newmero_aktivitetsbog_no_web

Aktiviteter med 

newméro 

Louise Bach Jeppesen 

Anne-Christine Weber 

Special-pædagogisk forlag


newméro

Aktiviteter med newméro 

© InfoVest forlag 

Forfattere 

Oversetter: 

Foto 

Grafisk design 

Trykk 



Frank Sørensen 


Erik Cheng 

Anette Tonnesen 

Special-pædagogisk forlag 

Dardedze, Letland 

1. udgave, 1. oplag 2017 

ISBN 978-82-8360-008-7 

Utgitt av 

Info Vest forlag 

Hetlandsgt 12 

4344 Bryne 

Tel 51 42 30 57 

www.infovestforlag.no


newméro 



InfoVest forlag

Innhold 

Innledning . ............................................................. 6 

Beskrivelse . ............................................................. 8 

Tallnavn og tallgjenkjennelse . ........................................ 13 

Posisjonssystemet . ..................................................... 36 

Addisjon og subtraksjon . ............................................. 60

Innledning 

Newméro brikkene er en innovativ måte å lære tall på. 

Brikkene stimulerer den taktile, visuelle og kinestetiske læring. Brikkene 

er med på å forbinde lek og læring på en gøy og naturlig måte og 

hjelper elevene til å forstå hvordan titallssystemet er bygget opp – elevene 

kan bygge og skille tallene på en enkel måte. 

Brikkenes forskjellige egenskaper og funksjoner er en god støtte i 

arbeidet med å utvikle en grundig tallforståelse. 

Det er adskillige muligheter for bruk av brikkene i undervisningen – 

både med en hel klasse, smågrupper og undervisning med enkelt 

elever. 

6

7

Beskrivelse av newméro brikkene 

Den enkelte brikke inneholder mange funksjoner. 

• Telleknappene viser antallet, her kan eleven telle seg frem til tallets 

verdi. 

• Stableknappene gjør at brikkene enkelt kan stables. 

• Tallet er preget ned i brikkene, så elevene kan føle seg frem. 

• Sagtakker i kanten gjør at brikkene kan settes sammen i 10’er, 100’er 

og 1000’er venner. 

Brikkens oppbygning: 

Venstre sagtakkemønster 

Telleknapper 

Høyre sagtakkemønster 

Stableknapp 

Tallverdi 

Nedre kant 

8

Et begynnersett består av en praktisk stoffpose 

og følgende brikker: 

ENERE (1’ER BRIKKER) 

To sett gule brikker. 

Tall: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 

TIERE (10’ER BRIKKER) 

To sett grønne brikker. 

Tall: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. 

HUNDRERE (100’ER BRIKKER) 

To sett blå brikker. 

Tall: 100, 200, 300, 400, 500, 

600, 700, 800, 900. 

TUSENER 

Ett sett oransje brikker. 

Tal: 1000, 2000, 3000. 

Ett klassesett består av 5 begynnersett. 

9

BAKSIDE MOT FORSIDE 

Brikkene stables med 

baksiden mot forsiden. 

passer perfekt 

hull 

VED SIDEN AV 

To brikker av samme farge 

som gir hhv. 10, 100 eller 

1000, passer sammen. 

kollisjon 

TOPP MOT TOPP 

Telleknapper mot telleknapper. 

10

10 knapper 

RYGG MOT RYGG 

Bakside mot bakside. 

hull 

STABLE 

Brikkene stables ved hjelp 

av stableknappene. 

11

Tallnavn og 

tallgjenkjennelse

Si tallnavnet 

ALDER ANTALL BARN BRIKKER 

5-7 år 1-3 Gule 

FREMGANGSMÅTE 

Legg alle brikkene på bordet med forsiden opp. 

La eleven velge en brikke og spør om hvilket tall som står på brikken. 

Eleven kan legge brikken foran seg dersom han/hun svarer 

korrekt - ellers blir brikken liggende på bordet. 

