h3daa1A0 - KVUC
h3daa1A0 - KVUC
h3daa1A0 - KVUC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 10<br />
Karen Blixen: Ringen, 1958,<br />
Peter Seeberg: Braget, 1962<br />
Peter Seeberg: Biografi af en snegl, 2000<br />
Villy Sørensen: De forsvundne breve, 1955<br />
Fælles værk 2: Babettes gæstebud af Karen Blixen, 1952<br />
Supplerende stof:<br />
Gabriel Axel: Babettes Gæstebud, 1987<br />
Litteraturens, Gyldendal 2009 linjer, side 95-107<br />
Anvendt uddannelsestid ca. 18 timer<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Vægt på ikke-realistiske tekster<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde<br />
Klasseundervisning og gruppe- og par-arbejde<br />
Moderne og modernistisk lyrik<br />
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende<br />
stof<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Kernestof<br />
Tom Kristensen: Middag, 1920, Det blomstrende slagsmål, 1920<br />
Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt og Teknik, fra Konfrontation 1960<br />
Dan Turéll: Hyldest til hverdagen, 1984<br />
M. Strunge: ”Natmaskinen”, 1981<br />
Fælles værk 3: Michael Strunge: Vi folder drømmens faner ud, 1981<br />
Supplerende stof<br />
Litteraturens linjer:<br />
Ekspressionisme (modernisme i mellemkrigstiden) side 87-90<br />
60’er modernisme side 108-113<br />
Litteraturens Veje – opslag<br />
Anvendt uddannelsestid ca. 18 timer<br />
Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />
Lyrikkens udtryksformer i et tidsperspektiv. Sprogligt og genremæssigt fokus.<br />
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af<br />
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Change language