IndustriÃ«le wetenschappen: bouwkunde IndustriÃ«le ... - Vlhora

More documents

Recommendations

Info

opleidingsonderdelen via de ECTS-fiches (met de beschrijving van de leerinhoud, doelstellingen, begin- eneindcompetenties, evaluatievorm en studiemateriaal). De studenten bevestigen dat de betrokken lesgever bij deaanvang van een opleidingsonderdeel aandacht besteedt aan de doelstellingen. De lesgevers krijgen de raad omhun ECTS-fiche in het begin van de syllabus op te nemen.De opleiding zegt dat het moeilijk is om de opleiding tot industrieel ingenieur internationaal te profileren aangezienin het buitenland (en ook in Wallonië) de opleiding niet op dezelfde manier georganiseerd wordt. Toch raadt decommissie de opleiding aan internationalisering nog meer aan bod te laten komen, ook in de doelstellingen vande masteropleidingen.Voor het uitbouwen van internationalisering ondersteunt de centrale cel Internationalisering de verschillendedepartementen, die elk een departementale coördinator Internationalisering (DCI) afvaardigen naar eenmaandelijks overlegmoment. Centraal werd voor de hogeschool een beleidsplan Internationalisering opgesteld,waarbij ook de link naar kwaliteit niet vergeten werd.In het departement INWE wordt internationalisering vervolgens verder uitgewerkt per opleiding. De laatste vierjaar bleek dat de DCI niet alle opleidingen even gemakkelijk kan bereiken, omdat elke opleiding haar eigenheidheeft.Op het ogenblik van de visitatie onderhoudt de DCI geen directe contacten met de universiteit, en werkt hetdepartement INWE nog niet samen met het departement Ingenieurs<strong>wetenschappen</strong> van de UGent. De centralecel Internationalisering heeft wel nauw contact met de internationaliseringsdienst van de universiteit. Hier blijkttrouwens een meerwaarde voor de Associatie AUGent, omdat ze op die manier samen een visie opinternationalisering kunnen ontwikkelen, waardoor het beleid ter zake gelijklopend kan zijn. De centrale celInternationalisering speelt ook een belangrijke rol om huidige of toekomstige buitenlandse partners correct door teverwijzen naar de juiste onderwijsinstelling, departement of opleiding. Ze helpt de departementen en opleidingenook om de bestaande bilaterale akkoorden kritisch te bekijken en desgevallend op een correcte wijze af tebouwen. In het verleden werden wel eens akkoorden afgesloten zonder dat het niveau van de opleiding of demogelijkheden voor de buitenlandse studenten voldoende bekend waren.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie adviseert de opleiding om zich duidelijk te positioneren ten opzichte van dezelfde opleidingen inVlaanderen.De commissie raadt de opleiding aan internationalisering nog meer aan bod te laten komen, ook in dedoelstellingen van de masteropleidingen.De commissie raadt de opleiding aan om de resonantiegroep te activeren.90 | opleidingsrapport Hogeschool Gent
Oordeel over onderwerp 1, doelstellingen van de opleiding: voldoendeOp basis van de oordelen over:facet 1.1, niveau en oriëntatie:facet 1.2, domeinspecifieke eisen:voldoendeABA: goedMA: voldoendeis de visitatiecommissie van mening dat er in de opleiding voor dit onderwerp voldoende generiekekwaliteitswaarborgen aanwezig zijn.opleidingsrapport Hogeschool Gent | 91
Page 1:
O N D E R W I J S V I S I T A T I E
Page 5 and 6:
inhoudsopgavevoorwoord ............
Page 7:
deel 1algemeen deel| 7
Page 12 and 13:
domeinspecifieke referentiekader. D
Page 14 and 15:
14 | d o m e i n s p e c i f i e k
Page 16 and 17:
2.2.2 domeinspecifieke competenties
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
- EUR/ACE Framework Standards for t
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
- ECCE Professional Recognition Rec
Page 26 and 27:
26 | d e o p l e i d i n g I n d u
Page 28 and 29:
emoeilijkt deze keuze o.a. de mogel
Page 30 and 31:
- het aanbod aan keuzevakken dat, b
Page 32 and 33:
Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenDe op
Page 34 and 35:
Facet 5.2Maatregelen tot verbeterin
Page 36 and 37:
36 | v e r g e l i j k e n d e t a
Page 38 and 39:
HoGentHogeschool Gent- academisch g
Page 40 and 41: ABAMA BOABAMA BOMA LAABAMA BOABAMA
Page 42 and 43: 42 | opleidingsrapport Artesis Hoge
Page 44 and 45: Onderwerp 1Doelstellingen van de op
Page 46 and 47: volwaardige academiseringspartner b
Page 48 and 49: Oordeel over onderwerp 1, doelstell
Page 50 and 51: aan de opleidingsonderdelen uit de
Page 52 and 53: Facet 2.2Eisen professionele en aca
Page 54 and 55: omdat het als een meerwaarde voor d
Page 56 and 57: versterking van de samenhang van he
Page 58 and 59: van de studietijd. Volgens de stude
Page 60 and 61: Aansluitend op de vakinhoudelijke d
Page 62 and 63: masterproeven plaatsvinden, zich ho
Page 64 and 65: met een ABA of masterdiploma in de
Page 66 and 67: Het onderwijzende personeel krijgt
Page 68 and 69: Facet 3.3Kwantiteit personeelBeoord
Page 70 and 71: Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 72 and 73: Teneinde de overgang van het secund
Page 74 and 75: Onderwerp 5Interne kwaliteitszorgFa
Page 76 and 77: Het is de bedoeling dat de program
Page 78 and 79: Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 80 and 81: De opleiding IW: bouwkunde streeft
Page 82 and 83: De opleiding onderstreept het belan
Page 84 and 85: 84 | opleidingsrapport Hogeschool G
Page 88 and 89: De opleiding heeft de invoering van
Page 92 and 93: Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relati
Page 94 and 95: Op diverse momenten komen de studen
Page 96 and 97: De commissie is tot haar oordeel ge
Page 98 and 99: De commissie apprecieert de al gele
Page 100 and 101: Facet 2.4StudieomvangBeoordelingscr
Page 102 and 103: iedt het voordeel dat eenzelfde mat
Page 104 and 105: geëvalueerd. De evaluatie van een
Page 106 and 107: door de vakgroep onderling vergelek
Page 108 and 109: toegelaten tot het tweede modeltraj
Page 110 and 111: Onderwerp 3Inzet van het personeelF
Page 112 and 113: De commissie moedigt de masteroplei
Page 114 and 115: 12 OP-leden, en in de masteropleidi
Page 116 and 117: Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 118 and 119: Vóór de start van het academiejaa
Page 120 and 121: Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 122 and 123: centraal niveau voor de coördinati
Page 124 and 125: Aanbevelingen ter verbetering:Het v
Page 126 and 127: aandacht voor het niveau en de eval
Page 128 and 129: Globaal oordeelDe visitatiecommissi
Page 130 and 131: 130 | opleidingsrapport Katholieke
Page 134 and 135: In de masteropleiding worden de aca
Page 136 and 137: Oordeel over onderwerp 1, doelstell
Page 138 and 139: eschouwd als het pilootproject voor
Page 140 and 141:
mening dat grondmechanica en geotec
Page 142 and 143:
De inoefening van onderzoekscompete
Page 144 and 145:
Facet 2.3Samenhang van het programm
Page 146 and 147:
De commissie is tot haar oordeel ge
Page 148 and 149:
KHBO om een practicum te doen in he
Page 150 and 151:
Aanbevelingen ter verbetering:De co
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Onderwerp 3Inzet van het personeelF
Page 156 and 157:
Facet 3.2Eisen professionele en aca
Page 158 and 159:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
Page 160 and 161:
dienst ondersteunt sommige modellen
Page 162 and 163:
Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 164 and 165:
moment dat de mediaan een resultaat
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 170 and 171:
formulier in waarin gepeild wordt n
Page 172 and 173:
Overzichtstabel van de oordelenscor
Page 174 and 175:
masteropleiding Industriële wetens
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
wetenschappen van de K.U.Leuven. De
Page 180 and 181:
Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relati
Page 182 and 183:
zou aandacht willen schenken aan bi
