Inhoudelijke richtlijnen cursistenopleiding strijkinstrumenten - FASO

projecten die het eigen verenigingsverband overstijgen en maatschappelijke meerwaarde
hebben, gemakkelijker voor subsidie in aanmerking komen.
Wanneer een orkest geen samenwerking kan aangaan met een muziekschool, bestaat natuurlijk
de mogelijkheid om zelf een opleiding te gaan verzorgen. Op een beperkt aantal uitzonderingen
na bestaat er binnen de symfonie­ en strijkorkesten geen opleidingssysteem; dit in tegenstelling
tot de situatie in de HaFaBra. Wanneer lokaal een dergelijk initiatief wordt opgestart en subsidie
wordt aangevraagd, blijkt dat het ontbreken van een gedegen (bij voorkeur gecertificeerd)
leerplan vaak een struikelblok is. Zonder subsidies (bijvoorbeeld voor accommodatie of aanschaf
lesinstrumenten) blijft de opleiding dan vaak beperkt tot de verenigingen die kunnen putten uit
voldoende eigen middelen of een hoge eigen bijdrage kunnen vragen. Daarmee wordt een groot
deel van het potentieel uitgesloten van een opleiding voor symfonische muziek. Bovendien gaan
lokale verschillen ontstaan tussen de diverse opleidingen. Blazers worden op deze manier bijna
automatisch naar de harmonie­ en fanfareorkesten gedreven, terwijl strijkers nergens terecht
kunnen. Een gestandaardiseerd leerplan, gedragen door de koepel van orkesten, maakt het
aanvragen van subsidies gemakkelijker. Tevens kunnen in een dergelijk leerplan garanties voor
kwaliteit ingebouwd worden, voor de leerlingen en voor de docenten.
7.3 Strijkerscultuur in Nederland en actuele ontwikkelingen
De strijkerscultuur in Nederland heeft een eclectisch karakter, er is sprake van een langdurige
verwerking van culturele invloeden uit andere landen. Ons nationaal vioolconcours draagt de
naam van Oscar Back, een uit Wenen afkomstig violist van Hongaarse ouders, die o.a. Herman
Krebbers en Theo Olof heeft opgeleid. Het calvinisme, dat afwijzend stond tegenover
instrumentale muziek, is een remmende factor geweest in onze nationale geschiedenis.
Andere denominaties zoals het katholicisme en lutheranisme hebben meer muzikale
ontwikkeling mogelijk gemaakt in de kerkmuziek met bijbehorende koor­ en orkestpraktijk.
De humanistische traditie stond doorgaans positief t.o.v. kunsten en wetenschappen.
De internationale oriëntering en het ondernemerschap van ons land brachten met zich mee dat
het binnenhalen van bijzondere kwaliteit uit het buitenland een vast bestanddeel van onze
cultuur is geweest. Zo zijn allerlei invloeden in de Nederlandse strijkersscholen aan te wijzen die
sterk samenhangen met de professionele wijze waarop onze orkesten worden samengesteld.
Een probleem voor zowel binnenschools als buitenschools muziekonderwijs in de laatste
decennia is de geringe aandacht die in het primair onderwijs aan muziek wordt gegeven. In de
PABO’s wordt te weinig aan muziekonderwijs gedaan en de meeste basisscholen hebben geen
muziekvakdocenten meer. Daardoor is het sterk afhankelijk van individuele docenten of er ter
plekke in het basisonderwijs iets met muziek gebeurt en of er
samenwerking is met de lokale muziekscholen en/of centrum
voor de kunsten. Er zijn inmiddels wel een aantal veelbelovende
initiatieven zoals Muziek telt! en Muziek in de klas die
stimulerend kunnen werken. Verder kopen basisscholen steeds
vaker kant en klare muziekpakketten zoals het PEP­pakket
(Kunstfactor). Ook het gebruik van nieuwe media zoals app,
Iphone, Smartmusic, Youtube en Spotify kunnen van invloed zijn
op de muzikale ontwikkeling en als hulpmiddel worden ingezet.
Daarnaast zijn er in het kader van de gesubsidieerde
buitenschoolse kinderopvang mogelijkheden ontstaan voor
muziekeducatie. De subsidie op muziekscholen in Nederland is
dermate gereduceerd dat steeds vaker een omschakeling naar privatisering wordt gemaakt.
Sommige instrumenten zijn populairder dan andere, maar voor het uitvoeren van een symfonie
is een compleet orkest nodig.
Kunstfactor – inhoudelijke richtlijnen cursistenopleiding strijkinstrumenten ­ 20
Een 15­jarige leerlinge viool
van de Jong Talentklas van
een Nederlands
conservatorium werkte
onlangs mee aan een
uitvoering van het
Pianokwintet van Antonin
Dvorak in A­groot opus 81.
Met evenveel plezier speelt zij
echter ook in een Rockband.