Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>10</strong>/<strong>2009</strong><br />
La tegnspråkskolene leve!<br />
Kunnskapsdepartementet har hatt et utvalg i arbeid for å komme med forslag til bedre<br />
opplæring for barn, unge og voksne med særskilte behov. Utvalget er kalt Midtlyngutvalget,<br />
etter navnet på lederen Jorid Midtlyng som sammen med 15 andre utvalgsmedlemmer har<br />
levert utredningen «Rett til læring».<br />
Utvalget har også sett på tegnspråkskolenes fremtid.<br />
I utredningen foreslår utvalget blant annet en nedleggelse<br />
av de statlige skolene. Det er oppsiktsvekkende<br />
at et utvalg uten kunnskaper om tegnspråk og døves<br />
og tunghørtes skolesituasjon kan foreslå noe slikt.<br />
En samisk representant i utvalget tok protokolltilførsel<br />
i samiske spørsmål, fordi hun mente samenes spesielle<br />
språklige og kulturelle situasjon ikke kom godt<br />
nok fram i utredningen. Den samme mangelen lider<br />
utredningen av når det gjelder døves situasjon. Utvalget<br />
har gitt råd i saker om døve, uten å kjenne døves<br />
kultur og språk og uten at noen døve selv har fått være<br />
representert i utvalget. Det kommer<br />
samtidig som departementet arbeider<br />
for å innlemme norsk tegnspråk<br />
i en felles norsk språklov.<br />
Det vil være en ulykke for døve og<br />
tunghøre barn om tegnspråkskolene<br />
overføres fra statlig til kommunalt<br />
nivå. Da vil den enkelte<br />
kommunes økonomi og kompetanse<br />
bestemme det skoletilbudet barna vil få.<br />
Departementet må oppnevne en ny arbeidsgruppe<br />
med kunnskaper om døve og tunghørte barns læringssituasjon,<br />
med mandat til å se spesielt på hvordan<br />
undervisningstilbudet til døve og tunghørte barn best<br />
kan gis.<br />
Helge Herland<br />
redaktør<br />
Neste Døves Tidsskrift kommer 15. februar.<br />
Det vil være en ulykke<br />
for døve og tunghørte<br />
barn om tegnspråkskolene<br />
overføres fra statlig<br />
til kommunalt nivå.<br />
• Det må settes inn ressurser på at undervisningen ved<br />
de statlige skolene kan bli enda bedre.<br />
• Det må forskes mer på tospråkligheten norsk tegnspråk<br />
og norsk og utvikles gode pedagogiske verktøyer.<br />
• Det må iverksettes en plan for å bygge ut og styrke<br />
tegnspråkkompetansen på alle områder i skolene.<br />
• Det må utredes om tvillingskolemodellen vil være<br />
en fordel for barna, altså om en statlig døveskole kan<br />
knyttes til en kommunal skole – og hvordan begge<br />
skolenes elever kan høste fordeler av dette.<br />
Tegnspråkskolene i Oslo, Bergen,<br />
Holmestrand, Andebu og<br />
Trondheim må beholdes fordi de<br />
representer en viktig arena der barn<br />
med tegnspråk som førstespråk får<br />
mulighet til å utvikle identitet og<br />
felleskap. Skolene skal gi et tilbud<br />
både til helårselever og deltidselever<br />
som går integrert i hjemmeskolene.<br />
Navnet på skolene bør skiftes fra hørselsskoler til<br />
tegnspråkskoler da det vil bidra til en heving av status<br />
for språket samt synliggjøring av tilbudet. De statlige<br />
tegnspråkskolene må opprettholdes, kvaliteten<br />
på tilbudet må forbedres og tegnspråkbruken styrkes.<br />
Tegnspråkskolene forvalter flere hundreårs erfaring og<br />
kunnskap og må ikke raderes bort av et kunnskapsløst<br />
Midtlyng-utvalg.<br />
LEDER<br />
3
Change language