Pré-vestibular - Início - Ser

© MÓDULO 8
GÊNERO LÍRICO (2 a parte)
GABARITO
1. a) A inocuidade da vaidade.
b) Por meio da destruição dos elementos rosa, planta e nau, o eu lírico afirma a destruição da própria
vaidade.
2. Desvalorização da matéria
3. a) Fuga (poesia, amor) × Presença (casas, bondes, automóveis)
b) O segundo movimento, que se refere à necessidade, traz consigo uma informação fundamental:
só o poema satisfaz a necessidade de poesia. O vazio do título, portanto, não é absoluto, mas relativo.
4. Há um aumento significativo no número de sílabas métricas por verso, o que sugere o preenchimento
do vazio.
5. A matéria poética vira o cerne principal do texto.
6. a) Transição: mas que ao se fazer montanha
1 o movimento: a água imita a mulher
2 o movimento: a mulher imita a água.
b) O título é ambíguo em virtude desses dois movimentos.
7. a) cume b) frágil
8. O verso é: na praia cama, finita,
Pré-vestibular
Português I
9. Nesses versos, o passado é idealizado (tem valor positivo), e o presente é desvalorizado (assume valor
negativo). Os adjetivos que exemplificam essa recriação da ambiência romântica são “apagada”
e “merencória” para o presente e “áureos” e “épicos” para o passado.
(O candidato poderá escolher entre uma das oposições seguintes: passado positivo × presente negativo
ou passado idealizado × presente desvalorizado ou insatisfatório. Poderá, ainda, apontar apenas
um adjetivo para a caracterização de cada uma das marcações temporais – passado e presente.)
10. Nos tercetos do poema, o sujeito é definido como um ser acentuadamente idealista, sonhador, passional,
arrebatado, sentimental, combativo, aventureiro, heroico. No primeiro terceto, os substantivos
que definem o sujeito de acordo com a perspectiva romântica são “campeão”, “trovador” e
“herói”.
(O candidato deverá assinalar apenas dois aspectos definidores do sujeito no poema. Bastará, ainda,
ao candidato registrar dois substantivos retirados do primeiro terceto.)
11. Após uma leitura atenta do poema Teresa, de Manuel Bandeira, depreende-se que o eu lírico vai
do alheamento à paixão pela moça, numa gradação sentimental ascendente, que recebe, também,
o nome de clímax. Já no poema de Castro Alves, o envolvimento amoroso do eu lírico dá-se numa
gradação descendente, ou anticlímax. Conhece a moça, apaixonam-se e depois ela o trai com outro.
Português I 1
2º Bimestre
Curso pH

12. a) O texto 6 parodia o texto 5. Utilizando-se de elementos do poema de Castro Alves (o nome da
amada, a estratégia de gradação sentimental, o primeiro verso), o texto de Bandeira desconstrói
os mitos do amor à primeira vista e da impossibilidade amorosa. Com isso, realiza plenamente
o projeto modernista de romper com o passado, em busca de novos temas e novas intensidades
sentimentais (menos idealizadas e mais verdadeiras).
b) No texto 5, há regularidade métrica (versos decassílabos), presença de rimas em um esquema regular
(AABCCB), linguagem bem cuidada (vocabulário “poético”, inversões frasais) e pontuação
emotiva (reticências e exclamações).
No texto 6, os versos são livres (sem regularidade métrica) e brancos (sem rima), o vocabulário é
mais coloquial (“vi” em vez de “fitei”, “estúpidas”, “cara”) e a sequência frasal é fragmentária (sem
coesão didática).
13. a) O impacto da modernidade, representado pela antena, provoca o encolhimento do mundo, ou
seja, a possibilidade de o contato entre as pessoas ser mais intenso e a troca de informações poder
ser agilizada.
b) Perplexidade.
14. Trata-se de um tempo de ordem psicológica, incontrolável, que precisa ser vivenciado pelo “eu”,
numa atitude típica da lírica moderna.
15. B
16. C
17. D
18. B
19. A
20. a) O cemitério é comparado aos seguintes termos: “hotel funéreo”, “nau do sepulcro” e “porão profundo”.
b) A personificação da cova atende perfeitamente ao espírito romântico, que aplica sua subjetividade
a seres inanimados, em vez de tratá-los objetivamente, como conviria a uma mente
racional.
21. a) O eu lírico afirma, ao final, que os sentimentos das pessoas enterradas no cemitério ficam com os
vivos. Por isso, não quer ser enterrado, o que está em harmonia com o sentimentalismo romântico.
b) A postura do eu lírico, por ser sentimental, foge do estereótipo neoclássico, mais racional.
22. a) E um deles vos dirá que o deixou há pouco de sua amante no lascivo leito. (Pode-se colocar o trecho
na ordem direta: E um deles vos dirá que o deixou há pouco no lascivo leito de sua amante.)
b) A primeira forma corresponde ao futuro do subjuntivo e a segunda, ao infinitivo.
23. C
24. A
25. A
26. O título do poema de Cacaso e seus dois primeiros versos remetem a um amor predestinado, idealizado.
O desejo de realização desse amor, entretanto, é desmontado pelo terceiro verso, que traz a contingência
da realidade. Essa ironia destrutiva é característica do discurso paródico.
27. B
28. A
29. B
30. C
Curso pH 2
Português I

© MÓDULO 9
CLASSES GRAMATICAIS (4 a parte)
GABARITO
1. Uma das formas abaixo:
– apagou o teu fanal do sentimento no coração.