VARIASJON 

Legg alle brikkene i posen i stedet for på bordet, da velges det litt 

mer tilfeldig og ikke kun kjente tall. 

For å heve nivået kan brikker med andre farger brukes. 

14

Ta tallbrikken 


5-7 år 1-3 Gule 


Legg alle brikkene på bordet med forsiden opp. 

Si hvilken tallbrikke eleven skal ta. Eleven kan legge brikken foran 

seg dersom han/hun svarer korrekt – ellers blir brikken liggende på 

bordet. 

VARIASJON 

For å heve nivået kan andre farger velges. 

15

Legg i rekkefølge 


5-7 år 1-3 Gule 


Eleven får alle brikkene i en valgt farge, f.eks. de gule. Eleven skal på 

tid prøve å legge brikkene i rekkefølge. 

Kan eleven forbedre sin egen tid? 

Elevene kan være sammen i mindre grupper og ta tiden på hverandre. 

Eleven kan selv sjekke om det er riktig, ved å legge brikkene oppå 

hverandre og se om telleknappene danner en trapp. 

VARIASJON 

For å heve nivået kan flere farger velges. 

16

Tell telleknapper 


5-7 år 1-3 Gule 


Legg alle brikkene på bordet med baksiden opp. 

Gi elevene oppgaver ved å be dem finne et bestemt tall. Da elevene 

ikke kan se skrifttallet skal de telle telleknappene øverst på brikkene. 

Dersom eleven greier oppgaven, kan eleven beholde den. Fortsett til 

det ikke er flere brikker på bordet. Hvem fikk flest? 

VARIASJON 

Lag aktiviteten som en liten konkurranse der elevene skal være 

raskest til at finne den brikken det blir spurt om – f.eks. ”finn nr. 6”, 

den eleven som først finner tallbrikken med verdien 6, får beholde 

brikken . 

19

Føl tallet 


5-7 år 2-4 Gule 


Eleven har bind for øynene og trekker et tall fra posen. Eleven skal 

føle seg frem og finne ut av hvilket tall det er. 

Eleven kan føle på telleknappene eller på tallet som er preget i 

brikken. 

VARIASJON 

Eleven skal finne et bestemt tall i posen, og må føle seg frem inntil 

han/hun finner det. 

20

Tallstafett 


5-7 år Hele klassen Gule 

Grønne 


Elevene deles inn i lag med elevene i den ene enden av klasserommet 

og brikkene i den andre enden. 

Læreren sier et tall, f.eks. 48. 

Første elev løper opp til brikkene og lager det tallet som læreren har 

sagt og løper deretter tilbake til sitt lag. 

Den eleven som kommer først tilbake får 1 poeng til laget sitt. 

Aktiviteten fortsetter inntil et lag har fått 10 poeng. 

VARIASJON 

Bruk brikker etter elevenes nivå. 

21

Bygg tall 


5-7 år 1-2 Gule 

Grønne 


Legg de gule og grønne brikkene i to atskilte bunker på bordet. 

Tallet på brikkene skal vende opp. 

Læreren sier, f.eks. ”bygg tallet 24”. Elevene skal nå finne den gule 

brikken med 4 på og den grønne brikken med 20 på. Elevene skal 

bygge tallet ved å stable den gule brikken oppå den grønne brikken. 

VARIASJON 

La de blå og oransje brikkene inngå i aktiviteten. 

Legg alle tallbrikkene med baksiden opp – elevene skal nå telle seg 

frem til de korrekte brikkene ved å bruke telleknappene. 

22

Si navnet 


5-10 år 3-4 Gule 

Grønne 

Blå 


Elevene deles i grupper. En av elevene lager et tall av brikkene, de 

skal bruke en brikke av hver farge. 

Tallbrikkene settes med baksiden mot resten av elevene i gruppen 

slik at de ikke kan se tallene på brikkene. 

