Samarbeidsøvelser og leker fra Hilde Huseby - Diakonhjemmet

34. JA - NEI KLYNGE
Utstyr: 0
Formål: Utvide personlig sfære, icebreaker
Alle sitter i ring og en begynner å stille spørsmål "Har du noen gang …? (vært i
Spania, falt av sykkelen, farget håret, kysset ei jente, m.m. ) Hvis du kan svare ja
på spørsmålet flytter du en stol til høyre og setter deg på den stolen. Hvis du ikke
kan svare ja på spørsmålet blir du sittende. Dette innebærer at du kan få noen på
fanget eller må sitte på en annens fang. Noen ganger kan du få 3-4 personer på
fanget. Forhåpentligvis kommer et nytt spørsmål som du kan svare ja på og dermed
kan flytte deg og slippe å sitte under en klynge med folk på stolen. Trener
bestemmer på forhånd rekkefølgen for hvordan spørsmålene skal stilles,
håndsopprekking, stol etter stol, trener peker ut, o.s.v.
35. VI KAN GJØRE DET PÅ …
Formål: Målvalg – Når du vet akkurat hva du forsøker å få utrettet, er det lettere
å nå målet ditt. Du tuller ikke bort tiden med å søke rundt etter hva du skal gjøre;
det er heller tid som du bruker på hvordan du på best mulig måte skal nå målet ditt.
Materiell: 3 tennisballer pr. lag, 1 bøtte eller en stor handlepose pr. lag, klokke
Deltakere: Ubegrenset og alle aldre
Instruksjon:
Gi hvert lag en bøtte eller handlepose og tre tennisballer. Still bøtten eller posen i
passe avstand fra lagene. Hvis du bruker en pose må deltakerne på laget bytte på å
holde posen, slik at den ikke blir dyttet over ende når tennisballene blir kastet (den
som holder må ikke bevege posen, bare holde den åpen).
Forklar at hver deltager på laget skal kaste tennisballer i bøtten/posen til de har
greid å få tre treff hver. Men før de begynner må hvert lag bli enige om hvor lang
tid de vil bruke på oppgaven. Deltakerne på laget kan hjelpe hverandre med å hente
tilbake ballene som blir kastet. Skriv ned den tiden som lagene foreslår. Start
aktiviteten, alle lagene begynner samtidig. Rop ut hvor lang tid som har gått, med
jevne mellomrom. Etter hvert som lagene har fullført, skriv ned hvor lang tid de
brukte eller be dem om å huske på tiden. Når alle lagene er ferdige, les opp den
antatte tiden sammenlignet med den faktiske tidsbruken. Gjenta aktiviteten og la
lagene få justere antatt tidsbruk. Se hvor nært de kan komme i den andre runden.
Diskusjonsforslag:
Hvor nært kom laget til antatt tid i første runde, sammenlignet med andre runde?
Hva var lagets reaksjon når dere ble ferdig før / gikk over antatt tidsbruk?
Forandret laget strategien for å nå målet i andre runde?
Hvordan påvirker en tidsfrist et mål som vi forsøker å oppnå?
Hvis du setter en tidsfrist, gir dette et ekstra press på deg for å nå målet ditt?
Er dette bra eller dårlig? Når du vet nøyaktig hva du forsøker å oppnå, gjør dette
det enklere eller vanskeligere å oppnå?
(Fra Parent Empowerment, Center for Safe Schools and Communities)
Samlet av Hilde Husby, Rehabiliteringseininga Helse Fonna HF Versjon 4 16.04.05