– apagou o fanal do sentimento no teu coração.
– apagou o fanal do teu sentimento no coração.
2. Uma das possibilidades a seguir:
– no primeiro trecho, o autor preferiu não seguir a regra que recomenda a próclise com pronomes
relativos, enquanto no segundo respeitou a regra que proíbe começar frase com pronome átono.
– o primeiro trecho representa um registro menos formal de colocação do pronome do que o segundo.
3. Lembrar-me-ei (de) que havia uma pedra no meio do caminho. ou Lembrar-me-ei (de) que uma pedra
existia no meio do caminho.
4. B
5. O título “A Classe” estabelece uma ambiguidade pois pode ser interpretado tanto como uma referência
à classe social, no caso a classe média, quanto como uma referência a um padrão de comportamento
esperado.
6. Veja:
a) “(...) a ponto de a classe média brasileira ser hoje classificada pelas Nações Unidas como uma espécie
em extinção, junto com o mico-rosa e a foca-focinho-verde.”
b) “(...) – só uma determinada parcela da classe média poderia ser abatida durante uma temporada – (...)”
7. Porque o uso do pronome oblíquo “certo”, isto é, de acordo com a norma gramatical, poderia ser
interpretado como uma incapacidade de o falante se ajustar ao novo grupo, mantendo-se numa posição
de destaque em relação aos demais. “– Já viram ela num ônibus?”
8. a) Seria bom que todas as escolas tivessem o mesmo nível de qualidade. Aí todos os alunos teriam
as mesmas oportunidades.
b) Não deixe a bicicleta aí, porque atrapalha a passagem.
9. Garçom, traga uma média, por favor.
10. A preservação natural da classe média brasileira evitaria coisas constrangedoras como a recente
reunião da classe realizada em São Paulo. A essa reunião, de vários pontos do Brasil, compareceram
dezessete pessoas.
11. a) Jatene, utilizando um registro mais formal, produz um tom solene e distanciado. FHC, utilizando
um registro informal, produz um efeito de intimidade.
b) FHC utiliza o pronome fora do padrão estabelecido na norma culta, como sinônimo de “com você”.
c) Uma coisa é “tornar possível o necessário”, como diz FHC, outra é “tornar o possível necessário”,
como diz Jatene.
12. E
13. seu: paciente (usuário) da medicação. Por se tratar de um remédio manipulado, é nome do usuário
que deve constar no rótulo do produto.
14. “... pôr em confronto essas ideias...” = pô-las em confronto; “... avaliar melhor o peso dessas ideias...”
= avaliar-lhes melhor o peso; avaliar melhor o peso delas; “... que vem regendo as mesmas ideias...”
= que as vem regendo ou que vem regendo-as.
15. a) O termo “nosotros” contém o traço de sentido da “alteridade” (“alter”, em latim, significa “outro”),
uma vez que resulta da combinação de “nós” com “outros”: reconhecer a existência do outro, segundo
o texto, é desfazer a “quase barreira que separa” os diferentes. Trata-se, portanto, de uma
forma de inclusão.
b) Em “Nós brasileiros falamos português”, o “nós” se refere exclusivamente aos brasileiros, falantes
do português. O “nós”, nesse caso, exclui os que não são brasileiros.
Português I 3
Curso pH

16. a) O título do curta-metragem vale-se de um jogo de palavras entre o sobrenome de Miécio – Caffé,
um substantivo próprio – e o substantivo comum café. Essa paronomásia sugere a informalidade,
a intimidade da abordagem pretendida no filme.
b) O pronome possessivo sua, na expressão sua obra, pode ter como referência a obra de Miécio
Caffé, a marchinha de Malfitano e Frazão e até mesmo a obra do cantor Orlando Silva.
c) As partículas que ocorrem no texto da seguinte forma:
• em “que raiva danada” – o que é um pronome indefinido que funciona como um intensificador
do substantivo raiva, exercendo função sintática de adjunto adnominal;
• em “que eu tenho” – é um pronome relativo cujo antecedente é raiva danada e, portanto, um
anafórico, introduzindo oração subordinada adjetiva (restritiva);
• em “que não me deixa ser original” – é pronome relativo cujo antecedente é povo e, portanto,
um anafórico, introduzindo oração subordinada adjetiva (explicativa).
d) Tanto a expressão músico baiano como cineasta paulistano são elementos de coesão referencial
por expansão lexical, retomando respectivamente os termos Caetano Veloso e Carlos Adriano.
17. a) A primeira estrofe se refere ao tempo, que inexoravelmente “passará”, “tem passado” e que “passa
com sua fina faca”. A expressão “fina faca” remete à morte, já associada ao tempo no título.
O sentido de absoluto relacionado à passagem do tempo e à morte é reforçado pela reiteração
do verbo “passar”. Apresentado no futuro do presente, refere-se a algo que necessariamente
acontecerá. Já no pretérito perfeito composto do indicativo, com aspecto durativo, traduz a ideia
de ação contínua, de algo que tem ocorrido com frequência. Por fim, no presente atemporal ou
epistêmico, retrata o tempo que sempre passa, sem exceções, absoluto.
b) “Fecha feridas, é unguento. / Mas pode abrir a tua mágoa / Com a sua fina faca.”
• O pronome sua, de terceira pessoa, refere-se ao tempo.