De andre elevene skal bruke telleknappene på brikkene til å komme 

frem til hvilket tall det er. 

Elevene kan bruke papir og blyant hvis de har bruk for det. 

VARIASJON 

Aktiviteten kan gjennomføres som par-øvelse. Da har elevene bedre 

tid til å forstå posisjonene. 

23

Bygg på 


7-10 år 3 Gule 

Grønne 

Blå 


Tre elever sitter sammen. En elev starter med å trille en ti-sidet 

terning og tar en hundrer brikke – alt etter hva terningen viser. 

Eleven sier tallet (f.eks. 500) og sender terningen og den valgte 

brikke videre til neste elev. 

Den neste eleven kaster terningen og tar en 10’er brikke – alt etter 

hva terningen viser. Eleven bygger videre på tallet og sier det nye tall 

(f.eks. 520). Etter tur sender eleven terningen og det byggede tallet 

videre til sistemann. 

24

Sistemann kaster terningen og tar en 1’ brikke – alt etter hva 

terningen viser. Eleven bygger tallet og sier tallet (f.eks. 527) 

Sistemann starter en ny runde. 

VARIASJON 

Kan gjøres uten terning, elevene velger selv hvordan de bygger 

videre på tallet. 

25

Bingo 



Grønne 


Elevene sitter sammen i par og får ett sett gule og grønne brikker. 

Ut av disse brikkene skal de lage 9 forskjellige tall. De legger tallene i 

3 rekker, som en bingoplate. 

Læreren ”trekker” et tall (ml. 11-99) og sier tallet. Hvis deres tall 

trekkes snur de tallet. 

Når en elev har fått ropt opp alle tallene sine eller en rekke av tallene 

sine på bordet, har eleven bingo. Eleven skal si de tallene han/hun 

har bingo med. 

La evt. elevene bytte noen av tallene og spill igjen. 

26

27

28

Bygg og bytt 



Grønne 

Blå 


Hver elev får et tilfeldig tall (gul, grønn eller blå brikke) 

Elevene skal finne en partner (med en annen farge enn sin egen). 

De bygger et tall med brikkene sine og sier tallnavnet høyt. De 

bytter brikker og finner en ny klassekamerat de kan bygge et nytt 

tall med. 

29

Bytt til ny verdi 



Grønne 

Blå 


Hver elev får et tilfeldig 3-sifret tal. 

Elevene går sammen to og to, de sier på skift hva deres tall heter, 

bytter deretter en av deres egne brikker (de bestemmer selv hvilken), 

bare den har samme farge. De har nå et nytt tall. De går videre 

og møter en ny elev og gjør samme øvelse. 

VARIASJON 

Kan også gjøres ved at elevene bytter alle brikker etter møtet med 

den andre eleven, hvis man ønsker at de samme tallene blir brukt i 

løpet av hele aktiviteten. 

30

Bygg mulighetene 


7-10 år 1-3 Gule 

Grønne 

Blå 


Hver gruppe får en pose brikker. Brikkene legges på bordet i 

fargeorden. De oransje brikkene skal ikke brukes. En elev bygger et 

tilfeldig tresifret tall (det er viktig, at tallet ikke består av det 

samme siffer flere ganger – de sifferne som velges skal være 

forskjellige). 

F.eks. er følgende valgt 200 – 70 – 4. Eleven bygger tallet 274. Deretter 

er det en av de andre elevene sin tur til at danne et nytt tall med 

nye brikker ut fra siffrene ”2, 7 og 4”. Tallene skal settes i nye posisjoner, 

f.eks. bygger eleven 742. Slik fortsetter aktiviteten til gruppen 

har bygget alle seks mulighetene. 

32

Videre legges de seks tresifrede tallene i rekkefølge på bordet. 

Elevene hjelper hverandre og til slutt leser de tallene høyt sammen. 

Aktiviteten kan startes forfra ved å skille tallene fra hverandre, og la 

en ny elev bygge et nytt starttall. 

