Økt læringsutbytte i Ringsakerskolen - Ringsaker kommune

Rådmannen har gjennom arbeidet med strategi for økt læringsutbytte satt et særlig trykk påbasisfagene norsk, matematikk og engelsk. En ser at det fortsatt er relativt få timer til matematikk ogengelsk på 1.-4. trinn. Med bakgrunn i positive erfaringer med utvidet timetall, er vurderingen at detvil være viktig å styrke disse fagene ytterligere. Målsettingen er at tidlig innsats og flereundervisningstimer i basisfagene vil styrke læringsutbyttet for den enkelte elev. Begrunnelsen for åøke timetallet utover minstetimetallet er behovet for å bedre resultatene. Nes barneskole, Kirkenærskole, Lismarka skole og Fagerlund skole er valgt ut til å delta i prosjekt med utvidelse av skoledagenmed 1.-4. trinn. Det er gitt skjønnsmidler fra fylkesmannen i Hedmark til delfinansiering avprosjektet.Kartlegging og oppfølgingKartlegging av elevers ferdigheter er sentralt for å kunne sette inn tiltak som virker så tidlig sommulig. Ringsaker kommune har derfor utarbeidet et system for kartlegging av elevenes ferdigheter inorsk, matematikk engelsk. Aktivitetene er synlige i årshjul for VO30, jf. vedlegg 1. Årshjulet angirdatoer for kompetanseheving, kartlegging, rapportering og frister for når prosessene rundtoppfølgingen av resultatene skal være gjennomført. Resultatene fra kartleggingen er et viktiggrunnlag for å kunne legge til rette for tilpasset opplæring for alle elever, og i forhold til å kunneidentifisere elever med behov for spesiell oppfølging. I tillegg gir kartleggingen informasjon omelevenes utvikling over tid. På denne måten kan skoleeier justere og korrigere tiltakene for å leggebest mulig til rette for økt læringsutbytte i Ringsakerskolen.Innenfor norsk blir elevene på 6. og 7. trinn kartlagt i oktober hvert år med prøven STAS og på 3.-10.trinn med ordkjedetesten. 10. trinn blir også kartlagt med kartleggeren i lesing. Disse prøvene erstandardiserte og gir resultater som kan sammenliknes med en normert skala. Dette gir skolen godkunnskap om viktige deler av elevenes leseferdigheter, og det vil gi lærere og skoleledere enmålestokk på hvordan skolen jobber. Resultatene kan sammenliknes fra år til år.I tillegg til STAS og ordkjedetesten, skal elevenes ferdigheter i lesing kartlegges ved hjelp avSystematisk Observasjon av Lesing (SOL). Lærerne vil i dette systemet jevnlig observere elevenesleseferdigheter totalt sett, og tilpasse undervisning og lesestoff ut fra dette. Fra høsten 2009 er SOL ibruk på alle skoler og gradvis på alle elever.Innenfor matematikk blir elevene på 3., 4., 6. og 7. trinn kartlagt med M-prøven i september hvert år.10. trinn kartlegges i matematikk med kartleggeren. Som STAS og ordkjedetesten, er M-prøvene ogkartleggeren standardiserte prøver som gir muligheter til å sammenlikne resultatene med ennormert skala. I tillegg skal alle elever i løpet av året kartlegges med Alle Teller, som er enkartleggingsprøve fra Matematikksenteret. Alle Teller gir mer konkret informasjon om elevenestallforståelse og konkrete tips om hvordan lærerne kan hjelpe elevene videre til å mestrematematikken.Elevene på 6., 7., 9. og 10. trinn kartlegges i oktober med Kartleggeren i engelsk. Kartleggeren er etdigitalt kartleggingsverktøy som gir informasjon om elevenes ferdigheter målt opp mot en normertskala. Med Kartleggeren får også lærerne forslag til oppgaver og programmer elevene kan benyttefor å bedre sine ferdigheter. Resultatene kan sammenliknes fra år til år.