: www.ouders.net
Straffen of belonen?
Gehoorzaamheid is uit, straffen ook. In de meeste Europese
landen staat gehoorzaamheid in de top 3 van opvoeddoelen.
‘Kinderen die niet willen, krijgen voor hun billen’ rijmden
ook onze (groot)ouders, overtuigd dat kinderen voor hun
eigen bestwil moesten worden bijgestuurd. Nu waarderen
we kinderen met een ‘eigen willetje’ positief.
In onze top 3 van opvoeddoelen staan eerlijkheid,
zelfstandigheid en zelfvertrouwen. Kinderen moeten
opgroeien tot zelfstandig denkende mensen met een
kritische geest. Daar hoort gebruik van macht als ouder en
straf niet bij. Of levert onderhandelen zonder straffen juist
grenzeloos gedrag op? Een aantal visies op straffen en
belonen op een rij.
Overlegmodel
In moderne opvoedmethodes zoals de ‘Gordon Methode’ en
‘Triple P’ komt het woord straf niet voor. Straf werkt wel -
althans op korte termijn - maar dat wil nog niet zeggen dat
het goed is, vond de Amerikaanse ontwikkelingspsycholoog
Thomas Gordon (1918-2002), zie www.gordontraining.nl.
Het schaadt de relatie met je kind omdat straf gebaseerd is
op macht. Machtsuitoefening vergroot de afstand tussen jou
en je kind, je hebt als ouder minder invloed en een kind dat
veel straf krijgt ontwikkelt een negatief zelfbeeld.
Beloning ziet hij eveneens als een vorm van
machtsuitoefening omdat het vaak gebeurt in sfeer waarin
het kind pas een beloning krijgt als het iets voor de ouder
doet. Beloningen zonder eisen: “Jongens, als we klaar zijn
met opruimen gaan we een ijsje halen” dragen in zijn ogen
wel bij aan een goede sfeer. Conflicten worden in deze
methode opgelost met een overlegmodel in 6 stappen.
Ouder en kind definiëren het conflict in termen van -
wederzijdse - behoeften en gaan daarna samen een
oplossing bedenken, beoordelen, kiezen en evalueren.
Gordon ontwikkelde de bekende opvoedcursus ‘Effectief
omgaan met kinderen’ toen hij als hulpverlener werkte met
probleemjongeren en hun ouders wilde helpen om beter met
hen te communiceren.
Logische consequenties
‘Triple P’ - van origine een Australisch programma voor
opvoedondersteuning - wint terrein in ons land en is
bedoeld voor alle ouders. Maar ook deze methode ontstond
uit de behoefte om ernstige emotionele en
gedragsproblemen bij kinderen te voorkomen, zie
www.positiefopvoeden.nl. Het woord ‘straf’ heeft een
negatieve lading en dat past niet bij positief opvoeden, de
basis van het programma.
In plaats van straf hanteert de methode een aansprekende
discipline waarbij kinderen langzaamaan leren zelf
verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag. In plaats
van straf krijgt het kind te maken met logische
consequenties die passen bij gedrag dat je als opvoeder niet
9
wilt zien (gooit een kind met speelgoed dan benoem je dat
speelgoed door de kamer gooien niet mag. Gaat het kind
toch door dan zeg je: ‘Ik heb je gevraagd te stoppen, dat is
niet gelukt. Nu leg ik het speelgoed weg. Straks mag je het
opnieuw proberen)’.
Ouders en kind gelijkwaardig
Emmeliek Boost van de Opvoeddesk vertaalde voor haar
boek Opvoeden, geniet ervan talloze opvoedtheorieën in
praktische adviezen, gerubriceerd naar leeftijd. Het boek is
alleen verkrijgbaar via haar website www.opvoeddesk.nl.
Daar kunnen opvoeders ook online vragen stellen. In de top
10 van meest gestelde vragen staat straffen en belonen op
de 2de plaats.
Straffen is bij haar evenmin favoriet. Kinderen leren niets
positiefs van kritiek, waarschuwen of dreigen met straf, in
haar ogen. Je verzandt slechts in een negatieve spiraal.
Door meer te accentueren wat goed gaat leert je kind
begrijpen wat je van hem verwacht en verander je van
politieagent naar coach. Om kinderen op het goede spoor
te krijgen hanteert ze technieken uit de ‘Gordon Methode’,
het actief luisteren en ik-boodschappen gebruiken.
Uitgangspunt is dat ouders en kind gelijkwaardig zijn.
Onderhandelen altijd effectief?
Hoewel positief over opvoedmethoden die ouders leren dat
er meer opvoedmiddelen zijn dan straffen en belonen, is
pedagoog en zelfstandig adviseur Peter Cuyvers het oneens
met collega’s die opvoeden vanuit gelijkwaardigheid
propageren. Hij verzet zich tegen een optimistisch
mensbeeld dat kinderen alleen goede elementen bevatten.
Fouten worden dan automatisch geïnterpreteerd als gevolg
van een gebrekkige opvoeding. Maar kinderen hebben soms
weinig zelfbeheersing. Die moeten leren zich aan regels
houden.
De huidige roep in de samenleving om strengere straffen
ziet hij als een reactie op een te softe opvoedpraktijk. Juist
vanwege de cultuur om weinig te straffen en alsmaar te
onderhandelen met jongeren gaan misdragingen maar door
en moet er uiteindelijk juist veel worden gestraft.
Cuyvers definieert straf als een passende reactie op een
opzettelijke overtreding. Maar ook als een manier om
onvrede kenbaar te maken en als compensatie voor onrecht
dat je iemand hebt aangedaan. Kinderen zelf vinden dat
heel logisch, stelt Cuyvers. In zijn onderzoeksrapport op
http://www.ouders.nl/mopv2010-wiezoetis.htm staat veel
over wanneer en hoe ouders straffen en belonen.
Hoe denkt u hierover?
Discussieer mee op onze Linkedin groep ‘OUDERS &
COO: school en thuis, het beste voor het kind!’ via
www.linkedin.com. Dit webartikel hoort bij een uitgebreid
artikel over dit thema in OUDERS & COO·Magazine 2
2011. Via de button 'Bestellen' kunt u dit magazine
ontvangen.