33

Tre frem 


7-10 år Halv klasse Gule 

Grønne 

Blå 


Det tegnes tre sirkler på siden av hverandre på gulvet. En sirkel til 

100’ere, en sirkel til 10’ere og en sirkel til 1’ere 

Hver elev får 1-2 tall (i samme farge) og skal stille seg i den riktige 

sirkelen. 

Læreren sier et tre-sifret tal. Elevene skal tre frem hvis de har en del 

av tallet. 

Elevene skal i fellesskap bygge tallet og læreren sjekker. 

Elevene bytter brikker og stiller seg i den sirkelen som passer til de 

nye brikkene. 

34

Trekk fra tre bunker 


7-10 år 2-4 Gule 

Grønne 

Blå 


Fordel de gule, grønne og blå tallbrikkene i hver deres pose. Hver 

elev trekker en brikke fra hver pose og lager et tall. Elevene sier 

tallnavnet og skal finne ut av hvem som har det høyeste tallet. 

Eleven med det høyeste tallet får 1 poeng. 

Brikkene legges tilbake i posene og det trekkes nye tall. 

Vinneren er den som først får 5 poeng. 

35

Posisjonssystemet

Hvem er størst 




Legg alle brikkene i posen. Hver elev tar en brikke opp av posen, 

viser den til en annen elev og sier hva tallet heter. Elevene skal nå 

finne ut av, hvem som har det høyeste tallet. 

Hvis elevene er usikre på, hvilket tall som er størst, kan de putte brikkene 

oppå hverandre (stable) og sammenligne telleknappene. Den 

brikken som har flest telleknapper er den med det høyeste tallet. Den 

med det høyeste tallet ”vinner stikket” og tar brikkene over til seg. 

Hvis elevene trekker samme verdi, trekkes nye brikker og vinneren 

vinner alle fire brikkene. 

VARIASJON 

La elevene finne ut forskjellen mellom de valgte brikkene. 

38

Sortér tallene 


5-7 år 1-2 Gule 


Legg alle brikkene i posen. La eleven trekke tre brikker opp av 

posen. Eleven skal nå legge de tre brikkene foran seg og si tallene 

høyt. Eleven skal deretter sortere tallene i rekkefølge, så det laveste 

tallet ligger lengst til venstre. 

Som hjelp kan eleven telle telleknappene på brikkene i sorteringsfasen. 

Sett brikkene sammen – hvis de danner en trapp er oppgaven løst 

korrekt. 

VARIASJON 

La elevene trekke mer enn tre brikker fra posen. 

39

Et sted imellom 




Elevene trekker to brikker som legges ned med godt mellomrom på 

bordet. Det minste tallet skal legges lengst til venstre og det største 

til høyre. 

Elevene skal på skift finne en tallbrikke, hvis verdi er mellom de to 

brikkene. Tallbrikkene skal legges i riktig rekkefølge mellom de to 

første valgte brikkene. 

F.eks. kan det være at tallbrikkene ”1” og ”6” er trukket. Elevene skal 

så på skift finne ”2”, ”3”, ”4” og ”5”. Tallbrikkene behøver ikke å bli 

funnet i numerisk rekkefølge. 

VARIASJON 

Lag samme aktivitet med de andre tallbrikkene (grønne og blå). 

40

Løp og legg 


5-10 år Hele klassen Alle brikker 


Elevene deles i lag for stafett, med elevene i den ene enden, og 

brikkene i den andre enden av klasserommet. 

Læreren legger 5-6 brikker i tilfeldig rekkefølge. Elevene skal løpe 

opp og legge dem i riktig rekkefølge. Når læreren har godkjent løper 

eleven tilbake til sitt lag. 

Læreren blander brikkene innen den neste når opp til tallene. 

Det laget som først er ferdige, vinner. 

VARIASJON 

Bruk tall alt etter elevenes nivå. 

