Inhoudelijke richtlijnen cursistenopleiding strijkinstrumenten - FASO

• kan een majeur en mineur (oorspronkelijk, harmonisch en melodisch) toonladder
noteren t/m 5 voortekens inclusief de chromatische en hele toonladder;
• kan de namen van de diatonische en chromatische intervallen t/m het octaaf benoemen
en deze op gehoor herkennen;
• kan de bouw van grote, kleine, verminderde en overmatige drieklanken uiteggen;
• kan een genoteerd melodisch en ritmisch fragment vanuit het gehoor beantwoorden in
een meerkeuzevraagstelling;
• kan de uitvoeringsaanwijzingen benoemen m.b.t.: articulatie, dynamiek, tempo,
herhalings­ en verwijzingstekens zoals die in de literatuur voorkomen.
Instrum entaal­auditieve toepassing
• kan genoteerde muziek lezen en spelen binnen de omvang die passen bij het niveau;
• kan articulatie en frasering toepassen volgens de literatuur;
• kan dynamische nuanceringen toepassen volgens de literatuur;
• kan bepalen of een toon hoger of lager moet;
• kan in combinaties van 2 personen of meer spelen;
• kan intoneren in samenspel­ en orkestverband;
• kan één van de examenstukken uit het hoofd spelen;
• kan een ritmisch fragment prima vista spelen;
• kan een melodisch fragment prima vista spelen;
• kan een fragment van 8 maten op gehoor naspelen;
• kan een nazin maken op een voorgespeelde voorzin;
• kan transpositie toepassen dan wel verschillende sleutels lezen of octaveren; ook G­
(vioolsleutel);
• is in staat vrij te improviseren.
II. Motorisch leergebied ( Speelvaardigheden en kundigheden)
• laat een goede houding en motoriek zien die verdere ontwikkeling toelaat;
• kan een majeur en mineur (oorspronkelijk, harmonisch en melodisch) toonladder tot en
met 5 kruizen en mollen met de (gebroken) drieklank spelen, inclusief de chromatische
en hele toonladder over tenminste twee octaven.
Toevoeging fase C : E­, B­, As en Des majeur en cis­, gis­, f­ en bes mineur;
• kan in alle maatsoorten zoals in voorgaande fasen spelen.
Toevoeging fase C: regelmatig 3/2, 4/2, 2/8, 4/8 en onregelmatig 8/8 en 9/8;
• laat ritmische toepassing zien van antimetrische figuren zoals de kwartool, sextool,
kwartenduool en triool;
• oefent etudes en voordrachtstukken;
• beheerst instrumenteigen technieken zoals:
­ tweede en derde positie met inbegrip van positie wisselen of vierde positie met
positie wisselen;
­ dubbelgreeptechniek: terts, sext, octaaf;
­ uitbreiding van ‘natuurlijke’ flageoletten;
­ uitbreiding streektechnieken zoals détaché, legato, son filé, portato, martelé,
staccato, collé, sautillé, ricochet;
­ stokvoering en stokindeling;
­ duimpositiespel beginnend op de flageolet in de 7 e positie.
III. Affectief leergebied (Muzikale uitdrukking, beleving en betrokkenheid)
• is in staat inzicht en gevoel voor notatie en uitvoeringswijze van versieringen toe te
passen;
• ontwikkelt een goede toonvorming gebruikmakend van verfraaiingstechnieken zoals
vibrato etc.;
• is in staat muziek op persoonlijke wijze te interpreteren (eigen vingerzetting, streken,
vibrato etc.);
• laat de techniek van het instrument zodanig zien dat binnen het voorkeursgenre
Kunstfactor – inhoudelijke richtlijnen cursistenopleiding strijkinstrumenten ­ 46