Anais do XVI CNLF - Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e ...

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“Resfulego” da sanfona “Inté” que o sol raiar Esse teu fungado quente Bem no pé do meu pescoço Arrepia o corpo da gente Faz o “véio” ficar moço E o coração de repente Bota o sangue em “arvoroço” Vem, morena, pros meus braços Vem, morena, vem dançar Quero ver tu requebrando Quero ver tu requebrar Quero ver tu remexendo “Resfulego” da sanfona “Inté” que o sol raiar Esse teu suor “sargado” É gostoso e tem sabor Pois o teu corpo suado Com esse cheiro de “fulô” Tem um gosto temperado Dos tempero do amor Vem, morena, pros meus braços... Apenas algumas expressões populares aparecem nesta canção: o rotacismo em sargado (salgado) e arvoroço (alvoroço); os solecismos ou variantes linguísticas em resfulego (reesfolego) e inté (até); o suarabácti ou anaptixe em fulô e a vocalização em veio. Na edição original do disco, aparecia a grafia “remechendo”, que optamos por eliminar. Talvez isso se deva ao fato de, embora extremamente popular e agitada, esta canção tem uma estrutura bastante acadêmica, principalmente no que tange ao uso das formas nominais do verbo, que são empregadas com uma perícia louvável. Essa demonstração de conhecimento começa pela contraposição entre o gerúndio (em curso, em movimento, vivaz): quero ver tu requebrando, quero ver tu remexendo; e o infinitivo (absoluto, atemporal ou pontual): vem dançar, quero ver tu requebrar, “inté” que o sol raiar, faz o “véio” ficar moço. Já os particípios são usados, como substantivos ou adjetivos, com um sentido resultativo, daí serem acompanhados do presente: fungado – arrepia, suor “sargado” é gostoso e tem sabor, teu corpo suado com esse cheiro de “fulô” tem um gosto temperado dos tempero do amor. É como se fosse um movimento contínuo: o particípio conduz ao presente, que leva ao gerúndio e daí ao infinitivo, numa sequência que imita os movimentos e os desejos dos dançarinos. Cadernos do CNLF, Vol. XVI, Nº 04, t. 2, pág. 1937.
7. A crítica social em “dezessete e setecentos” A canção Dezessete e Setecentos, em parceria com Miguel Lima, constitui uma brincadeira com a teimosia e a ignorância dos brasileiros, como veremos a seguir: Dezessete e Setecentos Luiz Gonzaga- Miguel Lima - 78 RPM V800668a 1950 Eu lhe dei vinte mil réis pra pagar três e trezentos Você tem que me voltar dezessete e setecentos! Dezesseis e setecentos! Dezessete e setecentos! Dezesseis e setecentos! Sou diplomado, frequentei a academia Conheço geografia, sei até multiplicar Dei vinte “mango” para pagar três e trezentos Dezessete e setecentos você tem que me voltar... É dezessete e setecentos! É dezesseis e setecentos! É dezessete e setecentos! É dezesseis e setecentos! Mas eu lhe dei vinte mil réis pra pagar três e trezentos Você tem que voltar dezessete e setecentos Eu acho bom você tirar os nove fora Evitar que eu vá embora e deixe a conta sem pagar Eu já lhe disse que essa droga tá errada Vou buscar a tabuada e volto aqui prá lhe provar... Você tem que me voltar Dezesseis e setecentos! É dezessete e setecentos! É dezesseis e setecentos!... Dezesseis e setecentos? Dezesseis e setecentos!... Mas olha aqui “rapá” Dezesseis e setecentos! Dezesseis e setecentos? Dezesseis e setecentos! Mas não é dezessete e setecentos? Dezesseis e setecentos! Dezesseis e setecentos? Dezesseis e setecentos!... Então deixa É por isso que não gosto de discutir com gente ignorante Por isso é que o Brasil não "progrede" nisso... Um dos personagens erra para mais ao calcular o troco de vinte mil réis para pagar três (mil) e trezentos (réis), afirmando que o outro tinha que lhe voltar dezessete e setecentos, ao que o outro rebate: dezesseis pág. 1938 – Anais do XVI CNLF. Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2012.