• O pronome tua, de segunda pessoa, refere-se ao receptor ou enunciatário do texto, em outras
palavras, o leitor.
18. a) O pronome “você”, que é utilizado normalmente para designar o interlocutor, na frase dada apresenta
um referente genérico, incluindo até mesmo quem está falando. Esse uso do pronome é
próprio de uma variedade informal, em que se pretende criar um efeito de sentido de intimidade,
de proximidade entre os interlocutores.
b) Sem dúvida, o trecho “como se você fosse uma empregada” pressupõe discriminação social, por
sugerir que aquilo que uma empregada fala não é digno de atenção.
19. a) Uma sugestão de resposta seria: Atualmente, quando a obesidade mórbida atinge índices alarmantes,
atribui-se àqueles que adotam um estilo de vida sedentário e hábitos alimentares inadequados
a responsabilidade pelo sobrepeso.
b) Tanto faz para os microrganismos se o organismo que lhes oferece condições de sobrevivência
pertence à vestal ou ao pecador contumaz.
Outras alternativas de resposta poderiam ser as seguintes:
É indiferente para os microrganismos se o organismo que lhes oferece condições de sobrevivência
pertence à vestal ou ao pecador contumaz.
Dá no mesmo para os microrganismos se o organismo que lhes oferece condições de sobrevivência
pertence à vestal ou ao pecador contumaz.
20. C
21. D
22. B
© MÓDULO 10
CLASSES GRAMATICAIS (5a parte)
GABARITO
1. a) A palavra que permite concluir que o fragmento apresentado não é o início do texto é o pronome
demonstrativo “essa”.
Curso pH 4
Português I

Apenas com o trecho dado, não é possível determinar a qual atividade o partido X se dedica, pois
o pronome “essa” – de caráter anafórico – só adquire sentido pleno confrontado com um termo
anterior a que faz referência.
b) A incoerência do trecho estabelece-se pela seguinte passagem: “falta (...) de incapacidade”. Se
falta incapacidade ao partido, significa dizer que ele é capaz para resolver o problema ao qual se
tem dedicado.
Entre as maneiras de se eliminar a incoerência, eis duas:
1. Seja por falta de vontade, de vocação ou de capacidade.
2. Seja por falta de vontade, de vocação ou por incapacidade.
c) Entre as passagens que apontam uma postura pessimista (crítica) em relação ao partido X, pode-
-se destacar: “está longe do desejado”.
Essa passagem, em coesão com “dedica-se a essa atividade mais do que nunca”, permite concluir
que o texto tem uma postura pessimista, já que a não realização de uma intenção decorreu da
incompetência, e não da falta de empenho do sujeito.
2. O técnico Carlinhos admira Fábio Baiano, que conhece desde garoto, quando o treinou nas categorias
de base.
3. Sim, pois “toda a semana” significa a semana inteira e “toda semana”, qualquer semana.
4. a) O filme, de cujo final poucos gostaram, era de Fellini.
b) O rio Barigui, em cujas margens costumava brincar com meus irmãos, marcou minha infância.
5. a) Segunda função.
b) Trata-se do “Natal”, expresso no título.
6. Otimista. Transformação positiva da vida.
7. a) O eu lírico, ao mesmo tempo, afirma sentir e não sentir
b) sinto muito
8. a) “Essa” se refere à segunda pessoa, e não à primeira pessoa.
b) Estratégia de distanciamento do eu lírico
9. a) O pronome “ninguém” significa “pessoa sem importância”.
b) Se o pronome (sujeito) é anteposto ao verbo, não ocorre a dupla negação: “Ninguém veio”. Se,
porém, ele é posposto ao verbo, a dupla negação ocorre: “Não veio ninguém”.
10. C
11. A
12. A
13. B
14. B
15. a) qualquer b) inteiramente
16. A
17. B
18.
I. Estes são alguns dos equipamentos cuja entrada no país não era permitida pela reserva de mercado
sem autorização do DEPIN.
II. Fazer pesquisa insinuando que 64% dos brasileiros acham que existe corrupção no governo Itamar
não é um ato inteligente de um jornal que todos gostamos e por cuja isenção é nosso dever lutar.
19. Várias opções. (Sugestão: Não encontrei esquina alguma.)
20. Amigo algum me ajudará.
21. A
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Curso pH

22. a) Que ele, L.A.N., rasgou sua ficha de filiação ao PDT de Brizola.
b) Que ele, L.A.N., rasgou a ficha de filiação de Brizola.
c) O leitor deve saber quem é Leonel Brizola, fundador e principal liderança política do PDT.
A partir dessa informação, percebe-se a interpretação “estranha”: alguém rasgando a ficha de
filiação de Brizola ao PDT.
23. pronome relativo (v.33) e conjunção subordinativa integrante (v.36)
24. a) Todo homem quer dizer todos os homens ou qualquer homem; homem todo significa homem inteiro.
b) Em Todo homem, todo é pronome indefinido e generaliza o sentido de homem. Em homem todo,
todo é adjetivo e caracteriza o substantivo homem.
25. A expressão “este borrão” refere-se ao navio negreiro e a todo o sofrimento ali imposto aos escravos.
Na estrofe em questão, remete especialmente ao verso 4, “tanto horror perante os céus”.
© MÓDULO 11
OUTROS GÊNEROS LITERÁRIOS
GABARITO
1. a) Lírico e Narrativo.
b) O título remete a uma visão poética de “Lixeira”, ligada à ideia de delicadeza e ternura.
