NYA SIT

NYA
Språklig Impressiv Test for barn

SIT (Språklig impressiv Test) har til hensikt å vurdere barns mestring
til å forstå det norske språket og omfatter følgende områder i
grammatikken: substantiv, verb, adjektiv, adverb, pronomen,
preposisjoner, konjunksjoner, nektinger, regneord, samt setninger
med flere variabler.
Testen består av 46 bilder. Det tar ca 10 min. å gjennomføre hele
testen. Er det behov, går det fint å ta en pause når man er halvveis.
Testen er laget som en fortelling. Den handler om to barn som skal
besøke mormor. På hver side presenteres barnet for tre alternative
bilder. Barnet skal peke på det bildet som passer til den oppleste
teksten.
SIT ble utformet og evaluert som et eksamensarbeid på Logopedlinjen
ved Lunds universitet av Britt Hellquist og ble første gang utgitt i
1982. Den ble revidert i bilder og tekst i 1989 til Nya SIT.
Den norske oversettelsen er gjort av Gunn Ulsaker Berg. Oversetteren
og redaksjonen i Info Vest forlag vil påpeke at enkelte tilpasninger og
endringer ikke kunne foretas. I så fall måtte testen bli omskrevet og
normert på norske barn.
Nya SIT er enkel å administrere. En rekke kommuner benytter seg av
Nya SIT i sitt språkarbeid med barn.

SITs BRUK
SIT er fremfor alt tenkt brukt av logopeder som i sitt arbeid kommer i kontakt med barn
med forsinket språkutvikling.
Sammen med andre tester, som kartlegger barns evne til å produsere språk, (ekspressive
tester), vil SIT gi et fyldigere bilde av barnets totale språklige evne.
SIT henvender seg til barn som er 3 år eller eldre. Den er spesielt tenkt brukt på barn i
barnehagealder, men kan med fordel også brukes på barn i småskolealder.
SITs UTFORMING
SIT er basert på svensk språkbruk og har det talte språket som utgangspunkt.
SIT består av lettere eller vanskeligere oppgaver som veksler og enkle bilder alternerer
med mer kompliserte.
SIT er utformet som en fortelling for å stimulere barnet til å fullføre testen.
Etter at halve testen er gjennomført, er det mulig å gjøre en naturlig pause dersom en vil
gjennomføre over to ganger.
SIT består av 46 bildeserier i farger for å være tiltalende for flest mulig barn.
Testen er i A4-format, hvilket har den fordelen at den er lett å håndtere, men fremfor alt
så blir bildene lette å oppfatte. Ikke minst viktig for de yngre barna.
Det tar i sin helhet ca 10 minutter å gjennomføre SIT. Det kreves ingen lange
instruksjoner for å bruke SIT, verken for testlederen eller for barnet som skal testes.
Barnet gis tre bildealternativer og skal peke på det bildet som han eller hun tror passer
best med den oppleste teksten. Forskjellen mellom de tre alternative bildene kan av og
til være en liten, men betydningsfull detalj.
SITs GRAMMATISKE KONSTRUKSJONER
SIT er bygget opp av grammatiske konstruksjoner som man kan forvente at en 7-åring
forstår. Det innebærer at en del setningskonstruksjoner for eksempel ikke beherskes av
en 4-åring.
På testskjemaet sin oversiktsdel angis hvordan normalspråklige barn i den aktuelle
aldersgruppen klarte konstruksjonen.
Setninger av varierende vanskelighetsgrad inngår i testen og de ulike ordklassene
opptrer på forskjellige steder i testen.
Barnets feil svar føres på testskjemaet og gir et samlet bilde av barnets vanskeligheter.
De grammatiske konstruksjonene som inngår i testen vises nedenfor i ordklasser,
setninger med flere variabler, samt negasjoner.
De ordklassene som inngår i testen er: substantiv, tallord, verb, adjektiv, adverb,
pronomen, preposisjoner og konjunksjoner.
SUBSTANTIV
Antall bilder: 5
Av disse er ett i flertall, 6 bøyningsformer med omlyd (möss, finnes ikke på norsk).
VERB
Antall bilder: 5
Testen inneholder ett bilde av henholdsvis presens (hopper), futurum (skal male) og
kondisjonalis (skulle ha passet på) norsk overs., samt 2 bilder med presens perfektum
(har pakket, har drukket).
ADJEKTIV
Antall bilder: 6
Positivformen testes med ett bilde (høyt).
Komparativformen med 2 bilder (høyere, mindre).
Superlativformen med 3 bilder (fortest, flest, størst).
3 av bøyningene er regelmessige (høyt, høyere, fortest),
2 er uregelmessige (mindre, flest) og ett har omlyd (størst).

