Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen ...

De directeur geeft aan dat vanwege een evenwichtige verdeling van leerlingen over de
verschillende groepen groep 6 aan het eind van het schooljaar niet in zijn geheel over kon
naar groep 7. Daarom is besloten tot de vorming van twee combinatiegroepen: 6/7 en 7/8.
Nadat de ouders waren geïnformeerd, is de directeur benaderd door de ouders van een leerling
van de combinatiegroep 7/8, die zwaarwegende redenen hadden (onderbouwd met een rapport
van een externe deskundige) voor een plaatsing in groep 6/7. De directeur heeft het verzoek
willen inwilligen en heeft, vanwege de aard van de problemen van de desbetreffende
leerlinge, besloten haar vriendin mee over te plaatsen naar groep 6/7. Om te zorgen dat de
twee groepen evenwichtig verdeeld zouden blijven (qua aantal en sekse van de leerlingen)
was het gewenst dat twee leerlingen die oorspronkelijk in groep 6/7 waren ingedeeld, zouden
worden geplaatst in groep 7/8.
In overleg met de groepsleerkracht is men bij de dochter en haar vriendin uitgekomen. Hier
was geen speciale reden voor. Het waren twee vriendinnen die volgens de leerkracht wel
zouden passen in de hogere combinatiegroep.
Omdat de oorspronkelijke groepsindeling al bekend was, wilde de directeur zorgvuldig zijn.
Daarom heeft hij vooraf met de betrokken ouders en de leerlingen overlegd. Als een leerling
niet naar groep 7/8 wilde, hoefde dat niet. Dat is ook aan de ouders verteld.
Het meisje heeft uiteindelijk enthousiast ingestemd met plaatsing in groep 7/8. Omdat zij
aanvankelijk twijfel had is besloten na vier weken te evalueren. Er zou dan worden gekeken
naar haar gedrag in de groep en op het schoolplein en naar haar leerprestaties. De school doet
dit laatste anders nooit.
De directeur was verrast toen op de eerste schooldag bleek dat de ouders en hun dochter toch
wilden dat hun dochter in groep 6/7 zou starten. Dit was in strijd met de gemaakte afspraak.
Volgens de directeur hadden de ouders ook kunnen bellen in de vakantie. De privé-nummers
van de leerkrachten staan in de schoolgids.
De afgesproken evaluatie heeft plaatsgevonden. De directeur heeft gesproken met de oude
groepsleerkracht, de nieuwe groepsleerkracht en de leerkracht die pleinwacht had. Er bleken
zich geen negatieve veranderingen in gedrag en ontwikkeling bij het meisje te hebben
voorgedaan. Ook zocht zij haar oude klasgenoten niet op. Er was derhalve geen reden de
plaatsing in groep 7/8 ongedaan te maken.
Overwegingen van de Commissie
In de eerste plaats moet worden geconstateerd dat groepsindeling primair een taak en
bevoegdheid is van de school waarbij ouders en leerlingen hoogstens een adviserende stem
hebben.
Zo is ook in dit geval de oorspronkelijke groepsindeling tot stand gekomen.
Naar aanleiding van problemen van een leerlinge die in eerste instantie in groep 7/8 was
ingedeeld, heeft de directeur de ouders en hun dochter gevraagd of zij konden instemmen met
een plaatsing in groep 7/8, in plaats van de eerder aangegeven groep 6/7. Uitgangspunt daarbij
was dat als de leerlinge het niet wilde, dat zou worden gerespecteerd.
Naar het oordeel van de Commissie heeft de school zorgvuldig gehandeld door de keuze van
ouders en leerling zwaar te laten meewegen nu er eerder een afwijkende groepsindeling
bekend was gemaakt.
Tussen partijen staat vast dat de ouders met de nieuwe groepsindeling hebben ingestemd
onder de voorwaarde dat hun dochter het er mee eens zou zijn.
Vastgesteld moet worden dat het meisje, weliswaar na aanvankelijke twijfel, vervolgens
onvoorwaardelijk heeft ingestemd met plaatsing in groep 7/8. Daarmee stond vast dat zij na
de zomervakantie zou starten in groep 7/8. Om rekening te houden met de twijfel van het
meisje is er tevens afgesproken dat er na 4 weken in het nieuwe schooljaar een evaluatie zou