Kalender_08-09 - Onderwijs Consumenten Organisatie

van leerlingen die belemmeringen ondervinden in het
leer- en ontwikkelingsproces.
Deze ondersteuning vindt zowel plaats in de groep als in
kleine groepjes op de gang. Leerlingen die langdurig
begeleiding nodig hebben, kunnen op eigen niveau
werken en extra zorg krijgen zolang de school daarvoor
de capaciteiten (menskracht/deskundigheid) in huis
heeft. Kan de school deze opdracht niet waarmaken en
zodoende niet meer op een verantwoorde manier met
een leerling verder, dan dienen we toe te werken naar
een aangepaste vorm van onderwijs. De onderzoeken die
hiervoor noodzakelijk zijn, voert de begeleidingsdienst
van Amsterdam (ABC) uit. Deze onderzoeken vinden
plaats na uw toestemming. Nadat deze onderzoeken zijn
afgerond vindt er een terugrapportage plaats op school
in aanwezigheid van ouders, onderzoeker, groepsleerkracht
en intern begeleider.
Uit deze terugrapportage kunnen verschillende besluiten
voortkomen:
1 Uw kind blijft op school met een aangepast
lesprogramma en ondersteuning.
2 De aanvraag van leerlinggebonden financiering; de
zogenaamde rugzak.
3Verwijzing naar een andere vorm van onderwijs.
Bij verwijzing naar een andere vorm van onderwijs zijn wij
gebonden aan de afspraken van het Weer Samen Naar
School-beleid van de overheid. Dat wil zeggen dat de school
gehouden is aan de bestuursafspraken betreffende aanmelding
bij het speciaal basisonderwijs, schrijven van
handelingsplannen, onderzoek en verslag aan een speciale
beoordelingscommissie (Permanente Commissie
Leerlingzorg).
Jaarlijks stelt het bestuur een zorgplan vast. Dit zorgplan
gaat ter advisering en instemming respectievelijk naar de
ouder- en personeelsgeleding van de gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad.
Schooladvies en medewerking ouders
Als blijkt dat de ontwikkeling van uw kind stagneert en
wij niet meer in staat zijn uw kind te helpen, zullen wij
dat met u bespreken om samen tot een oplossing te
komen.
Verwijzing naar het speciaal basisonderwijs
Wanneer het advies luidt dat het beter is dat uw kind
naar het speciaal basisonderwijs gaat zullen wij dat met
u bespreken en u helpen bij de keuze van een andere
school.
Steun van het bestuur
De school vraagt advies aan het bestuur, indien het niet
lukt om met ouders op één lijn te komen betreffende
onderzoek en eventuele verwijzing naar het speciaal
basisonderwijs.
Schakelklas
Sinds schooljaar 2007-2008 beschikt De Waterkant over
twee schakelklassen. In de schakelklassen wordt er met
kinderen gewerkt die door een achterstand in de taalontwikkeling
,met name op het gebied van woordenschat,
lager scoren dan hun capaciteit doet vermoeden.
Er is een schakelklas voor kinderen in de groepen 2 op
woensdag-, donderdag- en vrijdagochtend en een op
woensdagmiddag voor de groepen 4 t/m 6.
Zorgbreedte-overleg
Dit overleg vindt zes maal per jaar plaats. Binnen dit
overleg kunnen kinderen worden besproken met multidisciplinaire
problematiek. De bedoeling van dit overleg
is om met de diverse instanties die rondom een kind (of
gezin) werken een eenduidige manier van werken te
creëren en de aanpak op elkaar af te stemmen.
5.6 Interne begeleiding
Voor de coördinatie van de leerlingzorg heeft de school
de beschikking over twee intern begeleiders verdeeld
over de groepen 1/2 - 6 en de groepen 7 - 8. Eén van
de taken is het ondersteunen van leerkrachten in de
begeleiding van leerlingen met sociaal-emotionele of
leerproblemen.
De extra zorg in en buiten de groep bespreekt de intern
begeleider met de leerkracht. Er volgt een gesprek met u
als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. De school
benadrukt het belang van een goede communicatie met
de ouders en streeft naar een eenduidige aanpak.
Het onderhouden van contacten met diverse instanties
(onder andere: Bureau Jeugdzorg, schoolmaatschappelijk
werk, Mentrum, School is cool, schoolarts, begeleidingsdienst)
is een belangrijke taak van de intern begeleider.
Met de gegevens uit het leerlingvolgsysteem, onze
observaties en werk van de kinderen in de groepen
verzorgen we de zorgbreedte op school. We zijn zo in
staat om te controleren of de prestaties van de
individuele leerling in orde zijn.
Ook is het leerlingvolgsysteem een uitstekend hulpmiddel
om de resultaten op groeps- en schoolniveau in kaart te
brengen en waar nodig passende maatregelen te nemen.
Dit bespreken we tijdens groepsbesprekingen (intern
begeleider, groepsleerkracht en een directielid) en in
teamvergaderingen.
5.7 Interne doorstroming
Het uitgangspunt is, dat een kind binnen acht aaneensluitende
jaren de school kan doorlopen en zijn
ontwikkeling een ononderbroken proces is. Uitzondering
hierop is mogelijk. Bijvoorbeeld: indien de ontwikkeling
van het kind dusdanig stagneert, dat plaatsing in een
andere jaargroep gunstig is voor zijn ontwikkeling.
Dit alles gaat in nauw overleg met de ouders/verzorgers.
15 5 Leerlingzorg