Bouwen aan vertrouwen ROC Midden Nederland - MBO Raad

Zadkine, Rotterdam
Zadkine, Rotterdam
Speerpunt 3: goede beroepspraktijkvorming
11
Nadat werkgeversorganisaties VNO-NCW en
MKB-Nederland onderzoek lieten doen naar ervaringen
van leerbedrijven bij de beroepspraktijkvorming (bpv) in
het mbo, hebben de bij het mbo betrokken landelijke
organisaties ruim een jaar geleden het zogenoemde
bpv-protocol getekend. Doel van dit protocol is vertrouwen
creëren tussen leerbedrijven, onderwijsinstellingen
en studenten. De afdeling Maatschappelijke Zorg van
ROC Midden Nederland (ROC MN) hanteert een samenwerkingsmodel
dat op wederzijds vertrouwen is
gebaseerd en bijdraagt aan succesvol competentiegericht
leren en opleiden.
Voordat Alje Drost, praktijkcoördinator van de opleidingen
Medewerker Maatschappelijke Zorg van ROC MN, dit
model toelicht benadrukt hij dat de bpv daarvan een
onderdeel is. “Bij competentiegericht opleiden gaat het
om de vraag: welke gevolgen heeft het voor de opleiding
als de student al vanaf het begin de beroepspraktijk
centraal stelt? Over de consequenties van dit leren op de
werkplek hebben we intensieve contacten met onze
werkveldorganisaties. In ons samenwerkingsmodel zitten
in de zogenoemde microdriehoek een student, een
werkbegeleider uit de praktijk en een loopbaanbegeleider
uit de school aan tafel. De microdriehoek zorgt voor
een optimaal leerproces van de individuele student in de
praktijk en op school.”
“Een microdriehoek draagt studentoverstijgende zaken,
die op het organisatieniveau van instelling en opleiding
spelen en belangrijk zijn voor de afstemming tussen
onderwijs en praktijk, over aan de mesodriehoek. Die
bestaat uit twee vertegenwoordigers namens de studenten,
twee namens de instelling (waaronder één met
beslissingsbevoegdheid) en twee namens de opleiding
(eveneens inclusief één beslisser). De mesodriehoek zorgt
voor een inhoudelijk en organisatorisch goede aansluiting
tussen onderwijs en praktijk, met zonodig beleidsaanpassingen.
Instellingsoverstijgende zaken dragen zij
over aan de macrodriehoek.”
Studentenparticipatie
“De macrodriehoek bestaat uit studentenvertegenwoordigers,
twee vertegenwoordigers per werkveldinstelling
(inclusief beslisser) en vier vertegenwoordigers van de
opleiding (inclusief één beslisser, één onderwijsontwikkelaar
en één bpv-verantwoordelijke). De macrodriehoek
zorgt op strategisch niveau van werkveld en opleiding
voor een goede afstemming en agendeert relevante
externe ontwikkelingen. De microdriehoek functioneert
overal waar dat nodig is en voldoet heel goed. De samenwerking
in de meso- en macrodriehoek is nog in opbouw.
Om in elke driehoek en dus op alle niveaus de stem van
de studenten goed te kunnen laten horen, heeft iedere
lesgroep per opleidingsfase eens per twee maanden een
vast overlegmoment. De bevindingen uit de lesgroepen
worden ingebracht in het studentenoverleg van de
afdeling.”
Afdelingsmanager Gerrit van Arkel van ROC MN geeft aan
dat de roc’s, de werkveldinstellingen en de studenten in
de geest van de driehoek ook breder samenwerken.
“Instellingen nemen deel aan onderwijsontwikkeling en
leveren gastdocenten, vertegenwoordigers in
sub examencommissies en assessoren om de proeven van
bekwaamheid aan het eind van een opleiding te beoordelen.
Wij trainen die assessoren, evenals de werkbegeleiders
uit de praktijk, voor de rol die wij van hen