Medezeggenschapsraad
De Medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van ouders, kinderen en personeelsleden en houdt zich voornamelijk
bezig met beleidszaken binnen de school. De taken en bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in het MR-reglement en het
huishoudelijk reglement. Voor een aantal zaken heeft de directie instemming nodig van de MR, of dient zij advies te vragen.
In de MR zijn drie ouders/verzorgers van leerlingen en drie personeelsleden benoemd voor een periode van drie jaar.
Gedurende het schooljaar vergadert de MR ongeveer eens in de zes weken. Kijk voor meer informatie op
www.pcbs-librije.nl/web/nl/MR . Of stuur een mail: mr@pcbs-librije.nl
Met veel plezier zitten wij in de MR van pcbs 'de Librije'.
Pieter Jonker, voorzitter MR
Hallo ik ben Pieter Jonker. Mijn beide
dochters gaan naar De Librije en dat
was voor mij aanleiding om iets voor de
school te doen. Overdag heb ik niet
zoveel tijd dus koos ik voor een activiteit
die gemakkelijk in de avonduren gedaan
kan worden. Daarom heb ik me in 2010
beschikbaar gesteld als kandidaat voor
de Medezeggenschapsraad. Na akkoord in de Algemene
Leden Vergadering mocht ik dan starten als lid namens de
oudergeleding. Het werk in de MR is leuk en geeft je een
mooi kijkje in het reilen en zeilen van De Librije. Daarnaast
adviseer je of stem je in over allerlei onderwerpen,
bijvoorbeeld het Schoolplan, beleidsstukken, de vakantieregeling,
onderwijstijd, etc.
Dit jaar loopt mijn termijn af en mag een andere ouder
aantreden. Ik hoop dat je bent geïnteresseerd geraakt en
je aanmeldt als kandidaat voor de
Medezeggenschapsraad.
Wil je meer weten over de Medezeggenschapsraad? Neem
gerust contact met me op. Via de website van De Librije
kan je een berichtje sturen en bellen kan ook (zie
telefoonnummer in Schoolgids 2012/2013).
Nanda Knipping, MR lid
Mijn naam is Nanda Knipping. Ik ben
getrouwd en ben moeder van twee
dochters, waarvan de oudste nu in
groep 5 zit van de Librije.
Ik ben lid geworden van de MR, omdat
ik het leuk vind betrokken te zijn bij de
school waar mijn dochter naar toe gaat. Als lid van de
MR krijg je de kans om mee te denken over zaken die van
belang zijn voor de uiteindelijke kwaliteit van het
onderwijs voor onze kinderen. Het is heel interessant om
meer te horen over wat er allemaal speelt achter het
lesgeven op school. Met een enthousiast team van ouders
en leerkrachten wordt in alle openheid gepraat over de
diverse onderwerpen. En bent u ook benieuwd naar deze
onderwerpen? De jaarplanning van de MR is op de
website van de Librije te vinden en binnenkort komen ook
de (samengevatte) verslagen op de website.
Tineke Tamminga, secretaris van de
MR
Ik ben Tineke Tamminga en ik zit sinds
juni 2012 in de oudergeleding van de
MR. Omdat ik graag betrokken ben bij
de ontwikkeling van mijn drie dochters,
heb ik me aangemeld voor de MR. Ik
Graag stellen wij ons even voor.
10
hoop op deze manier een steentje bij te kunnen dragen
aan een positieve en plezierige schooltijd van onze
kinderen. Ouders kunnen mij en/of de andere MR leden
altijd aanspreken bij opmerkingen, verbeterpunten en
goede ideeën. Heb je een bepaald onderwerp wat je zou
willen aandragen, aarzel niet en laat het weten. Spreek
mij gerust aan op het schoolplein of stuur een mail naar
mr@pcbs-librije.nl. Ik hoor graag van je!
Elisabeth van der Wal, MR lid
Als teamlid ben ik nu bijna 3 jaar lid
van de MR.
Dit stelt mij in staat, om met 2 andere
teamleden en 3 ouder-leden, samen
kritisch te kijken naar de organisatie
en uitvoering van het reilen en zeilen
op de Librije. We nemen tijdens de
vergaderingen de schoolplannen, adviesaanvragen,
begrotingen e.d. onder de loep. We laten ons informeren
over de plannen voor de toekomst. Het is goed om vanuit
een ander perspectief, samen met betrokken ouders,
hiernaar te kijken. We willen graag van elkaar weten of
het nog steeds goed werkt, of er onduidelijkheden zijn.
Wat misschien nog beter of anders kan. Enthousiaste,
meedenkende ouders en teamleden zijn nodig op de
Librije; dus kom de MR versterken!
Bonny Wouda, MR lid
Mijn naam is Bonny Wouda. Als
leerkracht werk ik aan De Librije. De
MR raad bestaat uit ouders en
teamleden. Vandaar dat ik in juni vorig
jaar zitting heb genomen in de MR
raad. We doen als MR raad ons best
om mee te denken om onze school zo goed mogelijk te
laten functioneren.
Els Zijlstra, vice voorzitter MR
Mijn naam is Els Zijlstra, leerkracht
groep 2/3. Sinds 2011 zit ik namens
het team in de MR. Samen met 3
ouders en de directie denken en beslissen wij in de MR
mee over het onderwijs. Het is een fijne club en natuurlijk
praten wij ook met elkaar waar wij als Librije voor staan!

Jurre
Yilla
Naast een heerlijk schaatsfestijn was het ook heerlijk
om te spelen in de sneeuw op het plein en was het leuk om
erover te werken, te zingen en er verhaaltjes over te
horen.
11
Lekker
buiten
in de
sneeuw
.
Spelen in de nieuwe bouwhoek is superleuk.

Mats Jesper
Ziek zijn is niet
leuk. Zeker niet als
je naar het
ziekenhuis moet.
Nou sommige
kinderen kunnen
daar over mee
praten, zoals
Wessel die naar het
ziekenhuis moest
voor zijn
amandelen.
Dat is toch wel heel
vervelend.
Jorn
dani
12
Jolien
Ik hoest, ik hoest,
mijn stem doet piep, piep.
Ik lig, ik lig,
In bed met de griep.
Tussen de lakens ril ik van de kou.
Mamma vraagt zachtjes:
“Hoe gaat het met jou?”
Ik slik een drankje, één lepel per keer.
Papa vraagt zacht:
“Doet je keel niet meer zeer?”

Tieme: een sneeuwpop
met een bezem.
Winterpret op De Librije.
De kinderen hebben dit winterseizoen lekker kunnen genieten van
sneeuw en ijs. Naast schaatsen tijdens het schaatsfeest hebben ze
heerlijk kunnen spelen in de sneeuw; lekker op de slee, ijshockey
spelen en zelfs nog “wonen” in een iglo (in de huis hoek). Ook zijn er
weer nieuwe kinderen in de klas gekomen, is het babyzusje van Stan
in onze klas geweest en hebben we gewerkt over “ziek zijn”. Op de
volgende 2 bladzijden kunt u de belevenissen van groep 1b volgen.
13
Marrit: Wytze en ik skiën. We hebben
een helm en een ski- jas.
Friso: schaatsfeest op De Librije
samen met papa.

Baby Lieke (zusje van Stan) op school.
Birte: heit leit op bêd, hy is siik. De
dokter makket heit better.
Yaniek: Ik ben ziek, de dokter is er.
Dianthe: de dokter.
Daniël en Merel spelen in de
“nieuwe” bouwhoek.
14
Stan: een ziekenauto.
Wander: heit is ziek.