42

Kommando 


5-10 år 2-5 Gule 

Grønne 

Blå 


Læreren sier et tall eleven skal bygge. 

F.eks. sier læreren: ”tallet skal inneholde 4 tiere, 5 enere og 

1 hundrer” 

Eleven skal bygge tallet ut fra lærerens ”kommando” 

Når tallet er bygget skal eleven si det riktige tallnavnet. 

Nevn sifrene i tilfeldig rekkefølge, for å utfordre eleven. 

VARIASJON 

Del elevene opp i mindre grupper og la dem gi hverandre kommandoer. 

44

Kast tallet 


5-10 år 3-4 Gule 

Grønne 


Elevene kaster to stk 10-sidet terninger og skal bygge to tall. 

F.eks. hvis man kaster 3 og 6 kan man bygge 36 og 63. Elevene skal 

deretter si tallenes navn. 

Kaster eleven 0, så kaster eleven igjen. 

VARIASJON 

Benytt blå brikker i stedet for gule for å få større tall. 

Aktiviteten kan evt. utvides ved at elevene skal finne forskjellen 

mellom de to tallene. 

45

Først til topps 


5-10 år Halv klasse Gule 

Grønne 

Blå 


Elevene deles i to lag, som skal konkurrere mot hverandre. 

Det klargjøres for stafett, med elevene i den ene enden, og brikkene 

legges i bunker etter farge i den andre enden. 

Det gjelder å få lagt brikkene i riktig rekkefølge. 

Elevene løper på skift og legger en brikke, så det danner den riktige 

rekkefølge. Første elev finner brikke nr. 1, annen elev finner nr. 2 etc. 

Når de gule brikkene er lagt i rekkefølge går laget videre til de 

grønne, dernest de blå. 

Det laget som først har lagt brikkene i riktig rekkefølge har vunnet. 

VARIASJON 

Start med det høyeste tallet, og arbeid nedover. 

47

Hånden på 


5-10 år 4-5 Alle brikker 


Elevene deles inn i grupper og bygger 9 forskjellige tall. 

En elev i hver gruppe styrer aktiviteten på skift. Eleven sier f. eks 

”ett tall som har fire 1’ere” 

Elevene skal legge hånden på det tallet som passer til utsagnet. Hvis 

man legger hånden på tallet skal man kunne si tallets navn. Den 

som først legger hånden på tallet og sier tallnavnet vinner brikken. 

Aktiviteten fortsetter inntil det ikke er flere tall. 

Etterpå er det en ny elev som styrer aktiviteten. 

48

Del opp tallet 



Grønne 

Blå 


Elevene går i par. Først skal det bygges tall av alle de valgte tallbrikkene 

(det skal være tilfeldige tall). 

Når det er bygget en masse forskjellige tall, skal den ene eleven 

komme med en oppgave til den andre eleven. Eleven skal si ”ta tallet 

341” partneren skal nå finne tallet, dele det opp og si hva som står 

på siffernes plass. F.eks. 300, 40 og 1. 

Deretter bytter elevene roller. 

VARIASJON 

Bygg eventuelt de samme tallene for alle elevene, hvis aktiviteten 

skal lages som klasseaktivitet. 

49

Tallgrupper 



Grønne 


Hver elev får et to-sifret tal. 

Elevene skal på lærerens anvisning finne sammen i grupper. 

Læreren kan f.eks. si 

• Gå sammen med de som har samme antall 1’ere 

• Gå sammen i grupper med like/ulike tal 

• Gå sammen i grupper over/ under 50 

• Osv. 

Når de møtes i gruppene sier alle tallet sitt og etterpå bytter de et 

enkelt siffer (enere eller tiere) – og læreren gir en ny anvisning. 

Møtes de i grupper om enere, bytter de en tier med en partner og 

omvendt. 

50

Finn likheter 



Grønne 

Blå 


Hver elev får et tilfeldig 3-sifret tall (gul, grønn og blå brikke) 

Elevene skal gå sammen 2 og 2 og finne ut om deres tall har noe til 

felles. 

