17.07.2013 Views

Vedlegg: Rapport fra arbeidsgruppe - Norges veterinærhøgskole

Vedlegg: Rapport fra arbeidsgruppe - Norges veterinærhøgskole

Vedlegg: Rapport fra arbeidsgruppe - Norges veterinærhøgskole

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

3.3 Prioritering av spesialiseringer.<br />

I skjemaet på de to foregående sidene er det gitt en oversikt over spesialistutdanningene og<br />

fagenes situasjon ved NVH i dag. Den viser at NVH har spesialister på en rekke områder,<br />

men at det mangler spesialister på noen sentrale områder. Forrige EAEVE- akkreditering<br />

pekte særlig på manglende spesialistkompetanse innen smådyrmedisin.<br />

Fagene NVH bør prioritere høyest mht. tiltak kan deles i tre grupper:<br />

1. Faget er sentralt for NVH som utdanningsinstitusjon, men man mangler spesialister<br />

i dag.<br />

På disse feltene er det enklest å ansette noen med ønsket kompetanse, ettersom det<br />

er vanskelig å utdanne spesialister når det ikke er tilsvarende kompetanse på huset.<br />

På sikt kan det være aktuelt å tilby utdanning innenfor disse feltene.<br />

2. Det finnes europeisk spesialist innenfor faget på NVH, men institusjonen må sikre<br />

rekruttering innen fagfeltet for å ikke miste kompetansen. NVH må sikre en<br />

sunn alderfordeling på sine ansatte, utdanning av nye spesialister bør gjøres med tanke<br />

på å ivareta dyrebar kompetanse. Begrunnelse som foran: Det er svært tungt å<br />

utdanne nye når kompentansen ikke lenger er på huset, og det er mer tilfeldig om<br />

kompetansen kan hentes <strong>fra</strong> utlandet.<br />

3. Bygge opp spesialistkompetanse på de fagområdene der en også er sterke i<br />

forskning. Forskning og spesialistkompetanse innenfor samme fagområde styrker<br />

hverandre gjensidig og bør utvikles ved NVH (jf Evaluation of Research in Department<br />

of Companion Animal Clinical Sciences 2003-2007). Internasjonalt er det i stor grad en<br />

forutsetning med både forsker- og spesialistkompetanse for å oppnå professorater tilsvarende<br />

gjelder for andre kliniske fag slik som humanmedisin, psykologi og<br />

odontologi der det er etablert egne utdanningsstillinger (kliniske stipendiater) som sikrer<br />

slik dobbelkompetanse.<br />

Tabell 3.2 viser prioriterte fag inndelt etter gruppe og anbefalte tiltak<br />

Gruppe fag (etter anbefalt til- Fag<br />

tak)<br />

Fag der NVH bør ansette spesialist<br />

Fag der NVH bør tilby utdanning.<br />

Teksten i parentes indikerer ansvarlig institutt.<br />

Veterinary Anaesthesia and Analgesia (SportFaMed)<br />

Veterinary Internal Medicine - Companion Animal (Sport-<br />

FaMed)<br />

Veterinary Surgery (SportFaMed og ProdMed)<br />

Veterinary Neurology<br />

Laboratory Animal Medicine (BasAm)<br />

Animal Reproduction (ProdMed)<br />

Bovine Health Management (ProdMed)<br />

Equine Internal Medicine (SportFaMed)<br />

Porcine Health Management (ProdMed)<br />

Small Ruminant Health Management (ProdMed)<br />

Veterinary Diagnostic Imaging (SportFaMed)<br />

Veterinary Pathology (BasAM)<br />

Veterinary Public Health (MatInf)<br />

Veterinary Surgery (SportFaMed og ProdMed)<br />

Veterinary Ophthalmology (SportFaMed)<br />

Veterinary Clinical Pathology (BasAm)<br />

Arbeidsgruppa har i denne sammenheng ikke vurdert dyrevelferdshensyn, sykdommers morbiditet<br />

og mortalitet, ei heller hensynet til pasientgrupper som tradisjonelt har stått svakt med<br />

11

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!