van zeggen - Fenac
van zeggen - Fenac
van zeggen - Fenac
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Logopedie en Foniatrie<br />
april 1985<br />
Joline Everwijn-<strong>van</strong> Hoorn, lid <strong>van</strong> de redaktie<br />
1. L. Hollands, J. Lambert, Kwaliteitsbeheersing <strong>van</strong> het<br />
logopedisch handelen.<br />
Dit artikel wil logopedisten wijzen op het nut <strong>van</strong> kwaliteitsbeheersing<br />
<strong>van</strong> logopedisch handelen en tevens<br />
adviezen geven die kunnen leiden tot verhoging <strong>van</strong> de<br />
beroepsmatigheid.<br />
Het is een poging tot een evaluatiemethode <strong>van</strong> logopedisch<br />
handelen.<br />
2. S.M. Goorhuis-Brouwer, G.H.A. de Boer, Interaktie<br />
tussen taalontwikkelingsstoornissen en milieu.<br />
Een kort artikel boordevol informatie over de relatie tussen<br />
taalontwikkelingsstoornissen bij kinderen en de omgeving<br />
waarin die kinderen opgroeien;<br />
Allereerst wordt de opmerking gemaakt dat dit een wederkerige<br />
en zeer ingewikkelde relatie is. Er wordt <strong>van</strong>uit<br />
gegaan dat kind en omgeving elkaar steeds veranderen<br />
in hun interaktie, met als gevolg dat de relatie taalontwikkelingsstoornis<br />
en omgeving bijna nooit eenvoudig is te<br />
ontrafelen.<br />
Er wordt verslag gedaan <strong>van</strong> een exploratief onderzoekje<br />
onder 26 kinderen met taalontwikkelingsstoornissen<br />
in de leeftijd <strong>van</strong> twee tot zes jaar om te proberen<br />
enig zicht te krijgen op die ingewikkelde relatie. Onderzoeksvraag<br />
was: 'Verstoort de taalontwikkelingsstoornis<br />
de omgang <strong>van</strong> het kind met de omgeving en zo ja,<br />
waardoor en op welke manier?' Bij het onderzoekje<br />
kregen ouders <strong>van</strong> primair taalgestoorde kinderen een<br />
tweetal vragen: 1. Wat vindt u <strong>van</strong> het gedrag <strong>van</strong> uw<br />
kind? 2. Heeft uw kind vriendjes/kan het goed met andere<br />
spelen? Ook werden verklaringen ed. gevraagd.<br />
De resultaten worden puntsgewijs weergegeven. Een<br />
schematische voorstelling geeft een snel overzicht. In de<br />
konklusie wordt weergegeven dat taalontwikkelingsstoornissen<br />
verstorend kunnen werken op de ouder-kindrelatie<br />
en op de relatie-kind-andere kinderen, maar dat<br />
dit lang niet altijd zo is. Verder worden verschillende<br />
soorten effekten bij de betrokken kinderen aangegeven.<br />
Hoe de taalontwikkelingsstoornis bij het kind en zijn<br />
ouders wordt ervaren, moet volgens de schrijvers steeds<br />
worden onderzocht om dat aspekt in de hulpverlening te<br />
betrekken.<br />
Ondanks het feit dat termen 'milieu/omgeving/ouderkind<br />
relatie/' niet worden toegelicht en door elkaar<br />
worden gebruikt is dit m.i. een kort artikel dat leerkrachten<br />
<strong>van</strong> kinderen met taalontwikkelingsstoornissen moeten<br />
lezen om in het dagelijks werk met kinderen en hun<br />
ouder 'mee te nemen'. Wellicht vormt het artikel een<br />
132<br />
uitgangspunt om zich (nog) eens nader in de ouder-kind<br />
relatie te verdiepen.<br />
3. K. v.d. Lugt-v. Wiechen, Onderzoek naar mogelijkheden<br />
voor therapie bij afasiepatiënten.<br />
Verslag <strong>van</strong> een kombinatie-onderzoeksmethodiek op<br />
klinisch neurologisch, neurolinguistisch en therapeutisch<br />
gericht onderzoek gevolgd door een therapieplan<br />
zoals wordt gebruikt bij Stichting Afasie Rotterdam.<br />
mei 1985<br />
Themanummer: Logopedie in de Zwakzinnigenzorg.<br />
B. Hofman, lid <strong>van</strong> de redaktie<br />
1. M. Kortenoever/J.B.M, <strong>van</strong> Leeuwen, Aanvullende<br />
communicatiemiddelen voor zwakzinnigen.<br />
2. H. Hopman, Een communicatieprogramma met een<br />
mongoloïde jongen.<br />
3. T. de Wit-Gosker, Zwakzinnige kinderen en het alfabet<br />
<strong>van</strong> Borèl Maisonny.<br />
4. L. Kars-Noël, Nel, een Bliss-kind.<br />
5. H. Bos, Communiceren met gebaren.<br />
juni 1985<br />
Joline Everwijn-<strong>van</strong> Hoorn, lid <strong>van</strong> de redaktie<br />
1. C.J. Buitenhuis, Beroepshouding <strong>van</strong> logopedisten in<br />
de praktijk.<br />
Dit is een eerste artikel in een serie <strong>van</strong> twee. Het ontwikkelt<br />
a.d.h.v. een inventariserend onderzoek kenmerken<br />
<strong>van</strong> een logopedische beroepshouding met de vraag<br />
aan praktiserende logopedisten deze kenmerken te<br />
toetsen aan eigen ervaringen.<br />
2. C.C. Hoekstra, Achterstanden in de spraak- en taalontwikkeling<br />
<strong>van</strong> schisiskinderen.<br />
Dit is een duidelijk overzichtelijk artikel over oorzaken en<br />
onderkenning <strong>van</strong> spraak- en taalontwikkelingsachterstanden<br />
bij schisiskinderen. Het is geschreven a.d.h.v.<br />
literatuuronderzoek en praktijkervaringen. Ook leesproblemen<br />
komen ter sprake.<br />
Mijns inziens is dit een artikel dat iedere leerkracht<br />
binnen de spraaktaalafdelingen zou moeten lezen.<br />
Van harte aanbevolen dus 1<br />
3. J.C.M. Huiskamp, De Alexandertechniek.<br />
Een techniek, waarbij je vooral leert te doen door niet te<br />
doen. In het artikel een duidelijke omschrijving <strong>van</strong> het<br />
aanbrengen <strong>van</strong> gewenste spierspanning en het uitschakelen<br />
<strong>van</strong> ongewenste spierspanning.
Change language