2. a) Na fala do patrão está subentendido que o empregado não deveria cometer nenhum erro.
b) Porque apresenta uma situação, um retrato da exploração de classe: o patrão espera do empregado
servidão plena e impecável.
3. a) Embora o termo tragédia aqui em nada se identifique com o seu sentido clássico. Millôr o emprega
para caracterizar os 40 anos de servidão do empregado.
b) “Meu filho”, no contexto do diálogo do patrão com o empregado, é uma forma paternalista e
condescendente de tratamento, que põe o empregado em situação inferior e sugere uma atitude
protetora por parte do patrão.
4. B
5. C
6. C
7. E
8. C
9. A
10. a) Dois dentre os aspectos:
• resgate da poesia
• resgate do uso lúdico da linguagem
• divulgação da obra poética ou da produção literária
b) Dois dentre os exemplos:
• Os poemas de Apollinaire em que se desenhavam objetos com os versos.
• Os caligramas gregos em que se desenhava um objeto com letras e frases.
• A frase latina “Sator arepo tenet opera rotas”, que podia ser lida de trás para frente, na horizontal,
de cima para baixo e vice-versa.
11. a) Duas dentre as características:
• caráter circunstancial
• uso da linguagem coloquial
• tema ligado à realidade imediata
• extensão do texto que permite uma leitura ligeira
Curso pH 6
Português I

) Uma dentre as circunstâncias:
• A crônica acompanhou a modernização da cidade e do país, impulsionada pelo advento da
República e o fim da escravidão.
• O sucesso da crônica jornalística deve-se à influência das transformações urbanas por que
passou a cidade do Rio de Janeiro neste período.
• O Rio de Janeiro, capital política e cultural do país, na transição do século XIX para o século XX,
foi palco de um considerável aumento da produção jornalística, em que se destacavam vários
de nossos melhores escritores.
12. Função metalinguística.
Uma dentre as justificativas:
• Os parágrafos explicam os significados de palavras.
• Os parágrafos contêm definições de palavras por outras palavras.
13. A
14. E
15. a) Que os não há superiores / Na cidade de Paris!
b) Duas dentre as frases:
• Serviço elétrico de primeira ordem!
• Um relógio pneumático em cada aposento!
• Banhos frios e quentes, duchas, sala de natação, ginástica e massagem!
16. a) Gênero dramático.
Um dentre os aspectos:
• ausência de narrador
• presença de rubricas
• predomínio de diálogos
• personagens encarnados por atores
• encenação dos episódios em um palco
b) Imperativo. Função apelativa ou conativa.
17. Duas dentre as características:
• tema tratado com dignidade, sem irreverência
• vocabulário identificado com o uso da língua em situações de formalidade
• abordagem de fatos históricos, encarados sob a perspectiva da coletividade
18. a) 1 o grupo: escuros, intermináveis, infinitos e profundos. / 2 o grupo: calmo, dócil, ingênuo e claro.
b) É tão claro! – mas turva tudo: / Já ninguém dorme tranquilo, / pois (porque) a noite é um mundo
de sustos.
19. Tanto significa o gesto de exigir ouro e prata (busca da riqueza) como a entrega dos punhos às algemas
(privação da liberdade).
20. O aluno deve perceber que se trata de carinhos que entretêm o casal de forma silenciosa.
21. O aluno deve citar e comprovar com passagens a ligação do texto com o cotidiano (“Eu os observo
por um minuto apenas”).
22. O texto manifesta o conceito de atemporalidade.
23. D
24. C
25. B
Português I 7
Curso pH

© MÓDULO 12
CLASSES GRAMATICAIS (6 a parte)
GABARITO
1. a) Tenha paciência, se obscuros. Calma, se o/a provocam.
b) Forma verbal: deres.
Forma apta a substituí-la: dês.
2. a) O eu lírico passa da recusa/rejeição à proposta/recomendação.
Emprego de formas imperativas, negativas e afirmativas.
b) Uma dentre as alternativas: avesso à emoção lírica:
• contrário ao arrebatamento lírico
• incompatível com a veemência lírica
3. a) A forma verbal é ambígua no texto de Drummond.
Apresenta os sentidos de aguardar e desejar.
b) Um dentre os versos:
• Lá estão os poemas que esperam ser escritos.
• Ei-los sós e mudos, em estado de dicionário.
Em ambos os trechos, as palavras nada significam ou comunicam, porque estão isoladas e inativas.
4. consumar
Espera que cada um se realize e conclua/ complete.
5. A
6. D
7. C
8. A
9. D
10. C
11. Primeiro argumento: Se fosse correspondente ao verbo incendiar, seria “incendeia”.
Segundo argumento: Como o texto relata um fato passado, a forma verbal está no pretérito imperfeito;
se fosse o verbo incendiar, seria “incendiava”.
12. No caso, o verbo sugerir significa “dar sinais ou indicação de algo. Na linguagem coloquial, o presente
do indicativo também representa o futuro, então, podemos entender que “Lula dá sinal que eles
ficarão no ministério”.
13. 9. Procurava / pudesse.
Variação de modo.
14. a) Quem gosta de samba / bom sujeito é / é são da cabeça / ou sadio do pé
b) Eu provim do samba / no samba convivi
15. a) “mantiam” e “ir”.
b) mantinham e for ou fosse.
c) Por contaminação da forma conheciam (“mantiam”) e da forma intervir (“ir”).
