Vedlegg: Rapport fra arbeidsgruppe - Norges veterinærhøgskole
Vedlegg: Rapport fra arbeidsgruppe - Norges veterinærhøgskole
Vedlegg: Rapport fra arbeidsgruppe - Norges veterinærhøgskole
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
3.3 Prioritering av spesialiseringer.<br />
I skjemaet på de to foregående sidene er det gitt en oversikt over spesialistutdanningene og<br />
fagenes situasjon ved NVH i dag. Den viser at NVH har spesialister på en rekke områder,<br />
men at det mangler spesialister på noen sentrale områder. Forrige EAEVE- akkreditering<br />
pekte særlig på manglende spesialistkompetanse innen smådyrmedisin.<br />
Fagene NVH bør prioritere høyest mht. tiltak kan deles i tre grupper:<br />
1. Faget er sentralt for NVH som utdanningsinstitusjon, men man mangler spesialister<br />
i dag.<br />
På disse feltene er det enklest å ansette noen med ønsket kompetanse, ettersom det<br />
er vanskelig å utdanne spesialister når det ikke er tilsvarende kompetanse på huset.<br />
På sikt kan det være aktuelt å tilby utdanning innenfor disse feltene.<br />
2. Det finnes europeisk spesialist innenfor faget på NVH, men institusjonen må sikre<br />
rekruttering innen fagfeltet for å ikke miste kompetansen. NVH må sikre en<br />
sunn alderfordeling på sine ansatte, utdanning av nye spesialister bør gjøres med tanke<br />
på å ivareta dyrebar kompetanse. Begrunnelse som foran: Det er svært tungt å<br />
utdanne nye når kompentansen ikke lenger er på huset, og det er mer tilfeldig om<br />
kompetansen kan hentes <strong>fra</strong> utlandet.<br />
3. Bygge opp spesialistkompetanse på de fagområdene der en også er sterke i<br />
forskning. Forskning og spesialistkompetanse innenfor samme fagområde styrker<br />
hverandre gjensidig og bør utvikles ved NVH (jf Evaluation of Research in Department<br />
of Companion Animal Clinical Sciences 2003-2007). Internasjonalt er det i stor grad en<br />
forutsetning med både forsker- og spesialistkompetanse for å oppnå professorater tilsvarende<br />
gjelder for andre kliniske fag slik som humanmedisin, psykologi og<br />
odontologi der det er etablert egne utdanningsstillinger (kliniske stipendiater) som sikrer<br />
slik dobbelkompetanse.<br />
Tabell 3.2 viser prioriterte fag inndelt etter gruppe og anbefalte tiltak<br />
Gruppe fag (etter anbefalt til- Fag<br />
tak)<br />
Fag der NVH bør ansette spesialist<br />
Fag der NVH bør tilby utdanning.<br />
Teksten i parentes indikerer ansvarlig institutt.<br />
Veterinary Anaesthesia and Analgesia (SportFaMed)<br />
Veterinary Internal Medicine - Companion Animal (Sport-<br />
FaMed)<br />
Veterinary Surgery (SportFaMed og ProdMed)<br />
Veterinary Neurology<br />
Laboratory Animal Medicine (BasAm)<br />
Animal Reproduction (ProdMed)<br />
Bovine Health Management (ProdMed)<br />
Equine Internal Medicine (SportFaMed)<br />
Porcine Health Management (ProdMed)<br />
Small Ruminant Health Management (ProdMed)<br />
Veterinary Diagnostic Imaging (SportFaMed)<br />
Veterinary Pathology (BasAM)<br />
Veterinary Public Health (MatInf)<br />
Veterinary Surgery (SportFaMed og ProdMed)<br />
Veterinary Ophthalmology (SportFaMed)<br />
Veterinary Clinical Pathology (BasAm)<br />
Arbeidsgruppa har i denne sammenheng ikke vurdert dyrevelferdshensyn, sykdommers morbiditet<br />
og mortalitet, ei heller hensynet til pasientgrupper som tradisjonelt har stått svakt med<br />
11