81-1 - Nederlandse Vereniging van Wiskundeleraren

wiskundig kiezen
038
wijze zij een kunstwerk (of bijvoorbeeld een poster)
hebben gemaakt. Ten aanzien van het maken van een
kunstwerk biedt de catalogus van de tentoonstelling
‘De bomen van Pythagoras’ in het Mondriaanhuis
van najaar 2003 veel inspiratie[2].
Wiskunde in de kunst kan gezocht worden in
de schilderkunst, de beeldhouwkunst, maar ook
bijvoorbeeld in het maken van kunst met behulp van
de computer.
Over kunst in de wiskundeles verzorgde Ton Konings
via het APS meerdere studiedagen, onder de naam
‘Verwondering en verbeelding’.
Ook muziek is een geschikt onderwerp: er zijn musici
die een wiskunde-onderwerp op muziek hebben
gezet, maar het is natuurlijk ook mogelijk om met
de nodige wiskunde muziek te bestuderen. Zo gaf
Derk Pik (Universiteit Leiden) afgelopen voorjaar een
aantal lezingen over dit onderwerp op het Koninklijk
Conservatorium in Den Haag.
Bij een onderwerp als ‘kunst en wiskunde’ voor
profi elwerkstuk of praktische opdracht hoeft de
wiskunde niet in het curriculum te passen. Het
onderwerp ‘symmetriegroepen’ van Milja en Ellis
past helemaal niet in het curriculum, en toch was het
een zeer geschikt thema. ‘Kunst en wiskunde’ geeft
een aanleiding om eens ‘wat anders’ aan wiskunde te
doen, buiten het curriculum om. Een groot voordeel
is, dat leerlingen een onderwerp kunnen kiezen
dat direct aanspreekt en waar ze echt interesse in
hebben. Dat heeft dan tot gevolg dat leerlingen zich
REFERENDUM-PARADOX
[ Rob Bosch ]
Het referendum is van de een op de andere dag (1 en
2 juni) erg populair geworden als politiek instrument.
Na het referendum over de Europese grondwet op
1 juni jongstleden waren de meeste politici en veel
kiezers (vooral de nee-stemmers) enthousiast over dit
democratische experiment. Niet de Kamerleden maar
het volk had gesproken en daarbij trad een grote kloof
aan het licht tussen de volksvertegenwoordiging en
de kiezers; de Kamer zou immers in meerderheid vóór
het referendum hebben gestemd.
de nodige wiskunde echt eigen moeten maken in
plaats van alleen maar een som te reproduceren. Op
deze wijze is het mogelijk, het leren meer te laten
aansluiten bij activiteiten die zich in de samenleving
afspelen.
Noten
[1] Om een werkstuk in Arthesis te plaatsen kunt u contact opnemen
met Bart Heukelom (b.heukelom@wxs.nl).
In onderling overleg kunnen dan de nodige afspraken worden gemaakt.
[2] Voor informatie over Arthesis, het aanvragen van een proefnummer
van Arthesis of het bestellen van de catalogus van de tentoonstelling in
het Mondriaanhuis:
Ineke Lambers; Noorderkroon 77, 9301 JW Roden, tel. 050-3601301,
e-mail: ilambers@wxs.nl.
Informatiebronnen
- www.arsetmathesis.nl;
- Euclides: ‘Kunst & wiskunde’. Thema-nummer januari 2004
(jaargang 79, nummer 4);
- (via) www.wiskunde.pagina.nl.
Over de auteur
Bart Heukelom (e-mailadres: b.heukelom@wxs.nl) is bestuurslid van
de stichting Ars et Mathesis en redactielid van het door deze stichting
uitgegeven blad Arthesis. Naast zijn werkzaamheden als interimuitgever
geeft hij wiskundelessen aan de bovenbouw van havo en vwo.
Stel dat het Europese referendum in Engeland door
een positief resultaat in ons land was doorgegaan.
Het zou dan heel goed mogelijk zijn geweest dat een
meerderheid van de bevolking tegen de grondwet
had gestemd, terwijl een grote meerderheid in het
Lagerhuis daarmee had ingestemd. Weer een grote
kloof tussen politiek en kiezers?
Zoals bekend vertegenwoordigen de parlementsleden
(MP’s) in Engeland een district (constituancy).