16. a) I. “CASO O PRODUTO NÃO SEJA CORRETAMENTE UTILIZADO”.
II. “SE ELE CONTIVER MENOS DE 60% DE SEU CONTEÚDO.
b) III. As despesas de transporte ou quaisquer ônus decorrentes do envio do produto para troca
correm por conta do usuário.
17. O petróleo só será nosso quando a tecnologia também for.
18. Não saias daqui Não fujas! Não abandones o que é teu e não me esqueças.
Curso pH 8
Português I

19. No último sábado, dominou-se rapidamente o restante da quadrilha.
20. a) Onde avanço: voz ativa me dou: voz reflexiva o que é sugado ao mim de mim: voz passiva
b) Em avanço o “eu” é agente, em me dou é agente e paciente, em o que é sugado ao mim de mim é
apenas o lugar em que a ação acontece.
21. a) ... como ele foi visto por mim em uma noite de luar...
b) o: objeto direto
ele: sujeito
22. D
23. a) Ainda hoje, esta singela quadrinha de propaganda é cantada no rádio por vozes bem afinadas.
b) “Novinhas em folha” justifica-se pela remissão a “desabrocham”; “resplandecentes”, pela remissão
a “a luz do sol”.
24. E
© MÓDULO 13
CLASSES GRAMATICAIS (7a parte)
GABARITO
1. a) Se se considera “erro” o uso linguístico que não se ajusta ao uso consagrado e nem atende às
circunstâncias em que determinado mecanismo costuma ser empregado, então a construção “vou
estar transferindo” pode ser tida como errada, ou seja, inadequada em relação às normas vigentes.
O nome gerundismo designa, com efeito, a tendência a indicar o futuro simples por meio da
construção IR + ESTAR + GERÚNDIO. O que o uso consagra é indicar o futuro por meio do verbo
IR (no presente) + infinitivo: eu vou transferir. A construção IR + ESTAR + GERÚNDIO é legitimamente
usada no contexto em que se indica uma ação futura que será praticada simultaneamente a
outra ação mencionada também no futuro. Por exemplo: Amanhã, quando você estiver fazendo a
prova, eu vou estar voando para Recife. Já a construção “Ela está falando bonito” é habitualmente
usada para indicar uma ação simultânea ao ato da fala, com tendência continuativa. O uso da
locução ESTAR (presente) + GERÚNDIO, em lugar da forma simples do presente do indicativo, é
corrente e tida como normal em nossa linguagem.
b) O sufixo -ismo anexado à palavra gerúndio para formar gerundismo veicula, neste caso, a ideia
de tendência viciosa, mania, mau uso. O mesmo valor do sufixo verifica-se, também, por exemplo,
em consumismo, oportunismo, modismo.
2. a) As normas de etiqueta devem ser conhecidas.
b) Deve-se ler sobre estratégias de carreira.
3. Repousa está empregado no imperativo afirmativo, 2 a pessoa do singular; viva aparece no presente
do subjuntivo, 1 a pessoa do singular. O primeiro indica um apelo ao destinatário, enquanto o segundo
apresenta uma possibilidade em relação ao emissor.
4. A utilização do verbo teria, no futuro do pretérito, denota uma suposição, relativamente a um momento
passado.
5. a) Eram indica tempo passado com ideia de continuidade. A vírgula indica zeugma: omissão do predicativo
do sujeito “deliciosos”
Adivinhara indica tempo passado totalmente realizado: ação passada e anterior a outra. No caso,
a catástrofe que ocorreu no narrador. A primeira forma está no pretérito imperfeito, enquanto a
segunda, no pretérito mais-que-perfeito, ambos do indicativo.
b) Foram pode ter valor de pretérito perfeito do indicativo ou de pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
I. Jamais a arte lhe foi tão propícia.
Jamais a arte lhe fora tão propícia.
Português I 9
Curso pH

6. a) Deve dizer, em uma ou duas frases completas, que os verbos atacarão e tinhão aparecem com as
terminações, ou desinências, que pelas regras atuais indicam futuro, embora a narrativa esteja se
referindo a um tempo passado.
b) Havia uma hora que durava esse combate, começado com armas de fogo; mas os Aymores atacaram
com tanta fúria, que breve tinham chegado à luta corpo a corpo e à arma branca.
7. C
8. E
9. D
10. “... está ali enfeitando a cidade.”
O gerúndio substitui a preposição mais o infinitivo.
11. E
12. A
13. Tanto a conjunção adversativa “mas” quanto o futuro do presente do indicativo “Será” enfatizam a
dúvida e o questionamento quanto àquilo que as imagens “rebanho das nuvens” e “arado do espaço”
expressam.
OU
A conjunção adversativa “mas” indica a oposição do eu lírico à ideia expressa pela imagem formulada
anteriormente, no verso 19. E o futuro do presente do indicativo “Será” é empregado para marcar
a dúvida quanto àquilo que a imagem apresentada no verso 22 representa.
14. “Alevantarão” e “fugirão”, que indicam, no texto, tempo passado, e não futuro, atualmente grafados
alevantaram e fugiram.
15. B
16. A partir do emprego dos tempos verbais, verifica-se que, na concepção do poema, a infância é um
estado permanente no eu lírico.
17. a) Presente: “leio velhos jornais”.
Passado: “novidades caducas”, “de novo estreantes”.
b) O presente indica ação habitual e também uma presentificação do passado.
