Modulair 6 - Open Universiteit Nederland

More documents

Recommendations

Info

26 www.ou.nl/modulair 15 maart 2006 onderwijs – Actief Leren Constructivisme versus cognitivisme Masteropleiding Actief Leren organiseert miniconferentie De masteropleiding Actief Leren organiseert twee keer per jaar een miniconferentie over een actueel thema. De komende miniconferentie, vrijdag 19 mei in studiecentrum Parkstad Limburg te Heerlen van 10.00 tot 17.00 uur, gaat in op de (reële en schijnbare) tegenstellingen tussen constructivisme en cognitivisme met betrekking tot onderwijs, onderwijsonderzoek en onderwijsontwerp. De lezingen zullen worden verzorgd door hoogleraren en docenten van diverse universiteiten. De miniconferentie staat niet alleen open voor studenten maar ook voor andere mensen uit het onderwijsveld. De laatste drie decennia van de vorige eeuw was vooral cognitivisme toonaangevend binnen de onderwijskunde en de onderwijspsychologie. Het meeste onderzoek was op cognitivisme gebaseerd en het onderwijs werd ontworpen volgens cognitivistische principes en richtlijnen. De afgelopen tien jaar kunnen we het decennium van constructivisme noemen. Wij spreken van constructivistisch onderzoek en ontwerpen constructivistisch onderwijs. Maar zijn deze twee stromingen zo verschillend? Waar houdt de ene op en begint de andere? En als ze verschillend zijn, waar plaatsen we dan theoretische constructen als gesitueerde cognitie, cognitive apprenticeship en socio-cognitivisme? Tijdens de miniconferentie zullen in het bijzonder twee coryfeeën uit de onderwijswetenschappen – prof. dr. Jeroen van Merriënboer (OUNL) en prof. dr. Robert-Jan Simons (UU) – het met elkaar uitvechten en zult u hopelijk de winnaar zijn. De overige sprekers zijn: prof. dr. P. Kirschner (OUNL/UU), prof. dr. H. Procee (UT), dr. M. de Laat (Radbouduniversiteit Nijmegen) en drs. T. van Gog (OUNL). De miniconferentie richt zich op studenten en alumni van de Masteropleiding Actief Leren (Onderwijskunde) van de Open Universiteit en studenten onderwijswetenschappen van andere Nederlandse en Vlaamse universiteiten. Maar ook (beginnende) onderwijsonderzoekers en onderwijsontwerpers, met interesse voor theoretische achtergronden en actuele ontwikkelingen in het onderwijsveld zijn van harte welkom. Meer informatie en aanmelden Meer informatie, een routebeschrijving en het inschrijfformulier vindt u op het webadres: www.ou.nl/miniconferentie. U kunt ook contact opnemen met: Marion Timmermans, tel. 045-5762316 of per e-mail: actiefleren@ou.nl.
www.ou.nl/modulair 15 maart 2006 27 onderwijs – Actief Leren Eerste bevindingen visitatie Actief Leren Op 30 november en 1 december 2005 bezocht de Accreditatiecommissie de opleiding Actief Leren. Aan het eind van het bezoek schetste voorzitter prof.dr. Joost Lowyck (Katholieke Universiteit Leuven) zijn eerste bevindingen. De commissie onderzocht de opleiding op een zestal concrete aspecten: de doelstelling van de opleiding, het programma, de inzet van het personeel, de voorzieningen, de interne kwaliteitszorg en de resultaten. De masteropleiding Actief Leren werd op alle aspecten als voldoende beoordeeld. De opleiding heeft een veelbelovende nieuwe wending met potentie gemaakt door de link met de onderzoeksgroep van het Onderwijstechnologisch Expertise Centrum (OTEC) van de Open Universiteit, aldus de commissie. Wel is het zaak om de relatie onderzoek en opleiding goed te bewaken. De commissie adviseert de opleiding dan ook om de plannen met kracht door te zetten en zelfs om de opleiding als speerpunt te laten dienen voor de andere competentiegerichte opleidingen van de Open Universiteit. De commissie pleit voor het bevorderen van de selectie van studenten door instroomassessments waarbij ook gekeken moet worden naar eerder verworven competenties. Tot slot adviseert de commissie om