ADVERB
Antall bilder: 2
På ett av bildene skal barna se både på fargen og formen (like).
Det er en erfaring i denne sammenheng at de yngre barna først legger merke til fargen
for senere å gå over til å se formen. De litt eldre barna tar hensyn til både formen og
fargen. Det andre bildet tester stedsadverb (der borte).
PRONOMEN
Antall bilder: 4
Ett av bildene tester både personlig pronomen (de) og eiendomspronomen (mine) og
sikter til samme formål.
Ytterligere to bilder inneholder eiendomspronomen (hans, hver sin).
Refleksivt pronomen inngår i ett bilde (vasker seg).
PREPOSISJON
Antall bilder: 6
Av disse bildene er 3 endimensjonale (i, under, mellom). 2 er todimensjonale (bak, bak)
og ett bilde angir retning (oppover). Begge de todimensjonale preposisjonene (bak) tester
samme konstruksjon sett fra ulike synsvinkler.
KONJUNKSJONER – SIDEORDNEDE Setninger med motsetning
Antall bilder: 3
(men)
Denne type setninger kommer normalt relativt sent i språkutviklingen (ved ca 5 år).
KONJUNKSJON – SIDEORDNEDE Legger til mer informasjon
Antall bilder: 1
(og)
NEKTINGER / NEGASJONER
Antall bilder: 3
(ingenting, ingen, ikke)
TALLORD
Antall bilder: 1
(tre)
SETNINGER MED FLERE VARIABLER
Antall bilder: 5
Her skal barna holde to og noen ganger tre komponenter i minnet og i 4 av de 5 bildene
er det kun minnefunksjonen som skal testes.
2 av bildene inneholder to variabler (på/foran, han/dem).
2 av bildene inneholder tre variabler (lang/fletter/eske, ved siden av/stripete/stor).
Det femte bildet er mer kognitivt komplekst, ordene som hører sammen står langt i fra
hverandre (kaninen/svart).
TEST AV NORMALSPRÅKLIGE BARN
Ved utprøvingen av den opprinnelige testen ble 57 normalspråklige barn i alderen
3-9 år undersøkt. Utførlig rapport fra denne undersøkelsen finnes i ovenfor nevnte
eksamensarbeid.
SIT slik som den foreligger i første opplag avviker en del fra den første versjonen. Tekst
og bilder har blitt endret der noe har vist seg å være uklart.
I den andre undersøkelsen har til nå 32 normalspråklige barn i alderen 3-7 år blitt testet.
Nya SIT har blitt forbedret på en del punkter. Erfaringer fra første opplag har
ledet oss til å endre en del bilder og/eller bildetekster.
Disse har siden blitt utprøvd på normalspråklige barn i alderen 3-7 år.

