Warming-up - Sax.nu

Mededelingen op deze pagina vallen buiten de verantwoordelijkheid van de redactie van Sax.
GMRRRRRRRR Nieuws
Ontwerpfout in het functiegebouw?
Een beschouwing van Hans Verkley,
naar aanleiding van de opmerking van
een lid van de HBO-raad op Sax.nu,
dat het ontwerp van het functiegebouw
eigenlijk niet zo goed gelukt is,
omdat het goede onderwijsgevenden
op achterstand zet ten opzichte van
managers.
Onvervulbare vacatures en een opdrogende
stroom van sollicitanten. Een aanzwellende
stroom docenten die met pensioen
gaat of overstapt naar het bedrijfsleven,
waar de carrière perspectieven
beter zijn en de salarissen hoger. SAXION
zoekt, tegen beter weten in, docenten
die bereid zijn met een salaris in de laagste
docentenschaal (schaal 9 - praktijkinstructeur)
genoegen te nemen. Ook worden
steeds vaker docent/praktijkspecialisten
aangenomen zonder breed academisch
niveau. Dat is op zich goed, zolang
er evenwicht is tussen breed ontwikkel-
Van het Decanaat
Studeren in deze tijd betekent, behalve
dikke boeken lezen, eigenlijk vooral
samenwerken met anderen. In een
groepje moet je allerlei opdrachten uitvoeren.
Daarnaast is het belangrijk dat je studententijd
een leuke tijd wordt, waarop
je later met plezier kunt terugkijken.
Kink in de kabel
Je bent tevreden over de opleiding die je
gekozen hebt en je kunt het goed aan. En
dan zijn er momenten waarop je weet dat
je niet optimaal functioneert in de samenwerking
op school of tijdens je stage.
Je hebt dan gedachten als:
Ik kan het toch niet. Het zal mij nooit lukken.
Ik ben niet goed genoeg. Niemand
vindt mij leuk. Die anderen zijn allemaal
veel leuker of beter….
Zijn deze gedachten nou eigenlijk echt
‘waar”?
Als je er van een afstandje naar zou kijken,
en soms doe je dat ook, dan weet je
eigenlijk wel dat dit soort gedachten niet
helemaal kloppen.
Maar je gevoel vindt van wel. Je voelt je
echt dom of minder goed dan je klasgenoten.
de academici en deze in de praktijk
gevormde vakdeskundigen.
De GMR gaat niet over de CAO, dat zijn de
HBO-raad en de vakbonden. Maar de
GMR heeft wel iets te zeggen over de
inrichting, de kwaliteit en de organisatie
van het onderwijs. Ook over stress en
plezier in het werk is de GMR gesprekspartner
van de Raad van Bestuur. En vanuit
die verantwoordelijkheden, hebben
GMR-leden in de klankbord- en evaluatiegroepen
van het functiegebouw hun
bijdragen geleverd.
Twee types docent: de docent / onderzoeker
en de docent / onderwijsontwikkelaar
GMR-leden hebben daar gepleit voor
een aanpassing van de zogenaamde
indelingscriteria van het SAXION-functiegebouw.
Zet naast de docent / onderzoeker
(schaal 11, 12, 13) de docent /
Je ziet er als een berg tegenop om in de
groep een vraag te stellen, je durft in de
kantine niet bij de anderen aan tafel te
gaan zitten, je durft niet goed om hulp te
vragen of tijdens je stage bedrijven op te
bellen.
Ergens weet je dat er iets niet klopt en
toch….
Hoe komt dat nou?
Als er ooit in je leven, toen je nog een kind
was, een periode is geweest waarin er niet
goed met je is omgegaan dan is het als
met water waar een steen is ingegooid.
De steen is al lang weg maar er zijn nog
golven.
Het kan zijn dat je gepest bent of dat je in
het ziekenhuis hebt gelegen of dat je
ouders bijvoorbeeld omdat ze zelf moeilijkheden
hadden een tijdje niet met jou
bezig waren.
Kinderen analyseren de zaak op hun eigen
manier.
