Plan for sprÃ¥k- og leseutvikling i Lier kommune

More documents

Recommendations

Info

Sosial kompetanse – selvstendighet – empati – oppmerksomhet – samhandlingTa kontakt med andre barn på en positiv måteStå fram i gruppe/hevde seg på en positiv måteForstå lekesignaler og følge lekens skjulte regler om enighet, gjensidighet ogturtakingVente på turVise empatiInkludere andre i lekLytte til det andre sierSamarbeideDelta i regellekerSpille spill med andrePraktiske ferdigheterKle på seg selvGå på do selvRiktig blyantgrepKlippeHolde orden på egen plassUtføre en oppgave individueltFølge en instruksjon med minst to leddMotta kollektive beskjederHolde på en aktivitet over tidForstå betydningen av å rekke opp håndaUndre segBearbeidet 30.04.2010, Astrid Hennum
Henvisning for videre utredning hos PPTDersom barnehagen ser at tiltak ikke fører til den progresjonen det er naturlig å forvente,skal barnet henvises til PPT. Planen nedenfor skal brukes ved eventuell henvisning til PPT.BarnehagenSaksgang/trinnplanAktivitet Tiltak Deltakere AnsvarKartlegging av barnPlan for tilpassetopplæringEvaluere utviklingentil barnetEvaluere resultatetav tiltakeneEvaluere tiltakeneKartlegging av barn, se momentliste forpedagogisk kartlegging fra PPT.Se vedlegg: Forslag til kartleggingSpråklig utviklingSosiale ferdigheterMotoriske ferdigheterSelvfølelse/ selvtillit / selvstendighetFør kartlegging finner sted, må foresatte gisin godkjenning.Legge til rette for at alle barn skal opplevemestring. Hvordan legge til rette for demsom strever?Barn som strever drøftes i lederteam.- Lederteam gir råd og veiledning i forholdtil hvordan opplegget kan tilretteleggesmed de ressursene barnehagen har.- Tiltak settes i verk og gjennomføres.Hvis barnet fortsatt strever, innhenterbarnehagen tillatelse fra foreldrene til ådrøfte barnets utfordringer med- PP-rådgiver- Barnehagenes spesialpedagogiske team- Spesialpedagog eller PP-rådgiver gir råd ogveiledning i forhold til ytterligeretilrettelegging innenfor barnehagensrammer.- Prøve ut tiltak.Har tilretteleggingen hatt tilstrekkeligvirkning?- Behov for ytterligere tilrettelegging?- Felles vurdering av barnets behov ogbehov for tilpasset opplæring.Pedagog ogbarnPedagog ogbarnPedagogLederteamPedagogForeldrePP-rådgiver/spes.ped.bhg.ForeldrePedagogLederteamPedagogene iteametPedagogene iteametStyrerStyrer medPP-rådgiver/arb. giver forspes.ped. bhg.Pedagog/styrerVurdere behovetfor tilrettelegging utover barnehagensSøke tilskudd for barn med nedsattfunksjonsevne.- Ved bekymring for barnets utvikling,ForeldrePedagogPedagog/styrerBearbeidet 30.04.2010, Astrid Hennum
Page 1 and 2: Plan for språk- og leseutviklingiL
Page 3 and 4: BarnehageneTRAS-verktøyetTRAS stå
Page 5: Basiskompetanse i barnehagenSkjema
Page 10 and 11: Rutinebeskrivelse for overgangen fr
Page 12 and 13: Arbeid med språklig bevissthetSyst
Page 14 and 15: Repetert lesingRepetert lesing er e
Page 16 and 17: • Dersom teksten ikke gir mening/
Page 18 and 19: LotusKolonne - tokolonne eller fler
Page 20 and 21: Obligatorisk kartleggings- og prøv
Page 22 and 23: LOGOS inneholder en rekke deltester
Page 24: - Ved henvisningen skal det liggepe

Plan for sprÃ¥k- og leseutvikling i Lier kommune

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?