Eline maakt een huis met de kralenplank Een huis gemaakt door denise,
daarna zelf de bouwtekening
getekend
Lekker bouwen met de nieuwe
blokken. Leandra en Fenna bouwen
een prachtig huis voor de dieren.
Voor je het weet is het alweer februari en staat maart voor
deur! De afgelopen periode is er hard gewerkt door de
kinderen. Natuurlijk is de Winter aan de beurt geweest Nu
staat “Pluk van de Petteflat” centraal. Altijd een dankbaar
onderwerp. Op deze twee bladzijden ziet u wat we allemaal
gedaan hebben. Veel lees- en kijkplezier!
Pluk kiest zelf zijn huisje uit:”Het
torenkamertje bovenin de flat”. Als
jij zou mogen kiezen waar zou jij
dan graag willen wonen?De
tekening hiernaast is van Djaizen
hij heeft een mooie flat gemaakt.
De tekening linksonder is van
Maren, zij wil graag in een kasteel
wonen met een prins en een
toverfee.
De tekening rechtsonder is van
Cas. Hij zou graag in een bus met
heel veel wielen willen wonen.
15
Een kasteel gemaakt door
Suzanna

Denise en Saya
Wij leren de letter P. We kunnen zelf
ook de letter p maken.
In het verhaal van Pluk komt ook Mevrouw Helderder tevoorschijn. Een mevrouw die alles
graag heel school wil maken met haar spuitbus! Al het vuil verdwijnt dan als sneeuw voor de
zon. Handig, zo’n spuitbus die alles kan laten verdwijnen.
We hebben aan de kinderen gevraagd wat zij zouden laten verdwijnen als zij Mevrouw
Helderder waren en ook zo’n spuitbus hadden:
Denise: Monsters Leandra: alle stoute dieren Mette: Dino’s en monsters
Finn: spinnen Lisa: spinnen Romijn: ik zou het niet weten
Fenna: spinnen Suzanna: spinnen Rienk: juf (nou ja zeg…. ).
Nynke: muggen Saya: juf (nou ja zeg…) Joaquim: leeuwen en tijgers
Eline: spinnen Cas: leeuw en tijger Djaizen: poep (want dat is heel vies)
Arthur: draken Remco: juf (nou ja zeg… ) Harmen: olifanten
Silje: spinnen Yvonne: slang juf: de winter, want ik heb zin in de lente
Mevrouw Helderder heeft een huisje
En in dat huisje maakt ze schoon
Alles netjes, alles helder, dat vindt zij zo heel gewoon.
Ze maakt het schoon met een spuitbus, met een spuitbus. Psssst Pssst
Pssst, Pssst, zo maakt ze het schoon
In de klas hebben
wij onze eigen petteflat. Hierin
kunnen we spelen en klimmen.
Rienk en Silje in hun rol van Pluk en
Aagje.
16
Mette en Finn verkleed als Pluk en
Aagje.

Na de voorjaarsvakantie is Femke Storm bij ons in
de groep gekomen. Femke we hopen dat je je gauw
thuis bij ons voelt.
Momenteel lezen we uit een boekje dat over piraten
gaat. Wat doen jullie het al goed zeg. Er worden ook
al verhaaltjes door de kinderen geschreven.
Hier onder zijn enkele resultaten te lezen!
Femke haar eerste Jurgen bezig met zijn Han kan al heel goed
schooldag. taalwerk. lezen!
17

Groep 2b heeft n.a.v. het thema piraten mooie tekeningen gemaakt.
Liandro: piratenboot
Levi: piratenboot en helikopter
Esther: de sleutel van de schat
ligt in het water Erik: piratenboot op zee Christiaan: piraten in het
kraaiennest
De andere kinderen van groep 2b hebben verteld wat zij in de
voorjaarsvakantie hebben gedaan:
Alice: wij zijn op ski-vakantie geweest, ik hoefde geen les, want ik kon het al goed
Luna: wij waren een beetje ziek
Merit: papa heeft een baby gekregen, nu heb ik een zusje
Kima: ik heb allemaal schatkaarten gemaakt
Lars: wij gaan nog weer een keertje naar vakantie
Rosalie: mama was alleen naar Duitsland, want oma is ziek, volgende keer mogen
wij weer mee
Rixt: ik ga een keer bij Esther logeren
Ananda: ik heb met papa gevoetbald
Angelique: wij waren ziek en wij gingen toch op ski-vakantie
Alex: ik ging van de glijbaan in het zwembad
Ischka: als de baby groot is gaan wij echt op vakantie
18

Milano
Wat komt er uit een ei?
Dat er verschillende dieren uit een ei kunnen komen
weten de kinderen van groep 3b/4a heel goed.
Kijkt u maar wat ze er over schrijven en tekenen.
Boris Malou Mike
Het vlooiencircus was bij ons op school. Een feestelijke afsluiting van en voor juf Ingeborg. De vlooien sprongen er
ook wel eens uit! Lees maar wat Jenna schrijft.
Romee
19
Marrit S.
Roos

Marrit N. Ik ben met de
klas naar het
vlooiencircus geweest.
En het was het afscheidsdag
van juf
Ingeborg. En de vlooien
deden kunstjes. Eén die
ging op een knikker en
één die ging een koets
trekken. En één die ging
op een touw lopen en hij
draagde een stoeltje op
en tilde een lepel.
MM
Het vlooiencircus.
Diederik was met zijn
klas naar het vlooien
circus en het was heel
leuk. Er was ook een
dirikteur. Een ging over
een koord lopen en
tugulijketijd een stoel
optillen en één ging
vuurspuwen en één ging
door een brandende
hoepel springen en één
ging op een balletje
lopen dat heb ik gezien.
Mats Matthea
20
Amarins
Ook in onze groep was het groot nieuws: Koningin Beatrix is straks
niet meer onze koningin! Hoe dat zal gaan, wat er allemaal gaat
veranderen…… de kinderen hebben erover geschreven en getekend.
Johan: Beatrix stopt. Beatrix ging gister stoppen want ze was 33 jaar koningin.
Weet je hoe ik dat weet? Het was op alle tv zenders. Weet je wie invalt?
Willem Alexander en Maxima!
Djoeke

Ik vond het heel knap bv.
Door een brandende
hoepel en dan ook nog in
een kanon en hij viel in
een zakje. Het was een
prachtig circus en
iedereen klapte en we
kregen ook nog snoep.
Sybren
Afscheid van juf Ingeborg:
We hebben afscheid van juf Ingeborg genomen.
We hebben een bladzij voor het afscheidsboek
gemaakt. We mochten een voorstelling van een
vlooientheater bijwonen. De kinderen
vertellen:………..
Er was een man en die had een vlooiencircus,
hij was er omdat juf Ingeborg weggaat en
daarom kwam hij een vlooiencircus voor ons
doen en ik vond het leuk, heel erg leuk en
toen kregen we in de klas een potje snoep en
juf Bonny een kus. Isabella
21
Het vlooiencircus was heel erg
leuk en er was een vlooi die vuur
spuwde. En er was nog een vlooi
die gelanceerd werd en hij viel in
Isabella haar handen en ze gooide
hem terug en de vlooi viel in een
zak.
Er waren allemaal vlooien die een kunstje deden. Een vlooi sprong zelfs door een
hoepel en nog een andere vlooi spuugde vuur en nog een andere liep op een bal en
reed voor een koets en liep op een touw met een stoel. Hidde