Page 184 and 185:
een intensieve samenwerking ontstaa
Page 186 and 187:
Aanbevelingen ter verbetering:/Face
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
In de toekomst wil de opleiding nog
Page 192 and 193:
volgens de commissie worden verbete
Page 194 and 195:
Oordeel over onderwerp 2, programma
Page 196 and 197:
schappelijke dienstverlening. De op
Page 198 and 199:
wel deel aan een VLIR-UOS-project w
Page 200 and 201:
Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 202 and 203:
verschillende wijzen ingevuld. Op d
Page 204 and 205:
Onderwerp 5Interne kwaliteitszorgFa
Page 206 and 207:
Bouwkunde-Landmeten zijn concreet g
Page 208 and 209:
Oordeel over onderwerp 5, interne k
Page 210 and 211:
Facet 6.2OnderwijsrendementBeoordel
Page 212 and 213:
Globaal oordeelDe visitatiecommissi
Page 214 and 215:
214 | opleidingsrapport Lessius Mec
Page 216 and 217:
Onderwerp 1Doelstellingen van de op
Page 218 and 219:
van de bamaprofielen en met inbreng
Page 220 and 221:
Oordeel over onderwerp 1, doelstell
Page 222 and 223:
wijzigen. Vanaf het vierde semester
Page 224 and 225:
De commissie heeft wel niet kunnen
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
verplaatsingen toch een kennisspeer
Page 230 and 231:
Het verband tussen de theorie en de
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
De commissie raadt de opleiding aan
Page 236 and 237:
studie en werk combineren, wordt de
Page 238 and 239:
masterproef staat voor 40 procent v
Page 240 and 241:
De commissie suggereert om dit prob
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
vijftien OP-leden jonger dan 35 jaa
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
ingeroosterd. De eerste les is verp
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Facet 5.2Maatregelen tot verbeterin
Page 256 and 257:
Oordeel over onderwerp 5, interne k
Page 258 and 259:
laatste jaren verbeterd, en heeft g
Page 260 and 261:
efficiëntie op een aanvaardbaar pe
Page 262 and 263:
Page 264 and 265:
264 | opleidingsrapport XIOS Hogesc
Page 266 and 267:
Onderwerp 1Doelstellingen van de op
Page 268 and 269:
In het opleidingsprofiel van de mas
Page 270 and 271:
moment echter nog geen concrete con
Page 272 and 273:
achelorjaar, leren studenten wetens
Page 274 and 275:
De commissie raadt de opleiding aan
Page 276 and 277:
De integratie van de onderzoeksspee
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
De commissie waardeert de inspannin
Page 282 and 283:
Facet 2.7Beoordeling en toetsingBeo
Page 284 and 285:
onderwerpen, en door de student te
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
korps, zeker in de masteropleidinge
Page 292 and 293:
Facet 3.3Kwantiteit personeelBeoord
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
- het werkveld terug meer betrekken
Page 302 and 303:
Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 304 and 305:
slechts voor de laatste twee master
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
308 | cv v a n d e c o m m i s s i
Page 310 and 311:
was tevens verantwoordelijk voor he
Page 312 and 313:
312 | e r k e n n i n g s c o m m i
Page 314 and 315:
314 | e r k e n n i n g s c o m m i
Page 316 and 317:
316 | o n a f h a n k e l i j k h e
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
Page 328 and 329:
Page 330 and 331:
Page 332 and 333:
Page 334 and 335:
Page 336 and 337:
336 | b e z o e k s c h e m a ‘ s
Page 338 and 339:
ezoekschema aan de Hogeschool Gentm
Page 340 and 341:
ezoekschema aan de Katholieke Hoges
Page 342 and 343:
ezoekschema aan de XIOS Hogeschool
Page 344 and 345:
EPBErasmusEVCEVKFAQFEBEFI²FWOGFIBW
Page 346 and 347:
OPOSRPBAPDCAPEPHLPOCPRPRIACPROZAR&D
Page 348 and 349:
348 | r e a c t i e s
Page 350 and 351:
350 | r e a c t i e s
Page 352:
352 | r e a c t i e s
show all

IndustriÃ«le wetenschappen: bouwkunde IndustriÃ«le ... - Vlhora

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?