18. a) Trata-se da reprodução de uma frase tomada como verdade absoluta (ou como fato do conhecimento
de todos ou como realidade imutável).
b) Duas dentre as seguintes referências feitas no texto:
– à condenação que Fabiano, ressentido, fizera dos sapatos
– ao fato de Sinha Vitória ter se ofendido, indicando que ela ouvira a comparação do próprio Fabiano.
– à “opinião de Fabiano”, reafirmando sua autoria.
19. a) E eu, menos a CONHECESSE mais a AMARIA?
b) Em “sou cego”, há ideia de transitoriedade. Em “O que é uma coisa bela?”, a ideia é de essencialidade
ou permanência.
20. a) “Se fugir do tema, copiar o texto apresentado ou fazer uma narração...”
b) Os verbos regulares têm o futuro do subjuntivo igual ao infinitivo, o que não acontece com os
irregulares, como o verbo fazer, que tem a forma fizer no futuro do subjuntivo.
21. a) É um imperativo: não furtes.
b) Toma o futuro como na definição gramatical: não furtarás (amanhã), mas hoje...
22. E
23. a) I...garantisse que não haveria...
II...teria garantido que não haveria...
b) Em I, o pedido foi efetivamente feito, mas não se sabe o que a Petrobras fará. Em II, o pedido não
foi efetivamente feito, mas se sabe o que a Petrobras faria se ele ocorresse.
Curso pH 10
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24. a) “até agora”, “anteontem” e os verbos no pretérito perfeito.
b) Grande tempestade atingiu o Mar Negro, provocando o naufrágio de muitas embarcações. Até
agora o mar despejou na praia mais de 80 cadáveres, que estão sendo recolhidos.
c) Tem havido no Mar Negro, nos últimos anos, grandes tempestades, provocando um número elevado
de naufrágios.
25. E
26. a) “julgo; preciso descrevê-la; é; pode interessar” estão usadas no presente para caracterizar acontecimentos
simultâneos ao momento da declaração, o presente.
b) “concluiu-se”; “apareceram”; “ficou” empregadas no pretérito perfeito caracterizam fatos anteriores
ao momento da enunciação que é o presente.
27. D
28. E
29. E
30. a) As formas do pretérito perfeito indicam ações pontuais, concluídas no passado; o imperfeito indica
ação em decurso no passado. O efeito narrativo do imperfeito, no caso, é atribuir vivacidade
à ação, apresentando-a em seu desdobramento.
b) O perfeito e o imperfeito relatam fatos; o futuro do pretérito registra desejos, aspirações, fantasias
da personagem (sinalizando, portanto, discurso indireto livre).
31. C
32. a) “repor perdas”; ...e REPUSER perdas salariais.
b) O verbo REPOR é irregular e aparece depois de verbos regulares, confundindo o falante.
33. O pretérito imperfeito exprime um fato que não foi totalmente concluído no momento da fala; portanto,
longo, lento.
O gerúndio dá a ideia de ação verbal em curso, reiterando a noção de acontecimentos longos.
34. B
35. a) Sugestões: 1.Segundo o técnico, nos minutos iniciais do jogo, um toque de bola rápido será imprimido
pelos atacantes a fim de cansar os adversários.
2. Um novo estilo de administrar foi impresso pelo atual diretor da empresa.
b) Nos exemplos usa-se ser + imprimido, e não impresso, como propõe o Manual. Essa aparente
contradição deve-se ao fato de que o manual dá uma orientação válida apenas para o verbo imprimir
no sentido de estampar, gravar. Nos exemplos, ele foi usado com sentido de produzir e
infundir, o que exige terminação -ido no particípio.
© MÓDULO 14
BARROCO
GABARITO
1. a) Enquanto no texto 1 percebemos o eu lírico desesperado, implorando para ser salvo, com uma
atitude de total submissão, no texto 2 vemos o eu lírico buscando sua salvação de forma prepotente,
chegando até mesmo a chantagear a Deus.
b) Texto 1 ⇒ verso 14
Texto 2 ⇒ versos 13 e 14
2. Primeiro momento ⇒ o eu lírico declara sua culpa e reconhece-se um grande pecador.
Segundo momento ⇒ declara seu arrependimento e busca a salvação.
3. Sugestão: Premissa 1 recuperar um pecador é motivo de glória para Deus.
Premissa 2 ⇒ eu sou um pecador.
Conclusão ⇒ recuperar-me é glória para Deus.
Português I 11
Curso pH

4. O gosto pelos aspectos cruéis da realidade / atração pelo mórbido.
5. Uso de hipérboles, antíteses, hipérbatos etc.
6. A metonímia é uma figura de estilo caracterizada pela substituição de um termo por outro que lhe faça
referência, indicando uma correspondência. O soneto de Gregório de Matos apresenta Cristo através,
primeiramente, de seus braços e, posteriormente, através de seus olhos, pés, sangue e cabeça.
7. E
8. D
9. a) 1 a estrofe: “medo e maravilha” (há também antítese entre ‘velho’ e “menina”).
2 a estrofe: “lixo e brilhantes”.
b) Segundo D. Francisco Manuel de Melo, há dois amores: o que se pode chamar paixão, que satisfaz
com possuir a pessoa amada, e o que se pode chamar propriamente amor, que se desenvolve a
partir da posse. O primeiro é um impulso que acaba quando atinge seu objeto; o segundo se inicia
a partir do conhecimento do objeto.