het beroepsveld meer bij de opleiding te betrekken en meer feedback vanuit de beroepspraktijk in te bouwen (zie ook hieronder, het artikel ‘De visitatie vanuit studentperspectief’; red.). Marga Winnubst De visitatie vanuit studentperspectief De redactie van het e-tijdschrift Actief Leren vroeg student Ronald Beffers naar zijn ervaringen met de Visitatiecommissie die, zoals bekend, ook studenten naar hun oordeel vragen. Onderstaand verslag is de (nagenoeg) integrale weergave van het verslag uit Actief Leren (ga naar ‘www.ou.nl’ en ‘Onderwijswetenschappen’). ‘Dat een dergelijk bezoek een grondige voorbereiding vergt, werd mij al snel duidelijk. Er landde namelijk met een flinke plof een dikke enveloppe van de Open Universiteit op mijn deurmat. Daarin zat een zeer professioneel uitziend rapport plus bijlage, getiteld “Zelfevaluatie Onderwijskunde”. Verder een presentatie over de accreditatie Actief Leren door de Facultaire Opleidingscommissie met daarin allerlei indrukwekkende termen zoals QANU-beleidskader, opzet kwaliteitszorgsysteem, NVAO en VBI.Gelukkig hoefde ik dit alleen maar ‘grondig door te nemen’. Toen ik tijdens de rondleiding door het studiecentrum in Heerlen voor het eerst oog-in-oog met de commissie kwam te staan, begon ik toch ook wel iets te voelen van de spanning die ik bij anderen al op de gezichten had zien staan. Ik realiseerde mij dat dit toch wel een belangrijk moment was. Een moment waar door de verschillende stafleden, docenten en medewerkers ongetwijfeld maandenlang naar toe was gewerkt. En ergens ook een belangrijk moment voor mij, want Actief Leren was in de afgelopen twee jaren toch ook een beetje ‘mijn’ opleiding geworden. En mijn enthousiasme wilde ik natuurlijk aan de commissie duidelijk maken. Dat de commissie haar huiswerk had gedaan, bleek zowel tijdens de rondleiding in het studiecentrum als later op de dag tijdens een gesprek samen met nog enkele andere studenten. De commissieleden stelde in mijn beleving goede vragen. Dat waren veelal ook kritische vragen. Zoals bijvoorbeeld in het studiecentrum over het verloop van de interactie tijdens de leerprocessen bij deze vorm van onderwijs. In het gesprek met de studenten bleek de commissie duidelijk geïnteresseerd te zijn in het wetenschappelijke onderzoekskarakter van deze opleiding. Omdat die fase voor de meesten van ons nog behoorlijk ver weg is, was dat wel een lastig onderdeel van de discussie. Toch ben ik van mening dat het ons lukte om de commissie ervan te overtuigen dat door de opzet en inhoud van deze opleiding een aantal zeer belangrijke elementen van dat wetenschappelijke karakter al duidelijk aanwezig zijn. Wat ik zeker ook bijzonder vond, was dat ik door de visitatie in de gelegenheid was om de stafleden, docenten en medestudenten eens te ontmoeten. Ik denk dat dat voor ons allemaal gold. Niet voor niets was dat een gemeenschappelijk aandachtspunt voor deze opleiding. Een dergelijke persoonlijke ontmoeting en de mogelijkheid tot een uitwisseling van ideeën en ervaringen over de vorm en inhoud van je opleiding, plaatst het soms toch in een ander perspectief. Dat geldt ook voor het bezoek van de commissie, nu ik ondertussen begrepen heb dat deze zich in positieve bewoordingen over de opleiding heeft uitgelaten. Ook daardoor kijk ik nu terug op een geslaagd bezoek aan Heerlen.’ Ronald Beffers
Page 1 and 2: 10 Prof. Wim Jochems: ‘Relatie OT
Page 3 and 4: 6 Inhoud modulair 6 De student Stud
Page 5 and 6: www.ou.nl/modulair 15 maart 2006 5
Page 9 and 10: Studeren bij de Open Universiteit N
Page 15 and 16: www.ou.nl/modulair 1526 maart april
Page 19 and 20: activiteitenbeschrijving MEI wo 3 m
Page 25: www.ou.nl/modulair 15 maart 2006 25
Page 29 and 30: www.ou.nl/modulair 26 april 2005 29

Modulair 6 - Open Universiteit Nederland

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?