Doe maar gewoon ...

Naast de case studies in Nederland is een verkenning uitgevoerd naar ontwikkelingen op
het gebied van integratie van leerlingen met speciale onderwijsbehoeftes in het regulier
voortgezet onderwijs in Noorwegen en Oostenrijk. In beide landen zijn gesprekken
gevoerd met ter zake kundige beleidsmakers en experts. Ook zijn enkele actuele bronnen
geraadpleegd en is een school bezocht die bekend staat als ‘promising practice’ op dit
gebied. Op de scholen is gesproken met verschillende actoren die het integratiebeleid in de
concrete onderwijspraktijk handen en voeten geven. De bevindingen staan beschreven in
hoofdstuk 4.
In hoofdstuk 5 zijn bevindingen ten aanzien van de integratie van leerlingen met een
beperking vanuit vakdidactisch perspectief beschreven. Vier vakdidactici op het gebied
van (rekenen)wiskunde zijn bevraagd, aangepaste materialen en middelen op een
instelling voor blinde en slechtziende leerlingen zijn bekeken en enkele lessen uit de
casestudies betroffen de wiskundeles. De vier vakdidactici hebben allemaal ruime ervaring
als vakdocent wiskunde in het regulier voortgezet onderwijs. In hoofdstuk 5.6 worden
conclusies ten aanzien van de vakdidactiek getrokken en aanbevelingen gedaan voor een
geschikte aanpassing voor de wiskundeles, indien van toepassing.
Deze publicatie eindigt met een reflectie op gestelde vragen (hoofdstuk 6) en
aanbevelingen (hoofdstuk 7).
De positie van leerlingen met een beperking in het onderwijsbestel is van alle tijden.
Daarom starten we deze publicatie met een beknopte beschrijving van ontwikkelingen in
het voortgezet onderwijs in het algemeen en het onderwijs aan leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeftes in het bijzonder (hoofdstuk 1).
10
doe maar gewoon ...