Het vlooiencircus was heel
Michel
leuk. De vlooi kon op een
bal rijden en nog een vlooi
kon op een touw lopen met
een stoel op zijn hoofd. En
hij kon ook een salto
maken en hij ging door een
hoepel die in brand stond
en hij ging in iemands haar
Anoeska
Anoeswka
Het vlooien circus was heel erg leuk en de luizen zijn echt. De luizen
zaten in een kooi en de man van het vlooiencircus haalde hen eruit met
een pincet en een vergrootglas. En één van de luizen zat in Isabella’s
haar en hij eet bloed boven op je hoofd. En het leukst vond ik het kanon
en hij zat toen even in vuur. Toen het afgelopen was moesten we nog
even wachten en toen kregen we nog snoepjes van juf Ingeborg want
het was de laatste dag van juf Ingeborg op de Librije. Lars
Het vlooiencircus was leuk, de man
had 4 vlooien. Eén vlooi trok een
speelgoedkoets en een vlooi zat in een
kanon en hij werd afgevuurd. Hij
was niet dood, wat een geluk! Eén
vlooi spuugde vuur, die ging door een
brandende ring. Het ging goed.
Nicolaas
Jelmer S.
Het vlooiencircus was leuk,
want een vlooi ging vuur spugen
en werd gelanceerd in een
kanon, daar kwam ook vuur uit
marnick
22
mirthe
Ik vond het theater heel leuk
met de vlooien en zo, het was
heel grappig en leuk. andries

K.O.M, Bijbelverhaal
Het Bijbelverhaal is één van mijn
lievelings vakken. Het is aan het begin
van de dag: 8:30. Ik luister graag mee
en geniet. En op Maandag hebben wij
sova, sova is leren hoe je met elkaar
omgaat. Het wordt ook wel kind op
maandag genoemd (afkorting:K.O.M).
Anna
Taal
Taal is een leuk vak. Je leert de
woorden goed te kunnen
schrijven. Taal doen we na de
pauzes. En er zijn allemaal
weken. En bij het begin van een
week komt er een woordpakket
daar zijn ook platjes te zien .Jarl
Spelling
Spelling is een vak dat je een dat je
een kaart hebt. Die kaart moet je
overschrijven. Er zijn verschillende
niveaus. Je kunt ook naar een ander
niveau. Je kunt ook blijven zitten in
je niveau. Je hebt op dinsdag en
donderdag spelling. De niveaus zijn
4 tot 15. Quinten
Natuur
We doen het een keer in de week .
je kunt veel van de natuur leren .
en het zijn mooi beelden. Ik vind
natuur heel leuk. Bouke
Ambrasoft(oefenen comp.)
We leren beter reken en taal en spelling
en in onze vrije tijd in de klas mogen we
ook op ambrasoft. ambrasoft is super
leuk1
Alweer voorjaar en alweer tijd om de schoolkrant te vullen.
Deze keer hebben wij ervoor gekozen wat we ‘gewoon’ doen op school.
De kinderen vertellen van alle vakken hoe vaak we het doen en wat we
doen. Gelukkig wordt al dat harde werken ook afgewisseld met zo nu en
dan een vakantie. Een paar kinderen vertellen ook wat ze hebben beleefd
in de voorjaarsvakantie!
Wij wensen jullie een fijn voorjaar en gezellige paasdagen.!
Juf Lianne en Juf Roelien
Aardrijkskunde
Mijn verhaal gaat over
aardrijkskunde. Aardrijkskunde
doen we 1 keer in de week. Dit
keer ging het over jam brood en
groente . Ik vind het heel leuk. Het
mijn leukste vak. Thessa
Geschiedenis
Ik vind geschiedenis leuk. Het
is heel leerzaam ik heb er veel
van geleerd. Geschiedenis vind
ik het leerzaamste vak. We
doen het wel vaak het is soms
wel moeilijk! We hebben al van
het begin van je leven en van
ouder worden geleerd. Margo
Schrijven
Schrijven doen we twee keer per week. Bij
schrijven leren we de hoofdletters. De
vorige schrijfles was een brief. De brief
ging over een jongen. Hij was verhuist
dus stuurde hij een brief naar zijn vriend.
Ik vind schrijven leuk omdat je dan leert
hoe je de hoofdletters schrijft. Jesse
Begrijpend lezen
Wij doen 2 of 1keer begrijpend lezen in
de week. Met kaarten maar we hebben.
Ook grip op lezen. Dat is bijna het
zelfde als bij de kaarten. Maar bij grip
op lezen heb je een boekje. En bij de
kaarten, heb je een schrift en een
kaart op die kaart staan vragen die in
de tekst staan . en sommige hebben
een + taak. En ik vind het wel leuk. jaron
23
Frysk
We gaan elke vrijdag fries doen.
Dat is heel leuk! Ik kan wel fries
praten ik ben niet zo goed in
fries lezen Sander kan heel
goed fries lezen. Annemiek
Gym
Maandag en woensdag hebben wij
gym in de flambou. Wij vinden het
leuk. Woensdag hebben we
buurtverstoppertje gedaan. En
maandag hebben we met de ringen
geoefend. Tobias
imv
Een keer in de week doen we
imv. Ik zit op de drums. Een er
is drum. Een accordeon is er
ook. Een er is ook keyboard.
Drummen is erg leuk. Silke
Verkeer
Verkeer is belangrijk. Elke vrijdag
doen we dit, we doen 2 bladzijdes.
Het gaat over regels, en veiligheid.
Ik vind het een klein beetje. Leuk.
Gemaakt door Finn.
Pauzes
Hier op de Librije hebben we altijd 1
pauze per dag. Nou,ja niet altijd
1pauze.Soms hebben we 2 pauzes.
Dan hebben we eigenlijk gym.Einde.
Anne-Mirthe.

