formulier c - Genootschap van Maag-Darm-Leverartsen

De Orde van Medisch Specialisten werkt thans aan een discipline overstijgend curriculum om algemene
competenties als communicatie, samenwerking, organisatie en beroepsbeoefening op een
goede manier bij de AIOS onder de aandacht te brengen.
Competentiegericht opleiden
Onderwijskundigen benadrukken vaak de waarde van competentiegericht, ofwel toegespitst op de
toekomstige taak, opleiden. De versterkte aandacht voor tot nu toe minder belichte algemene
competenties als samenwerking en organisatie maakt er deel van uit. Competentiegericht opleiden
bereidt de AIOS ook voor op levenslang leren. Competentiegericht opleiden gebeurt het beste
door veel initiatief en verantwoordelijkheid voor het leerproces te leggen bij de AIOS zelf. De
zelfsturing zal in nauw overleg met de opleider plaats vinden aan de hand van documentatie in het
portfolio, waarbij de zelfreflectie van de AIOS een belangrijke rol dient te spelen. De opleider krijgt
hierbij meer een rol als “coach” en de eventuele verschillen tussen het beeld van de zelfreflectie en
het beeld van de opleider kan een vruchtbare bodem zijn voor het maken van verdere afspraken en
doelen betreffende de opleiding.
Ad b) Modulaire opleidingsstructuur of lijnstructuur
Er wordt gekozen voor een combinatie van een modulaire opleidingsstructuur en een lijnstructuur
voor het curriculum. Onder een modulaire opleidingsstructuur kan bijvoorbeeld worden verstaan dat
de opleiding wordt onderverdeeld in vaste stages van een half jaar.
Sommige van de in tabel 2.3. te noemen thema’s (bijvoorbeeld thema 1 en 6) lenen zich goed voor
een modulaire structuur, sommige hebben meer voordeel van een lijnstructuur (bijvoorbeeld thema
9, 15, 16, 18).
Ook de algemene competenties als communicatie, samenwerking, organisatie, maatschappelijk handelen
en professionaliteit zullen het karakter van een lijnstructuur hebben: de AIOS is op deze
punten in een continue ontwikkeling.
Delen van de competentie medisch handelen zullen zich beter lenen voor een modulaire structuur,
bijvoorbeeld de stages hepatologie en oncologie.
Over het algemeen zal in de niet-universitaire opleidingen ook voor het medisch handelen vaak enige
voorkeur bestaan voor een lijnstructuur boven een modulaire structuur.
Per opleidingsregio (OOR) kan beslist worden welke onderdelen van de opleiding in een lijnstructuur
worden gegeven en welke onderdelen in een modulaire structuur. In de OOR wordt zorg gedragen
voor het goed op elkaar aansluiten van de opleiding in de niet-academische opleidingsklinieken en de
academische opleidingsklinieken. Wanneer de AIOS in meerdere opleidingsregio’s wordt opgeleid
(hetgeen uitzonderlijk is), zullen de academische opleiders van deze OOR in onderling overleg het
traject van de opleiding gestalte geven.
Wanneer gekozen wordt voor een blokstructuur, al of niet op onderdelen, zal de AIOS in dit blok
het eindniveau van de competentie medisch handelen moeten hebben bereikt.
De structuur van de opleiding bestaat uit een common trunk die voor iedere opgeleide min of meer
de zelfde is en eventueel verdere differentiatie in een specifiek aandachtsgebied. Van de vier jaar
MDL-opleiding is kan maximaal 2 jaar doorgebracht worden in een niet-universitataire opleidingskliniek;
er is geen minimum gesteld voor opleiding in niet-universitaire opleidingsklinieken.
Herziening Opleiding Maag-Darm-Leverziekten
17