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ISSN: 1519-8782 XVI CONGRESSO NACIO
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SUMÁRIO 113. A aprendizagem da esc
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136. Análise acústica das vogais
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159. Edição digital: a filologia
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A APRENDIZAGEM DA ESCRITA EM CONTEX
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como um mero código de transcriç
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Além disso, nota-se que a interaç
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SOARES, Magda. Novas práticas de l
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ais, instauram-se questionamentos q
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viço Nacional de Teatro, o Institu
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As personagens de Os servos da mort
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não aparecem intocados, mas modifi
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tender Adonias Filho como leitor do
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es. “Nas idas e vindas do process
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Figura 11 - Auto-Retrato 2 (Outono)
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS COTRIM
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vo de estudos linguísticos e ident
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ler, traduzir, conceber e julgar os
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que retrata o universo surdo, mas t
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LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta
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Costa: processo de construção dos
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ato crítico em que se expõem as m
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e material, fundamentais para o des
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Cadernos do CNLF, Vol. XVI, Nº 04,
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3. Considerações finais O estudo
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LOURENÇO, Isabel Maria Graça. The
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toridade”, que questionaram o pen
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Para solucionar esta “impotência
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to pela polícia. O elenco da peça
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dragem Made in Bahia, desenvolveu a
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A ESTILÍSTICA EM AÇÃO NO CANCION
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na travessia de rios onde não exis
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tônio Jacobina. Nesse local existi
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No corpus em análise, tal variaç
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deste a expressão “vamu simbora
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Enfim, o estudo demonstra que os te
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A FONÉTICA E A FONOLOGIA NA OBRA D
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Em nossa classificação, indicamos
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úvula que bate no posdorso da lín
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A FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO
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que a escola não oferece a leitura
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espaços e tempos não serão compa
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estrita; essa disseminação é fei
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O primeiro tipo de heterogeneidade,
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Em relação ao valor de conotaçã
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dade é traduzida pelo narrador oni
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Lima-Lopes & Ventura (2008, p. 1) a
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4.1. Processos mentais de cogniçã
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(19) (...) achava difícil Baleia e
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HALLIDAY, M. A. K.; MATTHIESSEN, C.
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2. Princípios da abordagem instrum
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A abordagem instrumental, diferente
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uso das estratégias seja eficiente
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ção que não preciso saber o ingl
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te no discurso da aprendizagem de u
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RUMELHART, D. E. Schemata: The buil
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sociointeracionismo da linguagem, p
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cessária a realização de interve
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versos: bilhetes, listas de compras
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3. A leitura e os professores do pr
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É importante salientar que o conta
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Professor B: É da escola, enquanto
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A LINGUAGEM EM ‘THE CATCHER IN TH
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es americanos pós-guerra e o uso d
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lhas tradutórias em cada edição
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PG25 nuvabitch I really can’t sta
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À LUZ DOS CANDEEIROS: O QUE NOS DI
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3. Da localização histórica Os l
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de prestígio social (meados do sé
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CARNEIRO, Z. O. N.; ALMEIDA, N. L.
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decadência do estado de espírito
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les Baudelaire em sua posição de
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Deixa pender, qual par de remos jun
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no instante, e tenta desestabelecer
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BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líqui
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como uma unidade linguística concr
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cos, contribuirá decisivamente par
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3. Os gêneros textuais acadêmicos
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ou as considerações finais. A fal
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prévios são ativados, fazendo com
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5. Considerações ainda que parcia
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A TEORIA DE GÊNEROS BAKHTINIANA EM
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co e por seu estilo verbal, ou seja
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3. Publicidade ou propaganda? Defin
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· Propaganda ideológica: modalida
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Os filmes publicitário/propagandis
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(Voz grave do locutor em off): Esco
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Houve uma dificuldade em identifica
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vançada, uma mulher simples, do in
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seca teve com a obra de Guimarães
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Ah, eu estou vivido, repassado. Eu
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Um cenário significativo que apare
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vem vingar a morte de seu parente,
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O senhor me desculpe: eu digo os ve
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A VARIAÇÃO DA CONCORDÂNCIA NOMIN
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cer aspectos da língua, mas não s
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oportunidade de apresentar um portu
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ADJUNTO ADVERBIAL: TEORIA, ENSINO E
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parte da pesquisadora deste trabalh
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Ainda que, interessado, assim como
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Observa-se a compilação de vinte
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Assim como Rocha Lima, Carlos Emíl
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Já na concepção de Luiz Antonio
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p. 321) e “Adjunto adverbial [...