Computers
Op de computer is het heel leuk
.We doen vaak Ambrasoft en op
vrijdag typeworld. Ik vind het heel
leuk. Alleen de speling op
Ambrasoft. Ik vind het heel leuk en
ik hoop dat de andere kinderen het
ook leuk vinden. Sabine
Lekker lezen .
Lekker lezen is een leuk vak.
Want je kunt met de MP3.
Een MP3 is een soort
computer en die helpt je
met lezen. Lekker lezen
doen we drie keer per week.
Je gaat eerst de tekst lezen.
Daarna ga je de opdrachten
maken. De teksten zijn echt
wel interessant. Ik vind
lekker lezen leuk omdat je
van alles leert! Alissa
Vakantie
Bijna elke vakantie ga ik naar Barcelona. Deze
vakantie ging ik niet naar Barcelona maar bleef
ik tuis . Maar ik ging ook maar mijn Ope enOma
. Daar ging mijn nichjeMaaike ook logeren. Wij
gingen2 nachtjes slapen,en Maaike ging wel10
nachjes slapen. Emma berghuis
Vakantie
Ik ben niet weggeweest in de
voorjaarsvakantie maar ik heb wel hele leuke
dingen gedaan! Ik ben met Nora gespeeld en
ben toen naar de mac donalds geweest en
heb ook nog met Ellemieke gespeeld. En we
hebben ook nog gewinkeld in Harlingen. Dat
vind ik zo’n beetje het leukste! Roselin
De vakantie
Mijn verhaal gaat over mijn vakantie wat
ik allemaal heb gedaan. Ik ben naar de
film geweest en de film hete Bobby en
de geestenjagers.Ik ben ook nog naar
Marije’s verjaardag En ik heb ook met
Roselin gespeeld. Ik ben ook naar de mac
geweest. Hoe vind jij de vakantie?
Nora
rekenen
Rekenen doen we altijd na
het bijbelverhaal. We hebben
een gele groep groene
groep en een blauwe groep .
De gele groep is met juf de
groene met instructie en dan
alleen en de blauwe is
alleen. Ik zit in de blauwe. Dit
was mijn verslag over
rekenen. Sander
Schaken
Schaken is een leuk vak. En de
meester heet Johan. En hij leert je een
reuize. En pad en mat. Je leert je heel
en je krijgt soms een briefje en dat
moet je invullen.en je mag aan het
einde.gewoon met je tegenstander s
schaken. Andy
Vakantie
Ik ben Marije ik ga juli vertellen over mijn vakatie. Dit heb
ik gedaan. Ik ben jarig geweest . ik ben in het
natuurmuseum geweest met anna en haar zus en met
haar moeder en mijn zus is ook mee geweest en mijn
moeder. En anna heeft bij mij gelogeerd.
LEKKER VAKANTIE
We zijn in de vakantie lekker thuis gebleven .Ik heb bij mijn buurjongen
gelogeerd en we zijn naar Veenhuizen geweest en daar hebben we
heel veel gezien. We kregen een rondleiding door de rode pannen.
Daar hebben we alle nederlandse boeven gezeten en het was wel een
beetje griezelig en in de vakantie heb ik dit allemaal gedaan. Thomas
24
Duo lezen
Duo lezen is iets waar je bij leest met een
maatje van school. En dat kan een leuk
iemand zijn en ook een maatje zijn dat
niet leuk is. dan wil je dat misschien niet
met hem lezen.maar dan leer je wel met
iemand om gaan .en het helpt wel voor het
lezen en dat is goed voor je rapport . dus
is lezen met een maatje goed.mette
Tekenen\handwaardigheid
Tekenen dat doen we heel vaak dat
vinden we heel leuk . en
handwaardigheid dat is meer knutselen.
Dat is ook leuk we hebben al veel
dingen gedaan,we hebben de
seizoenen een sneeuw ster gemaakt
een post zegel en een auto somege
kinderen tekenen heel veel na dat
vinden ze ook leuk handwaardigheid
dat doen we op dinsdag en donderdag
en tekenen dat doen we als we klaar
zijn. Bram
Tekening lente
Ellemieke

Wat hebben we allemaal gedaan in de
voorjaarsvakantie?
Maandag en dinsdag ben ik bij een schaaktoernooi geweest, ik ben derde
geworden.
Zondag hebben we de verjaardag van mijn vader gevierd. Toen zijn we bij de
pizzeria geweest.
En voor de rest heb ik niks gedaan.
Arjen.
Zwembad Joure: er waren sauna’s en bubbelbaden en ze kostten allebei twee euro.
We gingen in de sauna maar niet in het bubbelbad. Je moest een kwartier in de sauna zitten en
Mimi ging er als eerste uit. Toen het kwartier om was kwam er ijskoud water uit het plafond
sproeien. We gingen ook op de glijbaan en de binnenkant was zwart met allemaal lichtgevende
gekleurde sterretjes. Er was ook een waterlift en een heel klein badje met ijskoud water erin.
Maar ik vond de hoge golven in het water het leukst.
We hebben ook met Frans hazelnoot kletskoppen gemaakt en mijn vader heeft ook geholpen.
De meesten waren aangebrand maar ze waren toch wel lekker. Ik heb ook het alfabet geoefend
dus ik ken het nu uit mijn hoofd.
Robi
Ik ben naar de film Chimpansee geweest. Die film ging over een aapje, die heette Oscar
en een leider Freddie. Er was ook een slechterik en die heette Scar.
Scar viel een keer Freddie’ s groep aan en toen moesten ze vluchten of vechten.
Het was een super leuke film!
Senna
Mijn leukste hobby is voetbal en zwemmen en
WII en nitendo. In de voorjaarsvakantie ben ik
bij mijn beppe geweest en ik heb er 6 dagen
gelogeerd. Ik heb rummikub gedaan en ik heb
alles gewonnen.
We hebben pizza gegeten .We zijn naar het
bejaarden tehuis geweest en ik mocht helpen en
daar heb ik ook rummikub gedaan met een
bejaarde en heb 2 keer gewonnen!
Ik heb 3 keer cola gehad en dat was heel lekker,
en toen gingen we naar huis en we hebben
spruitjes gehad.
Robin
25
In de voorjaarsvakantie ben ik naar Oostenrijk
geweest, daar waren ijspegels en die waren 1.35
meter, dus even groot als mij. Mijn opa en oma
hadden een nieuw appartement en het was er
mooi, en we zagen een film en die was mooi.
Grace de hond kreeg een nieuw trektouw en dat
vond ze leuk en ik speelde vaak met haar bal en
toen heette het hondbal.
Na één nacht en dan ga ik skieën en dat vond ik
leuk.
Toen gingen Eljah Angelique Martin Henk Trijntje
en ik naar muziek van Oostenrijk, en ik zat te
dansen dit is het einde.
Timo.

De Voorjaarsvakantie door: Bianca
Ik en mijn zusje hebben met een vriendinnetje gespeeld. De hele tijd hebben ze in mijn haar
Kappertje gespeelt. En toen moesten we eten tandenpoetsen en de pyama aantrekken. Daarna
moesten we slapen.
De voorjaarsvakantie door Ruben.
Mijn pake was 60 jaar geworden en we hadden een snikie plan
Bedacht en iedereen had de kriebels in zijn buik. En pake had niets verwacht
En het cadeau was een opblaas 60. Die was groot en paste bijna niet in de kofferbak
Ik heb Madagascar 3 gezien in de vakantie.
Dat gaat over dieren die in het circus komen
En in een ander circus komen.
De film was erg leuk en grappig
En ik heb gespeelt met mijn neevjes en
het was leuker dan school.
Wat heb ik gedaan in de vakantie. Door: Klaas
26
Mijn hobbie door Bryan.
Mijn hobbie is nascar racen. Het is op een
Ovalen circuit. Het is op de playstation. Het
Heet Nascar 2011 the game
( ik ben er verslaavt aan).
Juf en meester moeten dit ook moeten dit ook
spelen.
Schaken en cake bakken was allemaal leuk. De cake breng ik naar mijn pakes
moeder in de Miente
Op de computer speel ik spel.nl galaxie life, het spel . Met een machtige leider ha
ha ha