10. a) Na letra da canção, a multiplicidade do amor é sugerida, seja através de uma “enumeração caótica”,
ou enumeração de elementos dispares (“o amor anda nos tangos, / no rastro dos ciganos, / no
vão dos oceanos”), seja através de elementos contíguos (“amor é trilha de lençóis e culpa” – causa
e efeito), seja através de antíteses (“medo e maravilha”, “lixo e brilhantes”).
b) Além dos trechos citados na resposta ao quesito anterior, pode-se acrescentar a seguinte enumeração
de predicados do amor: “orações, sacrifícios, tradições”.
11. a) A passagem é “...e também pode ser [que] venha daqui...”
b) “Poderá bem ser que por isto os antigos fingissem haver tantos amores no mundo, a que davam
diversos nascimentos; e talvez venha daqui que ele chamamos amores; pois se fora um só, grande
impropriedade seria esta.”
12. O elemento mais marcadamente árcade, presente no texto, é a valorização do campo (bucolismo).
Há de se notar, ainda, uma linguagem menos ataviada de figuras, embora ainda marcada por certas
inversões próprias do autor.
13. a) As expressões apresentadas “em paralelo” são: semeador – “o que semeia”, pregador – “o que
prega”, soldado – “o que peleja”, governador – “o que governa”.
b) Para Vieira, o nome não implica que aquele que o ostenta pratique a ação que lhe corresponde;
por isso, pode haver (Vieira afirma que há) muita diferença entre o semeador e o que semeia,
como entre o pregador e o que prega, o soldado e o que peleja, o governador e o que governa.
Em outras palavras, nem sempre o semeador, o pregador, o soldado e o governador praticam as
ações que fariam deles, em verdade, semeador, pregador, soldado e governador.
14. a) O verbo reparar – “Reparai” – interrompe a argumentação parenética, desenvolvida até então,
para envolver o leitor/ouvinte no cerne da argumentação que, no desdobramento, irá invocar o
discurso da autoridade, inquestionável: a palavra de Cristo, revelada no Novo Testamento.
b) Modo imperativo afirmativo, segunda pessoa do plural: “Reparai” (vós). A segunda pessoa pronominal
é exatamente a que indicia o destinatário, o receptor da mensagem, a(s) pessoa(s) com quem
se fala. Antes de arrolar o discurso da autoridade, a “palavra de Deus”, em abono às premissas iniciais,
o orador açula a atenção da plateia, com o apelo enfático à atenção e ao raciocínio do ouvinte.
15. “Na quinta torce agora a porca o rabo”
“Gabando-se a vós, e eu fico um rei”.
16. No soneto, há oposição entre a proposta inicial de elogio “um soneto começo em vosso gabo” e a sua
realização “se desta agora escapo, nunca mais”.
17. “O ar, que fresco Adônis de enamora”.
18. Os dois campos semânticos presentes na construção do poema contrastam aspectos positivos e negativos:
juventude versus maturidade; beleza versus decrepitude; nascimento versus morte; luminosidade
versus sombra. Os vocábulos representativos desses campos semânticos são aurora, sol, dia,
flor, beleza versus terra, cinza, pó, sombra, nada.
(Obs.: O candidato deverá apontar apenas uma oposição.)
Curso pH 12
Português I

19. O primeiro verso da 3a estrofe, que traduz o carpe diem, constitui uma consequência da perspectiva
da fugacidade, da efemeridade da vida, aspecto importante na visão de mundo barroca.
20. a) A moda que destrói o corpo e a alma de quem a segue. /A consciência da destruição pela vaidade
elevará o indivíduo até Deus.
b) Um dentre os contrastes:
• Vida e morte;
• Juventude e velhice;
• Essência e aparência.
21. a) “Do alto penteado ao rubro artelho”
b) “Cor fingida”
Associa-se à ideia de falsidade, aparência ou superficialidade.
© MÓDULO 15
ARCADISMO
GABARITO
1. A primeira estrofe funciona como uma espécie de introdução das demais, situando o tema e o espaço
a serem analisados nos próximos versos.
2. No trato carinhoso dos pais para com seus filhos.
3. a) Ao estilo rebuscado da literatura barroca.
b) “Inutilia truncat”
4. O aluno deve destacar a necessidade de aproveitar a vida (leve filho alegre salta) enquanto não chega
a velhice (velho cordeiro está deitado).
5. O aluno deve comentar a oposição:
Momento histórico – cultural brasileiro: Inconfidência × temática lírica, não engajada, com referenciais
clássicos.
6. Sim, a configuração de natureza apresentada é típica do estilo árcade, pois os elementos naturais
aparecem como objetos de ornato e repouso; a natureza funciona apenas como um cenário, não participando
dos sentimentos das pessoas.
7. O uso de pseudônimos, comum também na Europa, serve a uma espécie de fingimento poético,
necessário à verossimilhança da poesia bucólica. O pseudônimo fazia com que os poetas, urbanos e
engajados, mergulhassem no universo campestre, simples e harmônico.
Ex.: Cláudio Manuel da Costa – Glauceste Satúrnio;
Tomás Antônio Gonzaga – Dirceu;
Basílio da Gama – Termíndio Sipílio.
8. C
9. C
10. E
11. Privilegia-se a temática religiosa, como sugere o próprio título “Elegia”. São traços típicos do Barroco:
a poética do Conflito, o apelo constante à divindade “meu Deus e meu conflito”, a visão pessimista
“espelho de projeto não vivido”, o gosto pelo mórbido... “Eis que assisto / O meu desmonte palmo a
palmo...” e a antítese “... o tempo novo me anuncia e nega”.