“ze pesten mij omdat ik niet leuk genoeg
ben” “mijn moeder moet steeds zo huilen
en ik kan haar niet helpen dus ik ben een
verkeerd kind”
Kinderen proberen de lastige situatie te
overleven op hun eigen manier. Ze gaan
gewoon hun best doen om beter, slimmer,
30 juni 2007
onderwijsontwikkelaar. Voor een docent
die carrière wil maken, zijn er nu maar
twee mogelijkheden: manager of hoofddocent
/ onderzoeker. Dat betekent dus
altijd: minder onderwijs geven en méér
tijd besteden aan coördinatietaken,
onderzoek en publiceren. Maar er zijn
veel docenten die niks hebben met
wetenschappelijk onderzoek en die géén
manager willen worden; zij willen
gewoon beter onderwijs ontwikkelen en
hun eigen kwaliteiten als overdrager van
kennis en vaardigheden verbeteren. Zij
halen hun werkplezier uit het motiveren
van studenten en uit het ontwikkelen
van studenten tot evenwichtige persoonlijkheden
die een belangrijke maatschappelijke
bijdrage kunnen leveren.
Waarom zijn zulke excellente docenten –
financieel – minder waard dan de onderzoekers
en de managers? Waarom is er in
het functiegebouw geen mogelijkheid
voor docenten om door te groeien naar
de functie van hoofddocent / onderwijs-
liever en leuker te zijn. Of ze proberen niet
op te vallen en ze trekken zich terug. En
soms proberen ze zichzelf onkwetsbaar te
maken door net te doen of het ze allemaal
niks kan schelen.
Wanneer de steen al lang op de bodem
van de vijver ligt zijn er nog golven.
Als je al lang niet meer gepest bent blijf je
bang dat, als jij je best niet doet om leuk
genoeg te zijn, anderen je weer zullen
pesten of je buiten sluiten.
Regelmatig hebben problemen als faalangst,
angst in sociale situaties, jaloezie en
extreem gesloten gedrag een oorsprong in
een periode waarin er niet goed met je
werd omgegaan.
Wat kan je doen?
Misschien helpt het een beetje als je weet
dat je problemen niet zomaar uit de lucht
zijn komen vallen. Je kunt beginnen er met
vrienden of ouders over te praten wat je
teveel bezig houdt. Daarnaast kun je met
een vriendelijk begrip naar jezelf kijken als
het weer “mis is. Hoe dan ook, als je snapt
hoe het zit dan is het nog niet over.
Dan begint het werk eigenlijk pas goed.
Ook als je weet dat je vriend niet echt elke
keer als hij naar een ander meisje kijkt op
het punt staat jou in de steek te laten rea-
ontwikkelaar? Een echt houtsnijdend
argument heb ik niet kunnen vinden.
Maar ik ben dan ook geen manager!
We gaan het lesgeven “outsourcen”
Als we het tij niet weten te keren, zullen
de docenten die het onderwijsvak gekozen
hebben omdat ze graag lesgeven,
hun carrière voortzetten in het bedrijfsleven.
Bijvoorbeeld bij coaching- en trainingsbureaus
waar ze wèl extra beloond
worden voor hun grote vaardigheid in
het overdragen van kennis en kunde.
En SAXION? Dat heeft over een aantal
jaren een groot leger van docent /
onderzoekers en ex-docent / managers
en huurt dan de docent / onderwijsontwikkelaars
en de docent / vaardigheidstrainers
in van buiten. Bijvoorbeeld bij
die trainingsbureaus waar zoveel ouddocenten
werken.
Snapt u het nog?
‘Ik denk heel vaak zo negatief over mezelf, dat wil ik helemaal niet, maar het
gebeurt me toch steeds…’
geer je toch met paniek. Een reactie die
automatisch lijkt te komen.
Realiseer je dat er als het ware twee perspectieven
zijn. Die van je automatische
gevoelens en gedachten en het perspectief
van de ‘verstandige ik” die vanaf een
afstandje naar jezelf kijkt.
Misschien heb je er genoeg aan steeds
opnieuw tegen jezelf te zeggen: die
automatische gevoelens zijn niet echt
waar, ze raken aan een oude pijnlijke
gebeurtenis.
Misschien is dat niet genoeg.
Hoe kan Saxion je helpen?
Je kunt een afspraak maken met een van
de studentenpsychologen.
De afspraak kun je maken bij de
studentenbalie tel te Deventer 0570
603773 studentenbalieSHD@saxion.nl
en in Enschede tel 053 4871808
studentenbaliesSHE@saxion.nl.
Ook kun je je opgeven voor de training
“ooit gepest, nu onzeker” of “omgaan
met angst en spanning” of voor de cursus
“omgaan met verlegenheid” Het voordeel
van de groepen is dat je lotgenoten
spreekt en dat helpt ook. Voor de groepen
kun je je opgeven bij de studentenbalie.