POP IN DE SCHOOL.
Dan mag je je lievelingsinstrument kiezen.
Bij POP IN DE SCHOOL zijn 4 instrumenten zang
,drum , keyboard en gitaar.
Op het laatst vormen we een bant.
Daar mogen de ouders kijken ,de kinderen mogen
kijken.
We spelen de liedjes I,M Yours , Marry Yuo ,Don,t
worry ,be happy ,down on the corner.
Ik had eerst drum ,toen keyboard ,daarna zang
,daarna gitaar
Hessel v.d witte
Pop-in-de-school
Bij pop-in-de-school leer je muziek instrumenten te
spelen. Elke vrijdag middag krijgen wij les. Wij leren:
gitaar, keyboard, drum en we krijgen ook zang. We
mogen de instrumenten ook mee naar huis nemen. Onze
groep6b en groep6a zijn in groepjes verdeeld, als we 6
weken een instrument hebben gespeeld dan laten we
ons horen aan de andere groepjes van de Librije, en als
dat is gedaan dan wisselen we. Ik zit in het groepje bij
Maike, Marlon, Hielke, Niels, Robi en Arjen. Wij
begonnen bij zang. De juf van zang kan ook gitaar
spelen!. Wij hebben de liedjes Im yours, Don’t worry be
happy en Marry you. Daarna kregen we gitaar. Die
meester is heel cool. Als je lang gitaar speelt dan doen
je vingers pijn. Nu hebben we drum. Dat is heel leuk!.
Als je alle instrumenten hebt gehad dan maken we
samen met de hele groep een bant. Dan gaan we
optreden voor mensen en we gaan strijden tegen andere
scholen die ook pop- in-de-school hebben. Spanend wie
zal er winnen! Ellen
Groep 6b heeft de afgelopen periode ontzettend veel gedaan.
We zijn bezig met POP in school. Hier leren we op
verschillende instrumenten te spelen. Ook zijn we besmet met
het Leesvirus. Hiervoor lezen we verschillende boeken,
daarna moeten we vragen beantwoorden. De kinderen hebben
hierover geschreven.
27
Pop in de school
We krijgen les in gitaar drummen
keyboard en zang.
Eerst gitaar. Gitaar is moeilijk je
vinger doe pijn.
Tweede drummen. Drummen is leuk
maar het is ook moeilijk.
Drie keyboard. Keyboard is simpel
maar voor sommige vinden het
moeilijk Zang is makkelijk.
Elias.
Pop in de school.
Bij pop in de school heef mijn groep al drum en
keyboard .
Wij zijn bezig met zang met de liedjes Don’t
worry, be happy en
I’m yours , Marry you. We komen op het laats
in een band. De instrumenten zijn drum en
keyboard ,gitaar en zang .
De liedjes zijn I’m yours ,Don’t worry,be
happy , Marry you.
Als je in een band zit moet je in herenveen
tegen andere scholen.
Dat was mijn stuk. Enrico

Pop in de school.
Je hebt zang keyboard en gitaar drum .
Het viel niet mee om al die in dingen te spelen.
Dit zijn alle liedjes: Down on the corner, Don’t worry be
happy, Marry you, i’m yours. best veel he! Maar als wij goed
ons best doen gaan we eerst een kleine optreden en als we dat
hallen dan mogen we naar de grote finale.
Lorentz
Het boek: schiet niet op mijn olifant .
Het boek schiet niet op mijn olifant is een superleuk
boek.
Het gaat over een meisje Jip ze is gek op olifanten ze
wint een wedstrijd de prijs is een safarihaar ouders
gaan mee
als ze in Afrika zijn ontmoet ze Florence haar vader is
de baas van
het kamp maar dan komt ze erachter dat er mannen
zijn die de olifanten
willen afschieten Jip gaat samen met Florence redden
zijn doen dat stiekem
het is een spannend boek
Veel succes met lezen!
Emke
Pop in de school.
Bij pop in de school bespelen 4 instrumenten gitaar, keyboard,
zang en drum. Op het laatst mag je kiezen wat je wil bespelen.
Dan gaan we een optreden doen voor de ouders en kinderen en
we gaan in Heerenveen tegen andere scholen strijden.
Menno
pop in de school
Met pop in de school ga je 6 weken lang een instrument
bespelen. In de 6 e week heb je nog even kans om te
oefenen, daarna ga je de presentatie van de andere
groepje bekijken, en als jezelf aan de beurt bent dan laat
je zien wat je de weken hebt geoefend, als iedereen is
geweest ga je weer na de klas, en de volgende week ga je
weer een ander instrument bespelen. Zelf heb ik al zang
en gitaar gehad en nu heb ik drum. Hierna krijg ik
keyboard, als ik dat gehad heb dan mag iedereen kiezen
wat je het leukst vond dan worden twee bands gemaakt
met elk 2 drummers, 2 gitaristen, 2 zangers/zangeressen
en 2 kinderen die keyboard doen. En dan kan de battle
beginnen.
Maike
28
Leesvirus.
Wij hebben op school momenteel het
leesvirus project.
Dat houd in dat we boeken moeten lezen.
Dan krijgen we elke maandag een vraag
over een boek.
Van te voren weet je niet over welk boek
het gaat,
Dus moet je proberen om elk boek te lezen.
Iedere school krijgt de zelfde boeken.
Zij krijgen ook de zelfde vraag.
Op het score bord kan je zien welke school
boven aan staat qua punten.
Voor elke vraag die je goed beantwoord
krijg je 10 punten.
Soms heb je ook een knutsel opdracht we
hebben er al een geweest ,
Dat was leesvirusjes maken.
Ik vind het leesvirus project echt heel erg
leuk ik heb bijna alle boeken al gelezen.
Ik hoop dat er voor de volgende groep 6ers
nog heel vaak een leesvirus project mag
komen!
Eline
Leesvirus
Een quiz en je moet vragen beantwoorden en dan
krijg je punten. Je kunt extra krijgen door de
opdracht te knutselen. Je moet eerst veel boeken
lezen dan kun je de antwoorden beantwoorden.
En de knutselopdrachten naar de bieb te brengen
zo verdienen we meer punten.
Aimee

Groep 7 is o.a. bezig over de lente. Een aantal kinderen heeft in een
“Elfje” of een “Haiku” omschreven wat lente/ voorjaar voor hen
betekent. Een elfje is een gedichtje wat uit elf woorden bestaat
volgens het volgende schema: 1-2-3-4-1.
Een haiku gaat volgens een lettergrepen schema: 5-7-5.
Ook hebben ze wat puzzel- en kleurwerk bedacht en een interview
gehouden.
29

30
Interview met juf Riny.
Hoe heeft u het op school?Ik heb het
prima naar de zin!
Hoe vindt u de kinderen op De
Librije?Dat zijn leuke kinderen.
Op welke school zat u als kind?Op de
openbare lagere school in Niekerk.
Hoe lang werkt u al op deze school?Een
jaar of tien.
Wie kent u het beste van de kids?De
kids van groep 1c-2a.
Met wie heeft u de beste klik?Met juf
Wietske.
Wat moet u hier doen op school?Ik ben
juf van de kleuters en zorgcoördinator.
Welke sport vind u leuk/Hart lopen en
wandelen met hond Roos.
Vond u dit interview leuk?Ja heel leuk
om even met jullie te praten!