12. O estilo Barroco é caracterizado no texto pelo cultismo presente no jogo de palavras no uso de figuras
de linguagem (metonímia – “... Braços sagrados...”, “... Cruz sacrossanta...”) e pela forte presença
do elemento religioso.
Português I 13
Curso pH

13. a) Arcadismo.
b) Romantismo.
14. São traços típicos do Arcadismo: o bucolismo – valorização da vida campestre e dos cenários naturais
– e o pastoralismo.
15. a) O poeta árcade escreve de “janelas fechadas” porque valoriza temas extraídos da cultura grecolatina
em detrimento do movimento da Conjuração Mineira, marco decisivo do Arcadismo no Brasil.
b) A temática do “carpe diem” (colhe o dia) revela a preocupação com a efemeridade dos valores
terrenos “tudo passa”.
16. a) O poema exemplifica: 1) o bucolismo típico da poesia árcade, com descrição estereotipada de
elementos da natureza; 2) a linguagem simples, sem a sobrecarregada ornamentação barroca; 3)
o desenvolvimento de um motivo clássico: o poeta dotado de poderes sobre-humanos.
b) 1) “cristalino rio”, “úmidas ribeiras”, “brancas ovelhas”, “bárbaras penhas”; 2) “Sobre uma rocha
sentado/Caladamente se queixa”; 3) “Aquele, que muitas vezes / Afinado a doce avena (instrumento
de pastor), parou as ligeiras águas. / Moveu as bárbaras penhas”.
© MÓDULO 16
ROMANTISMO – POESIA
GABARITO
1. Os elementos de sensualidade – “sem gozar de leve”, “seminua”, “róseo corpo”, “a mão no seio” –
correspondem, no plano da imaginação a uma compensação erótica da carência física de que se
ressente o poeta.
2. O condoreirismo é uma tendência que se manifestou no último período do Romantismo, sob a influência
principal do poeta francês Victor Hugo. Caracteriza-se, no estilo, pelo tom declamatório, pleno
de imagens que evocam elementos grandiosos do universo. No texto, temos vários exemplos disso,
como os versos 2, 3 e 4. Quanto ao tema, caracteriza-se por abordar assuntos políticos, pregando
reformas sociais, criticando as desigualdades e falando em nome do povo. A 2a estrofe inteira, no
trecho transcrito, é um exemplo cabal dessa característica.
3. Não há no sujeito a marca do egocentrismo, como sugere o próprio título “Contranarciso”, pois “o
outro que há em mim é você.”
4. a) O título “Romantismo” se justifica pela poética da emoção, pelo gosto do noturno “noite de Lua”
e pela valorização da natureza “entre o mar e as estrelas”.
b) Impossível. As flexões verbais na última estrofe caracterizam fatores hipotéticos e condicionais.
5. Não segue integralmente, pois, no último parágrafo, atribuem-se à infância traços negativos, que
desmitificam sua imagem de passado idealizado a que se desejaria retornar.
6. Sim, segue, pois a relação entre o homem e a natureza é apresentada de forma idealizada, já que, no
texto, a natureza é lugar paradisíaco de experiências positivas.
7. B
8. D
9. Os românticos supervalorizam os elementos naturais, procurando, assim, marcar a nação brasileira.
ou
A visão romântica é ufanista, procurando valorizar a nação independente.
10. Abundância de adjetivação, tom retórico, exclamativo.
11. Nesses versos, o passado é idealizado (tem valor positivo), e o presente é desvalorizado (assume valor
negativo). Os adjetivos que exemplificam essa recriação da ambiência romântica são “apagadas”
e “merencória” para o presente e “áureos” e “épicos” para o passado.
Curso pH 14
Português I

12. Nos tercetos do poema, o sujeito é definido como um ser acentuadamente idealista, sonhador, passional,
arrebatado, sentimental, combativo, aventureiro, heroico. No primeiro terceto, os substantivos
que definem o sujeito de acordo com a perspectiva romântica são “campeão”, “trovador” e
“herói”.
13. D
14. E
15. A
16. O amante se dirige à mulher dos seus amores, considerando o fato de amá-la ser um bem maior que
ser o próprio Deus. Desse modo, confirma-se a tendência romântica de valer-se da religiosidade
mais como recurso para aumentar a expressividade do texto e dos anseios do poeta que como doutrina
filosófica.
17. E
18. A
19. A
20. Para Gonçalves Dias, a forma de um poema não pode ser convencional, pois deve servir somente à
inspiração. Trata-se da estrutura tipicamente romântica da poesia, marcada sobretudo pela liberdade.
Essa liberdade marca a passagem do século XVIII ao século XIX, com a Revolução Francesa, a
propagação das ideias iluministas e a independência de colônias como o Brasil.
21. É o subjetivismo, aliado à inspiração e à impressão do momento.
22. A índia é desprezada pelos seus pares por ter características físicas de uma europeia.
23. “Eu vivo sozinha” / “a quem nas direi?” / há outras possibilidades.
24. Não, por um lado ele se apresenta preconceituoso, sem as atitudes nobres que o caracterizariam. Por
outro, há superioridade dos elementos indígenas sobre os europeus.
25. B
26. D
27. C
28. E
29. E
30. B
31. E
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