DE TEATRO - UTFPR

personalidades, de envolvimentos afetivos, de critérios
intelectuais e éticos, de aspirações.
Até que ponto a arte e a educação influenciam
nossas vidas? Estas interferências humanas agem em
nossa caminhada não se restringindo ao momento: elas
ecoam em diversas freqüências, gerando repercussões
imensuráveis nas decisões humanas, nas memórias, nas
emoções. É importante também lembrar que ao longo da
vida estas experiências podem ter sua valoração alterada,
pois ela não é engessada, mas flutuante, conforme
vivemos e percebemos (ou não) suas repercussões
posteriores.
Seja por uma via positiva ou negativa, a
convivência e a experiência relacionadas ao processo
de Seis Personagens foram definitivas para muitos,
pessoal e profissionalmente. Amizades se selaram,
relacionamentos se romperam. O desafio por encontrar
uma forma de teatro em que pudessem expressar seus
valores e interesses desafiou alguns que, influenciados
pelas vivências teatrais, traçaram suas carreiras no teatro
e em outras áreas afins.
A passagem pelo TECEFET e a experiência com
Cleonice são apontadas por Adriano como uma
experiência definitiva em sua carreira. “Para o TECEFET
escrevi meu primeiro texto a ser encenado (um monólogo
para a Ana Cristine, com direção da Cleonice de Queiróz).
Pra mim, particularmente, a Cleonice foi quem me fez
acreditar que eu poderia trabalhar com isso de verdade.
Foi quem, pela primeira vez, pegou um texto meu e levou
para o palco. A Cleonice abriu muito espaço para o meu
trabalho... montou alguns pequenos textos que escrevi
e resolveu montar o Temos que Procurar, e me colocou
como assistente de direção. Isso foi fundamental pra que
eu me sentisse seguro pra dirigir e trabalhar na área.” área.
Solicitado aos entrevistados que listassem em
ordem de importância de três a cinco coisas que mais
marcaram o período em que estudaram no CEFET
(incluindo ou não o teatro), os aspectos mais citados
foram: o próprio teatro, as amizades, o aprendizado para
vida e a disciplina, a responsabilidade e a organização
que a instituição exigia. Os aprendizados para a vida,
como muitos deles se referem, aparecem ainda antes
da formação técnica e dos conhecimentos adquiridos
(entre estes se encontra menção a aulas de português
e história da arte oferecidas pelos cursos técnicos que
realizaram). A relevância dos conhecimentos técnicos
e do curso realizado é mencionado por apenas três das
onze pessoas que responderam a pergunta, e em quinta
colocação. São os três que, de alguma forma, estão
mais relacionados a alguma atividade profissional em
que o curso técnico é relevante curricularmente para a
obtenção de emprego. Não se poderia afirmar que seja
uma questão de aplicabilidade, uma vez que o design
tem muito a contribuir para o processo de encenação.
Talvez, por influência do tema da entrevista, a resposta
a esta pergunta tenha ficado condicionada. Porém, as
respostas dos entrevistados possuem coerência com
as demais dadas a outras perguntas em que salientam
indubitavelmente a importância do TECEFET para suas
vidas.
Perguntados anteriormente sobre as motivações
para ter ingressado no CEFET, a maior parte das respostas
apontam a influência da família, a boa reputação da
instituição com a excelência em ensino, a gratuidade
do estudo e uma formação técnica que viabilizasse
rapidamente um emprego. Entretanto, apenas dois
entre as onze pessoas que fizeram Desenho Industrial
e que responderam a entrevista indicam o interesse
específico no curso de Desenho Industrial como motivo
do ingresso no CEFET. Nenhum deles menciona as
atividades artísticas como motivadora, porém, num olhar
de retrospectiva, estas acabam por ser consideradas
fundamentais para seu desenvolvimento.
Semelhantemente ao que se observa em outras
instituições educacionais que não possuem um ensino
profissionalizante a educação vai além da instituição, e as
vivências além dos conteúdos objetivos.
Quais foram as opções profissionais
Uma inclinação à área das Artes e da Comunicação
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Seis Personagens à Procura de um Autor
pode ser notada pelas opções profissionais assumidas.
Considerando que a grande maioria ingressou no CEFET-
PR no Curso Técnico de Desenho Industrial e ainda
buscou atividades como coral, dança de salão ou oficinas
de poesia e redação, não seria de surpreender que na
continuidade de seus estudos e opções profissionais se
encontrasse um predomínio artístico.
Das catorze pessoas, oito obtiveram formação
posterior em teatro (Adriano, Ana, Andrew, Cleber, Flávia,
Giorgia, Henrique e Luciana), ou seja, 57% 57 % do grupo; cinco
em artes plásticas (Kamila em Licenciatura em Educação
Artística, Isabela e Rodrigo em Licenciatura em Desenho,
Flávia em Artes Plásticas com ênfase em Gravura e
Juliana em Bacharelado em Escultura), dois em Letras
(Gisele e Adriano), um tornou-se fotógrafo (Frederico), e
Foto: Saturnino