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ais de lugar onde, de lugar aonde,
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Na questão: “Por que estudar adj
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AZEREDO, José Carlos de. Gramátic
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Através desta pesquisa houve uma p
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Foram feitas traduções do autor l
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Assim, portanto, a oração se torn
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NEVES, Maria Helena de Moura. A ver
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do PEUL/UFRJ. Além disso, observa
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sello (2005) em que as três varian
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DIESSE
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críticos da ciência moderna, a sa
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É preciso reconhecer os problemas
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époque a la grammaire de sa philos
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2. O caso greta garbo Greta Garbo,
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3. Confronto sinóptico Antes de ap
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“abstração”, quer dizer, na d
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DE MAN, Paul. A resistência à teo
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mais intensamente. Por isso, pode-s
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O trabalho com os recursos estilís
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As lacunas comprovam que o autor ap
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Não houve inocentes (adaptação)
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tese está clara e sua fundamentaç
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Portanto, o ensino e a aprendizagem
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feitas pelo linguista sobre determi
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gramática geral que regula o funci
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Um ensino opressor, como apresenta
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* levar ao conhecimento da institui
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AS CONSTRUÇÕES CONDICIONAIS EPIST
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evento descrito na apódose. Desse
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1ª: [SE V. PRESENTE IND., V. PRESE
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tes e as diferenças dos papeis e d
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1. Introdução AS MARGENS DA ALEGR
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tas estórias (publicação póstum
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até o referido momento, acreditava
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de sentimentos que passa o menino t
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Durante todo percurso da viagem, a
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______. Guimarães Rosa por ele mes
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Desse modo, vale ressaltar que Cora
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Ao comparar os escores médios das
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A escola leva os alunos pertencente
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texto, o leitor pode ser capaz de r
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Vale observar que a concepção de
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MOITA Lopes, Luiz Paulo da. Oficina
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os aspectos da forma referencial do
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zidas textualmente (a anáfora) e p
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4. Análise textual 4.1. Procedimen
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textualidade, possibilitando a comp
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Perceber-se, ao menos nesta narrati
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1. Introdução ASPECTOS DA VIDA LI
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gradas chegaram a ser veiculados no
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velas têm de figurar Manuel Carij
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algumas seções fixas e outras flu
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deza procurados pelo rabelo violent
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CAMPOS SEMÂNTICOS DE CIÊNCIA E DE
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3. O bom confessor Segundo os teól
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6. A ideia de os confessores receit
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Neste ponto, o escritor, já caleja
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COERÊNCIA, COESÃO E SUCESSO ESCOL
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Partindo dessas constatações, vol
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Assim, na metade da década de 70,
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Beaugrande & Dressler (1981 apud KO
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______. A redação do ENEM. Brasí
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No terceiro exemplo, o candidato, p
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delos cognitivos contínuos e por m
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tualização e nas experiências/co
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Se esfriar, nós ligaremos o aquece
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CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova
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2. Formação do professor e ensino
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B5 - Transformar o espaço escolar
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ção dessas atividades. A formaç
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Entendendo, então, que os gêneros
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tes e discentes (turma 2010.1) do m
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de circulação de informações, a
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1. Introdução CORDEL IDENTITÁRIO
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to a identidade sofre uma instabili
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3. Origens do cordel A literatura d
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Depois de dez, doze dias Numa viage
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I-14,01,039 na Seção de Manuscrit
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5.3. Etapa 3: Elaboração e preenc
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5- Seguindo a definição, apresent
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MACIEL, A. M. B. Para o reconhecime
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· Do artigo. · Do pronome. · Da
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A ordenação é a imagem da oraç
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Reiteremos: baseando o estabelecime
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Estruturamos este estudo da seguint
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ESQUADRÃO DA MODA INTOLERÂNCIA E
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