Det kan være at de har like mange tiere, eller begge har tall større 

enn 250. 

Elevene skal finne på så mange ting de kan før de går videre og 

finner en ny partner. 

52

Hemmelig tall 


7-10 år Halv-hel klasse Gule 

Grønne 

Blå 


Hver elev får en tilfeldig av hver brikke (3 brikker i alt). Hver elev 

bygger tallet og skal deretter stille seg opp i rekkefølge, men de må 

ikke vise tallet sitt til hverandre, kun snakke sammen. 

Læreren sjekker, ved at elevene sier tallet deres høyt. 

VARIASJON 

Kan også gjøres ved at elevene ikke må snakke sammen, men kun 

vise tallene sine. 

53

Raskest på avtrekkeren 


7-10 år 3-4 Gule 

Grønne 

Blå 


Elevene deles i grupper og bygger 9 forskjellige tall. 

Elevene skal være raskest på avtrekkeren og legge hånden på det 

riktige tallet. 

Læreren sier om det gjelder det minste eller det største tallet. 

Den eleven som først legger hånden på tallet, får tallet. Elevene 

fortsetter inntil det ikke er flere tall. 

Vinneren er den som har fått samlet flest tall. 

VARIASJON 

Lag aktiviteten i grupper, hvor en elev i gruppen sier hvilket tall 

man skal legge hånden på (her trenes tallnavn), så gjelder det å være 

førstemann. 

55

Rundt om tallet 


7-10 år 3-4 Alle brikker 


En av elevene i gruppen bygger et 3- eller 4-sifret tal. Tallet legges 

midt på bordet. 

Elevene skal på skift si noe om det tallet de har bygget. F.eks.: 

• tallet har 4 tiere 

• tallet har 2 enere 

• tallet har 3 hundrere 

• tallet heter 342 

• av hele tiere er tallet nærmest 340 

• av hele hundrere er tallet nærmest 300 

• Tallet like før/etter er… 

• osv. 

56

Elevene fortsetter inntil de ikke kan si mer, deretter bygges et nytt 

tall. 

Læreren kan også bestemme hvor mange ting som skal sies om 

hvert tall. Eks: si minst 5 ting om tallet. 

VARIASJON 

Lag aktiviteten som en konkurranse, hvor man ryker ut hvis man 

ikke kan si noe om tallet. 

57

Tenk på et tall 


7-10 år 4-6 Gule 

Grønne 

Blå 


Elevene bygger 9 forskjellige tall. 

Den ene eleven tenker på ett av tallene. 

Eleven må kun svare ja eller nei. 

På skift stiller de andre elevene spørsmål om hvilket tall eleven 

tenker på. 

F.eks. ”har tallet 4 tiere?” 

Her kan eleven svare ja eller nei. 

Blir svaret ja, må samme elev spørre igjen, blir svaret nei, er det 

neste elev sin tur. 

Det gjelder om å gjette det tallet som eleven tenker på. 

58

Den eleven som gjetter det riktige tallet, får tallet og bygger et nytt 

tall fra brikkene i posen og legger det på bordet. 

Eleven som vant forrige runde tenker på et nytt tall som de andre 

skal gjette. 

Den eleven som først har vunnet 3 tall, vinner spillet. 

VARIASJON 

For å få mer gang i spillet, kan elevene bytte på å spørre, selv om 

svaret er ja eller nei. 

59

Addisjon og 

subtraksjon

10’er venner 




Elevene skal i par finne ut av hvilket tall som sammenlagt gir 

resultatet 10. Alle de gule brikkene legges med tallsiden opp. Elevene 

skal nå få satt tallbrikkene sammen med deres 10’er venn. La 

elevene telle på fingrene eller telleknappene på brikkene, hvis de 

ikke kan gjenkjenne tallets skrifttegn. 