Het voorgezet onderwijs .
Ik vond het erg leuk om de
scholen te gaan bezoeken, we
gingen erg leuke activiteiten
doen. We gingen naar de
liutger, en de Bornego, en de
bhs ik vond ze allemaal heel
erg leuk eerst wist ik nog niet
naar welke school ik zou
gaan maar nu weet ik het wel
ik ga naar de bhs ik vind het
een leuke school en we
gingen daar ook met de klas
techniek doen toen gingen we
een ijzeren klokje maken en
die was wel mooi gelukt. We
sommige kinderen met name
ik gingen naar de bhs voor
een paar proeflessen, en we
hebben bij de Bornego een
soort van schoen uitrekker
gemaakt en die is wel mooi
gelukt, en de bornego is een
hele grote school, en bij de
liutger gingen we niks maken
maar we gingen pissebedden
onderzoeken en dat was best
wel vies maar wel grappig.
De liutger is ook echt een
hele grote school, het was
een christelijke school.
rick
Groep 8 en het voortgezet onderwijs…….de afgelopen weken hebben de kinderen en hun
ouders zich kunnen oriënteren op het voortgezet onderwijs. Vaak een spannende
tijd….welke leerweg ; welke school….Op deze en de volgende bladzijde, kunt u lezen wat
de kinderen uit groep 8 hebben ervaren, bij de bezoeken aan het VO.
Mijn eerste ervaringen over het voortgezet
onderwijs
Ik ben niet op alle scholen wezen kijken maar
ik heb wel veel mee gekregen over hoe het
zo’n beetje gaat, we zijn met de hele klas
namelijk ook al bij alle scholen geweest zoals
bij het CSG Liudger in Drachten, de BHS in
Gorredijk en ook zijn we bij het Bornego
College in Heereveen geweest. Op 27
februari ging ik daar (Bornego College) nog
even een keer gaan kijken ik vond het er echt
heel leuk en heb het hele gebouw al zo’n
beetje rond gelopen en bekeken. Mijn oudere
zus zit daar ook op school en ik heb van haar
dus ook al
best veel van mee gekregen, het lijkt me wel
een hele leuke school maar ook omdat als ik
het niveau wat ik nu heb en daarmee naar
deze school zou gaan, dan zou ik dus ook niet
naar twee jaar weer een andere school moeten
kiezen maar gewoon op deze school m’n
examen halen. Toch vind ik het ook wel een
beetje spannend om volgend jaar naar een
volgende school te gaan en daar een nieuwe
tijd door te brengen ook is het dat je hier nu
nog de grootste en de oudste bent en daar
eerst nog de jongste en ook de kleinste bent,
maar aan de andere kant heb ik er ook wel
weer heel veel zin in want tsja je zit nu wel al
8 jaar op de basisschool en ik ben nu toch ook
wel weer toe aan iets nieuws.
Groetjes: Nynke Verloop
Ik vond het erg leuk en spannend om de
scholen te bekijken. Ik heb al besloten naar
welke school ik ga. Mijn keuze gaat naar de
Bornego College. Het is een mooie en
geordende school, lekker rustig, en de
leraren/leraressen waar ik een les heb
gedaan, waren best aardig! Het is wel verder
fietsen dan de B.H.S maar ik vind deze
school zo leuk, dat ik het er wel voor over
heb om wat verder te fietsen. En fietsen is
goed voor je! Voor de kinderen die de
volgende jaren in groep acht komen raad ik
de Bornego College zeker aan! Roy van der
Noordaa.
31
Hoi, in groep 8 begin je je te voor te bereiden
voor het voortgezet onderwijs . Je gaat ook
scholen bezoeken met school want ja je kan
niet vooreeuwig op de Basisschool blijven.
De eerste school die we bezochten was de
Liudger. Het was wel leuk om van die
opdrachten te maken in zo’n grote school. We
gingen ook naar de Bornego we gingen ook
opdrachten maken in lokalen deze school
vind ik leuker. Ik ging ook nog alleen naar de
open dag van de B H S dat vond ik ook leuk.
Ik heb al een keuze gemaakt.
Doei!!!!!!!! Arnold Looper
Mijn eerste ervaring met het voortgezet
onderwijs
Ik ben naar 3 verschillende scholen geweest.
OSG Sevenwolden (Heerenveen), CSG
Liudger (Drachten) en het Bornego College
(ook in Heerenveen). Ik ben niet naar de BHS
in Gorredijk geweest omdat als ik daar heen
zou gaan, ik maar 3 jaar daar zou kunnen
doen. Daarna zou ik alsnog naar een andere
school moeten. De eerste open dag was op 13
Februari. OSG Sevenwolden. Het is een
openbare school, daarom zijn we er ook niet
met de Librije heen geweest. Ik vond het best
een leuke school. De eerste 2 jaar zit je daar
op een aparte locatie, de Buitenbaan. Wel is
zo dat op de Buitenbaan best veel leerlingen
zitten, 750 ongeveer. Als ik daar heen zou
gaan zie ik niet veel kinderen van mijn oude
klas. Ik vind het wel fijn als dat zo is..
De volgende open dag was op 14 Februari.
CSG Liudger. Deze school vond ik niet echt,
ja hoe leg je dat uit? Toen we met groep 8 het
Liudger bezochten, dacht ik gelijk al; Hier
hoef ik niet heen. Ik vond de sfeer niet zo
‘warm’. Het Liudger is dus al afgevallen. Na
de vakantie was de open dag van het Bornego
College. Hier is net als bij het OSG zo dat de
eerste 2 klassen apart zitten van de
bovenbouw. Op de Bornego Junior zitten
maar iets van 450 leerlingen! Dat is wel een
verschil met het OSG. Ik vond het ook niet
zo’n groot gebouw. Het was best
overzichtelijk. Nog een voordeel is dat veel
klasgenootjes ook naar de Bornego gaan.
Daar kom ik dan misschien wel bij in de klas.
Qua niveau maakt het voor mij niks uit. Op
beide scholen kun je alle niveau’s doen. Nu
nog even een school kiezen..
Door Fenna

