Industriële wetenschappen: bouwkunde Industriële ... - Vlhora

epaald opleidingsonderdeel in vraag stellen, indien ze van mening zijn dat die niet overeenstemmen met de tijddie ze voor dat opleidingsonderdeel moeten studeren. Het opleidingsonderdeel Signalen en systemen (6studiepunten) is volgens de studenten bijvoorbeeld overgewaardeerd ten opzichte van CAD, dat slechts 3studiepunten telt. Nog volgens de studenten krijgt de stage onvoldoende gewicht binnen het VOP en het MDP.De studenten brengen ook de minder goede organisatie van sommige examens ter sprake. Ze maken ten slottemelding van het feit dat sommige keuzeopleidingsonderdelen die elders aangeboden worden, in feite niet kunnengevolgd worden omwille van uurroosterproblemen.Uit de gesprekken met de studenten en de alumni verneemt de commissie dat het programma studeerbaar is, endat de opleiding oor heeft naar de bemerkingen die de studenten formuleerden om de studeerbaarheid van depakketten waar nodig te verbeteren. De studenten geven aan dat de timing en de deadlines voor een aantal takenmoeilijk te halen zijn. Docenten zouden hierover onderling goede afspraken moeten maken. Ook zijn er metbepaalde docenten organisatorische en praktische moeilijkheden die om een oplossing vragen. Via deresonantiegesprekken is de opleiding van die moeilijkheden op de hoogte.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie moedigt de opleiding aan om de studietijdmetingen verder op punt te stellen, zodat er voldoenderelevante informatie voor aanpassing van het curriculum of bijsturen van het studeergedrag van de studenten kanuit gehaald worden.De commissie raadt de opleiding aan om de timing en de deadlines voor een aantal taken onder de loep tenemen en beter op elkaar af te stemmen, zodat er geen piekbelasting voor de studenten optreedt.Facet 2.6Afstemming tussen vormgeving en inhoudBeoordelingscriteria:Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen.De werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Uit het zelfevaluatierapport, de studiefiches en de gesprekken met de docenten blijkt dat de opleiding een mix vandiverse werkvormen hanteert, afgestemd op de doelstellingen van de opleidingsonderdelen. Naast detheorielessen worden heel wat opleidingsonderdelen aangevuld met oefeningensessies en/of practica. Studentenen alumni spreken van een goede afwisseling tussen theorie, ontwerpen, labo en onderzoek. De balans tussentheorie en praktijk is volgens alle actoren in orde. Er is een evenwicht tussen het ontwikkelen van zelfstandigheidbij studenten en de begeleiding door de docenten. De commissie beaamt dit. Toch wil de commissie de opleidingaanraden om begeleide zelfstudie nog meer in te voeren, als stap in het groeiproces naar zelfstandigheid van destudenten. Begeleide zelfstudie komt nu al in GIS II aan bod. De studenten werken aan een opdracht op basisvan het volledige pakket bestanden aangeleverd door het Agentschap voor Geografische Informatie Vlaanderen(AGIV). Ze moeten dan zelf verbanden zoeken tussen de verschillende bestanden, gebruikmakend van informatieover metadata, die ook ter beschikking wordt gesteld. Bedoeling van die opdracht is de bruikbaarheid van diebestanden na te gaan. De studenten kunnen op geregelde tijdstippen vragen stellen aan een docent.Wat de studenten in de theorielessen zien, komt meestal onmiddellijk in de oefeningen en de practica aan bod.Theorie en oefeningen worden vaak door verschillende docenten verzorgd. De docenten overleggen volgens destudenten goed met elkaar. Het feit dat verschillende docenten bij eenzelfde opleidingsonderdeel betrokken zijn,opleidingsrapport Hogeschool Gent | 1 0 1