conceptnota hoger beroepsonderwijs (HBO - VVKSO - ICT ...

(elektronisch) portfolio kan hiervoor een hulpmiddel zijn. Ook hier is het in eerste
plaats de onderwijsinstelling zelf die instaat voor de trajectbegeleiding. Centra voor
leerlingenbegeleiding in het secundair onderwijs en het volwassenenonderwijs of
diensten voor studentenvoorzieningen in hogescholen kunnen de nodige
ondersteuning bieden. 17
4.4.3 De erkenning van verworven competenties (EVC) in HBO
Een EVC-beleid in het HBO zal zich richten op het bekomen van vrijstellingen in
HBO-opleidingen nadat werd bewezen welke competenties al zijn verworven.
Uiteindelijk moet dit zich vertalen in verkorte leertrajecten op maat. Een EVC-beleid
is er dus op gericht wat mensen reeds verworven hebben te valoriseren en de
leertrajecten zo kort mogelijk te houden.
Ongeacht de instelling waar de HBO –opleiding wordt aangeboden is het van belang
om een kwaliteitsvol EVC - systeem uit te werken. In het hoger onderwijs is hier met
de invoering van het flexibiliseringsdecreet reeds een EVC- praktijk tot stand
gebracht. Ook het volwassenenonderwijs heeft een start genomen met het creëren
van een systeem van erkenning van verworven competenties. Binnen instellingen
voor secundair onderwijs heeft men vooral ervaring met zij-instromers in de 4 e graad
verpleegkunde. Er zijn dus al verschillende systemen in gebruik. Alleen voor de
zevende jaren TSO en KSO is er nog geen systeem voorhanden. Ook hier moet
minimaal een vrijstellingenbeleid mogelijk worden. Belangrijk is echter dat op termijn
een Vlaanderen-breed EVC-beleid wordt uitgewerkt dat niet enkel betrekking heeft
op HBO, maar ook op het hoger onderwijs. We willen op termijn dus een
overkoepelend EVC beleid uitwerken. Het EVC-beleid zal in afzonderlijke teksten
verder vorm krijgen.
4.5 HBO 4 - en HBO 5 -opleidingen komen tot stand door een doorgedreven
samenwerking met de bedrijfswereld, tussen verschillende onderwijsniveaus
en met de publieke opleidingsverstrekkers Syntra en VDAB
4.5.1 Samenwerking met het bedrijfsleven
Zowel bij de Foundation Degrees in Engeland als de Associate Degrees in
Nederland is een doorgedreven samenwerking met beroepssectoren een
kernelement en grote troef van deze opleidingen. 18 Een nauwe samenwerking met
de beroepswereld zal voor nieuwe HBO-opleidingen een belangrijke voorwaarde zijn
voor het toekennen van een opleiding aan een of meerdere onderwijsverstrekkers.
Die samenwerking moet er voor zorgen dat de opleiding maximaal is afgestemd op
de nood van de arbeidsmarkt en dat werkplekleren kwaliteitsvol aangeboden kan
worden. Niet enkel zal de beroepswereld via de SERV instaan voor het uittekenen
van de beroepscompetentieprofielen die de basis vormen voor de kwalificatie en de
opleiding. Ook bij de uittekening van het curriculum en meer in het bijzonder bij de
17 In de VLOR zal in het voorjaar van 2008 een project opstarten over de verschillende aspecten van
samenwerking tussen onderwijsinstellingen in het kader van HBO. Het aspect van trajectbegeleiding
is een van de thema’s waarrond een samenwerking uitgediept kan worden.
18 http://www.foundationdegree.org.uk/uploads/documents/dfes_task_force_report.pdf en www.leido.nl
HOGER BEROEPSONDERWIJS – APRIL 2008
20