For å kontrollere kan man legge 10’er vennene på bordet ved siden 

av hverandre – elevene vil oppleve at et riktig vennepar kan »gå i 

hakk« på tallbrikkenes ender. Likeledes kan de sjekke at de har 

funnet korrekte vennepar ved å legge brikkene ”rygg mot rygg” – 

her skal det ikke være noe mellomrom mellom knappene. 

62

VARIASJON 

La den ene eleven 

velge én brikke og la 

partneren finne 

vennen. 

Lag aktiviteten som 

en liten konkurranse 

mellom to elever. 

Hvem kan raskest 

legge alle vennene 

frem på bordet. 

63

Forskjellen 


5-7 år 2-4 Gule 


Eleven tar to tilfeldige gule brikker. 

Eleven skal skille de to brikkene fra hverandre. Eleven starter med å 

prøve selv og kan sjekke ved å legge de to brikkene på hverandre. 

Tell de telleknappene som er flere på den ene enn på den andre. 

F.eks. 6-4 – her er der to telleknapper mer på den ene. 

64

Klassisk stafett 


5-10 år Hele klassen Alle brikker 


Elevene deles i lag for stafett med elevene i den ene enden og brikkene 

i den andre enden. Brikkene ligger i den tilhørende posen. 

Elevene løper på skift opp til brikkene, trekker to brikker som skal 

skilles fra hverandre. Eleven kan anvende telleknappene hvis han/ 

hun er i tvil. Eleven sier resultatet til læreren. 

Eleven løper tilbake og en ny elev løper avsted. 

Det laget som først er ferdige vinner stafetten. 

Man kan velge brikker alt etter hva som skal arbeides med og nivået 

i klassen. 

66

VARIASJON 

Kan også lages med addisjon og multiplikasjon 

67

Trekk fra 100 


5-10 år 4-5 Gule 

Grønne 

En 100’er brikke (blå) 


Første elev får tallet 100. Eleven kaster med en ti-sidet terning. 

Kastet skal trekkes fra 100 og det nye tallet bygges. Eleven skal si 

tallets navn innen tallet sendes videre til neste elev. 

Neste elev gjør likedan og slik fortsetter aktiviteten til de når ned til 

0 – eller under. 

VARIASJON 

Kan også lages med addisjon, hvor elevene starter ved 0 og skal 

bygge til 100. 

68

Regn med vennene 


5-10 år 3-5 Gule 

Grønne 


Læreren velger ut noen brikker (f.eks. 10’er venner, og 100’er venner 

– 2 og 8, 4 og 6, 30 og 70, 50 og 50) og gir til eleven. 

Elevene bygger et dyr av brikkene og skal deretter finne ut av hva 

dyret veier ved å legge alle tallene sammen. Det kan gjøres ved å 

finne 10’er venner og 100’er venner. 

VARIASJON 

La evt. eleven bygge et dyr som veier x antall kg. Slik at eleven selv 

skal finne de riktige brikkene. 

69

Først til 100 


5-10 år 4-6 Gule 

Grønne 

Blå 


Elevene triller en 10-sidet terning på skift. 

Ta den gule brikken som passer til terningslaget (f.eks. slår man en 

3’er tar man en gul 3’er brikke). 

Neste runde skal man legge det nye kastet til det forrige, slik at hvis 

man slår en 8’er, skal man addere 3 og 8 og bygge det nye tallet. 

For hver gang man kaster, legger man tallet man kaster til det tallet 

man har liggende, bygger det nye tallet, og legger de andre brikkene 

tilbake. 

Den eleven som først når 100, har vunnet spillet. 

70

Bygg med brikkene 


7-10 år 2 Alle 


Legg alle tallbrikkene på bordet i en bunke. 

Elevene skal nå bygge en flat figur ut av brikkene ved å legge dem på 

bordet. Elevene kan velge å bygge et hus, et dyr, et mønster, en sol 

eller noe annet. 