Mijn eerste ervaring op het voortgezet onderwijs.
OSG Liudger.
Het eerste bezoekje wat we brachten aan een
middelbare school was aan het OSG Liudger. Daar
hebben we met de hele klas mee gedraaid. Eerst
hadden we Frans, daarna Biologie tussen door
hebben we even wat gegeten en gedronken. Na de
pauze zijn we gingen we naar het nieuwe gebouw
van het Liudger gelopen. Daar hadden we eerst
Nederlands, we hebben daar een rebus gemaakt.
Als aller laatste hadden we handenarbeid, ik dacht
jippie!! Maar wat bleek nou, het was gewoon een
filmpje dat was erg jammer. Verder was het een
leuke school. Maar OSG Liudger is niet de leukste
school waar ik ben geweest.
Burgemeester Harmsma school.
We zijn eerder al met de klas naar de BHS geweest.
Daar hebben we een klokje gemaakt. Het was echt
een mooie en ook leuke school. Ook ben ik naar de
open dag geweest van de BHS. Ik had Frans,
Engels, handel en administratie, Drama en ook nog
zingen. Het was heel erg leuk. Maar.. ook de BHS
is niet mijn school denk ik.
Bornego College.
22 Januari 2013 gingen we met auto’s naar de
Bornego. Het was er super leuk, daar hadden we
Handen arbeid, Scheikunde en daarna hadden we
Frans. Tussen door hebben we ook nog gegeten en
wat gedronken. Na Frans gingen we lopen naar de
Beugel, de Beugel hoort ook bij de Bornego maar
daar ga je pas heen als je in de 3 de klas zit, daar
zitten alleen de lagere niveaus. Op de Beugel
hadden we Zorg& Welzijn, techniek, bij techniek
hebben we een kaarten houder gemaakt van metaal
super leuk! Ook hebben we Bouw gedaan, daar
hebben we een laarzentrekker gemaakt. Dat was
echt super leuk! Na bouw werden we weer
opgehaald. Gister, 27 Februari 2013 ben ik naar de
open dag geweest van de Bornego. Dat was ook
super leuk!, ik wil erg graag naar de Bornego
College!
Groetjes Famke Hamstra.
Het eerste bezoekje met de school was naar het
OSG Liudger ,ik vond het erg leuk om de school te
bezoeken, maar toch is het denk ik niet de school is
die bij mij past. We hebben daar de vakken: Frans,
Biologie, Handenarbeid, Geschiedenis en
Nederlands gedaan. Ik vond het vak Frans het
leukste .
Het tweede bezoekje met de school gingen we naar
het Bornego Junior College. Ik vond de school erg
leuk en het lijkt me een leuke school. We hebben
daar de vakken: Frans, Handenarbeid, Scheikunde
gedaan. Daarna gingen we naar de Beugel (als je in
klas drie komt en jij hebt ongeveer het niveau
Kader of Theoretisch kom jij op die locatie) Ik
vond het daar ook heel erg leuk ,we hebben daar
vooral doe dingen gedaan zoals deze vakken: Zorg
en welzijn(Daar heb ik nagellakken gedaan),
Techniek en Bouw gedaan.
We hebben op de BHS ook een dag Techniek
gedaan, we hebben toen een klokje gemaakt. Ik
vond het leuk om een klokje te maken ik heb dat
klokje nu ook altijd in mijn kamer staan .Er was
ook wel een open dag op de BHS, maar ik ben daar
niet heen geweest, de reden dat ik daar niet heen
geweest ben is dat het niet de gepaste school voor
mij is.
Ik heb al een keuze gemaakt naar welke school ik
ga en dat is de Bornego . Ik heb deze school
gekozen omdat ik het een gepaste school voor mij
vond. Ik voel mij ook thuis op de Bornego dat is
denk ik dan ook wel goed om daar dan heen te
gaan!!!
Groeten: Linda Cornelissen.
Dicht bij het voortgezet onderwijs.
de laatste tijd zijn we scholen gaan bezoeken met
de open huis dagen van de Bornego College, de csg
Liudger, OSG Sevenwolden, Singeland en
natuurlijk de BHS (burgemeester hamstra school)
waar je met je ouders heen kon gaan. Het was een
leuke ervaring om daar te lopen en misschien dat je
daar later 5 of 6 jaar zit en rondloopt. Ik zelf vond
het Bornego college leuk en het OSG Sevenwolden
vond ik ook wel leuk. Ik zelf ga naar de Bornego
College (grote kans).
GROETJES: TIM ZWART.
Mijn eerste ervaringen met het VO
wij, Wietse, mem, Anne-Mirthe, Matthea en ik, gingen naar de open dag van het Bornego. Ik vind het daar
heel leuk, we moesten ons eerst melden daarna gingen we naar de gymzaal daar moesten we een opdracht
voltooien daarna kregen we een blokje in L vorm. We konden namelijk, als we alle opdrachten goed gedaan
hadden, van alle blokjes een kubus maken. Daarna gingen we naar techniek daar hadden we ook ons blokje.
Uiteindelijk hadden we alle blokjes en hadden we alles bekeken en gingen we naar huis toe.
Ik vind het heel leuk op het Bornego en ik ga er denk dat ik er ook heen ga.
Groetjes Maaike Nies
Mijn ervaringen van het VO ( MIRTHE)
We hebben met de klas heel veel leuke dingen gedaan om het voortgezet onderwijs wat beter te leren kennen.
We hebben bijvoorbeeld de middelbare school CSG Liudger, en het Bornego bezocht. En je kon ook samen
met je ouders, of alleen naar een paar open dagen van die scholen. Toen we met de klas naar het CSG
Liudger zijn geweest, hebben we een paar lessen meegedaan. Frans als eerste, biologie als tweede,
geschiedenis als derde. En als vierde Nederlandse taal. Op het Liudger was het heel leuk, maar het is niet
echt bepaald een school voor mij. Ons tweede bezoekje was de Bornego. Daar hebben we ook wat lessen
gedaan. Als eerste handenarbeid, als tweede scheikunde, en als derde Frans. Toen gingen we naar het andere
gebouw van de Bornego en daar hebben we ook heel veel gedaan. Als eerste zorg & welzijn, als tweede
techniek (een brievenhouder gemaakt), en als derde bouw (laarzen uittrekker gemaakt, van hout). Dat was
echt een super leuke school! Mijn keuze is gemaakt, het Bornego College! Verder ben ik nog met een
vriendin van mij, Like, en haar moeder, naar de open dag van de Bornego geweest. Dat was ook heel leuk.
32
Ik vond het erg spannend
maar ook leuk om op de
scholen te bekijken, maar ik
had al een keuze ik wou
naar De bhs, want ik vind
het een super leuke school
met aardige
leraren/leraressen en
kinderen, en ik heb daar ook
al paar lessen meegedraaid
met jonathan, Rick en Abram
en dat was leuk en daarom
wil ik graag naar de bhs.
Jorrit koenen
We zijn naar 2 opendagen
geweest naar de bhs en de
bornego.Je gaat dan langs de
klassen en bekijkt de hele
school.Er zijn vaak ook een
heleboel leuke dingen te doen
bij de scholen.Bij de bornego
moest je allemaal opdrachten
doen en daar kreeg je een blokje
voor op het eind moest je die in
elkaar zetten en dan kreeg je een
kubus.Met de klas een school
bezoeken:We gingen met de
klas ook naar scholen .
Als eerst gingen we naar het
Liutger daar kregen we les .
We moesten Frans doen
,biologie en Nederlands en
geschiedenis.bij het bornego
gingen we eerst naar de junior
(dat is klas 1 en 2).
Daar kregen we Frans,
handenarbeid en Nask (dat is
natuurkunde en scheikunde)
Daarna gingen we naar de
beugel (dat is klas 3 en 4 ).
Daar gingen we van hout iets
maken en van metaal en we
mochten kiezen of we nagels
wouden lakken of een masker
van papier maken.
We zijn ook met de klas naar de
bhs geweest daar moesten we
van metaal een klok maken.
Huiswerk:
In groep 8 krijg je ook al wat
huiswerk mee naar huis om vast
te oefenen voor het voort gezet
onderwijs.
Werkstukken en boekverslagen:
In groep 8 moet je ook
werkstukken en boekverslagen
doen.
Dat is ook om het vast te
oefenen voor het VO.
GROETJES:LOTTE