SLIK BRUKER DU SIT
Plassèr deg midt i mot barnet som skal testes.
Du skal ha tekstsidene mot deg og barnet skal ha bildesidene framfor seg.
Bruk talespråk når du leser bildetekstene og beton slik som føles naturlig, uten å
overdrive det du vil ha frem.
Unngå å se spesielt på noe enkeltbilde.
Se heller på barnet, da får du barnets reaksjon på oppgaven og risikerer ikke å lede
barnet inn på et spesielt bilde.
Forsøk å gjøre testsituasjonen så avslappet som mulig, slik at barnet gir seg god tid til å
kikke på alle tre bildealternativene.
Aksepter barnets peking og vær bevisst at dette er en testsituasjon og ikke en
terapisituasjon.
Av og til kan det være nødvendig å på ny minne barnet på at det bare skal peke på ett
bilde på hvert oppslag.
Hvis barnet peker før du får lest ferdig teksten, så må du be barnet vente med å peke.
De 5 innledende bildene er øvingseksempler og kan brukes til å forsikre seg om at
barnet har forstått hva hun eller han skal gjøre.
TESTSKJEMAET
Testskjemaet består av en førsteside der du kan fylle inn noen opplysninger om barnet
og dato for testingen.
På skjemaets siste side kan du notere observasjoner du gjør mens du tester.
Du har ARBEIDSDELEN i skjemaet foran deg når du tester og underveis fører du inn
barnets svar på oppgavene.
På OVERSIKTSDELEN grupperer du barnets feil svar.
Skjemaet er tredelt.
ARBEIDSGANG
Testskjemaet er tredelt, men du venter med å folde ut det tredje bladet til du skal
overføre barnets feil svar til OVERSIKTSDELEN.
Slik har du ARBEIDSDELEN til venstre og KOMMENTARER til høyre mens du tester
barnet.

ARBEIDSDELEN
Etter hvert som du gjennomfører testen med barnet, markerer du barnets svar (A, B eller
C) i ruten (for) SVAR.
Når du har testet ferdig, sammenlikner du din markering i ruten SVAR med den trykte
markeringen i ruten RIKTIG SVAR, helt ved siden av.
Er ikke disse i overensstemmelse med hverandre, setter du en ring rundt barnets feil svar.
Ellers gjør du ingen ting.
Før over de innringede svarene til OVERSIKTSDELEN under den respektive
SPRÅKKATEGORI (SK).
Hvor de hører hjemme er angitt på ARBEIDSDELEN i ruten SK og NR.
OVERSIKTSDELEN
Ved vurdering av resultatene skal du vende opp det tredje bladet, slik at du har både
ARBEIDSDELEN og OVERSIKTSDELEN foran deg.
Når du har ført over barnets feil svar under den respektive språkkategori, sammenlikner
du disse med normalspråklige barns svar. Ring inn den aldersgruppen barnet skal
sammenliknes med.
+ i ruten betyr at minst 75 % av de normalspråklige barna har svart riktig.
- i ruten angir at færre enn 75 % av barna har svart riktig.
Dersom barnet som er testet har svart feil på en oppgave som de normalspråklige barna i
den samme aldersgruppen har klart, dvs markering med +, så markerer du (A, B eller C) i
ruten AVVIKENDE FEIL SVAR.
Et minus i ruten innebærer at det er normalt at barn på denne alderen ikke klarer denne
type setningskonstruksjoner. Du foretar derfor heller ingen markering.
Hvis man vil gjøre en almen bedømmelse av barnets evne til å forstå, kan man benytte
seg av tabellen nederst på siden i OVERSIKTSDEL II:
GJENNOMSNITTLIG ANTALL FEIL I ULIKE ALDERSGRUPPER
Den ser ikke på hva barna ikke har klart, men hvor mange feil de har hatt.
Ved å summere antall feil svar i de ulike språkkategoriene, ser man hvilke mangler barnet
har i språket sitt.
Avslutningsvis, så er det et håp at SIT skal være en god hjelp ved vurderingen av
barnets språklige evne i sin helhet, slik at du på et bredt grunnlag kan iverksette gode
pedagogiske tiltak.

C B A
1. I dette huset bor Per og Lisa.
Pek på huset!

C B A
2. Dette er hunden deres. Den heter Jocke.
Vis meg hunden!

C B A
3. Pek på bildet av mammaen og pappaen.

9 788290 910940
ISBN 978-82-90910-94-0