Når elevene har laget en figur med utvalgte tallbrikker, skal de hver 

for seg regne ut hva summen av de valgte tallbrikkene er. Elevene 

skal regne høyt for partneren sin (man kan skrive ned på papir). 

VARIASJON 

La elevene bygge noe ut fra en bestemt sum (skal være mellom x og x). 

71

Kok tallene 


7-10 år 3-4 Gule 

Grønne 

Blå 


Elevene bygger tre 2-sifrede tall av de grønne og gule brikkene. 

Si tallene høyt, skriv dem evt. ned. Elevene skal nå prøve å legge 

tallene sammen. 

Tallene skilles, kastes i posen (gryten) og blandes. 

Første elev tar to tall ( i samme farge) opp og legger dem sammen 

(ex. 6 + 7 =13) Det nye tallet bygges og de to andre brikkene legges 

vekk. Det nye tallet legges deretter i posen. 

Etterpå er det neste elev sin tur til å trekke to nye brikker av samme 

farge. De to brikkene skal legges sammen, bygge det nye tallet og 

kastes i posen. Slik fortsetter øvelsen til det ikke er flere brikker 

igjen av samme farge. 

72

Når det ikke lenger er to av samme farge i posen, kan elevene ta alle 

brikkene opp av posen og bygge tallet. 

Hvis summen blir over 100, brukes de blå brikker. 

73

Klassisk addisjon 


7-10 år 2-4 Gule 

Grønne 

Blå 


Elevene bygger to 2-sifrede tal. (f.eks. 89 og 28) 

De to tallene skal legges sammen. 

Først legges de gule brikkene sammen. 9 + 8 = 17. Eleven bygger det 

nye tallet og legger 9 og 8 vekk. 

Etterpå er det de grønne brikkene (80 og 20), de legges sammen og 

det nye tallet bygges. 

Vi fortsetter med å legge to brikker til i samme farge, inntil det kun 

er en brikke av hver farge igjen på bordet. 

Vi kan nå bygge tallet ferdig. 

75

Addisjonstafett 



Grønne 

Blå 


Elevene deles i lag for stafett, med elevene i den ene enden, og 

brikkene i den andre enden. 

Læreren sier et tall, f.eks. 12. 

Første elev løper opp til brikkene og lager det tallet som læreren sier, 

løper deretter tilbake til sitt lag. 

Læreren sier et nytt tall (mellom 1 og 5), neste elev løper opp og 

legger de to tallene sammen (12 og f.eks. 3) og bygger det nye tallet. 

Det gis 1 poeng etter hver tur til det laget som kommer først tilbake. 

Aktiviteten fortsetter inntil et lag har fått 5 poeng. 

76

VARIASJON 

Man kan velge et 

starttall f.eks. 12 og at 

det skal legges til 5 

hver gang. Det gjennomføres 

som alminnelig 

stafett hvor hver 

elev legger 5 til og 

stafetten fortsetter 

inntil rekken er 

igjennom. 

77

Newméro brikkene inneholder mange forskjellige muligheter for 

tallgjenkjennelse, tallforståelse, 10’er venner, addisjon og subtraksjon. 

De utvikler barnas tallkunnskaper. Både barn som er nysgjerrige og 

barn som ennå ikke interesserer seg for tall eller har problemer med tall. 

I denne boken får du mange forskjellige idéer til å bruke brikkene i 

aktiviteter med den enkelte elev, til mindre grupper, større grupper 

og hele klassen. 

Boken er enkelt bygget opp med en kort beskrivelse av aktivitetene 

og en tydelig ramme for hva som er godt å vite i forhold til de enkelte 

aktivitetene. 

Med newméro brikkene utvikles 

tallforståelse, ved at tallene lett 

kan skilles fra, mens det samtidig 

er tydelig, hvilke sifre tallet er 

bygget opp av.

newmero_aktivitetsbog_no_web

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?