CAPÍTULO I: DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E PESQUISA ... - UFF

objetivo; fragmentário e não planejado, consistindo em uma maneira não
metódica ou sistemática; herdados de maneira acrítica, não temática e, por
isto, ingênua; podendo conter compreensões errôneas, acarretadas por
conclusões induzidas pela repetição freqüente de um dado. Esta última
característica faz com que o filósofo alemão Hans-Georg Gadamer (1998)
aponte que o senso comum se alimente não do verdadeiro, mas do provável.
Isto não faz do conhecimento comum algo que deveria ser
desconsiderado. Afinal, é sempre dele que partimos, mesmo quando nos
encaminhamos à ciência, em seu sentido mais ortodoxo. Quanto a isto,
Gadamer acrescenta:
sensus communis significa aqui, certamente, não somente aquela
capacidade universal que existe em todos os homens, mas, ao
mesmo tempo, o senso que institui comunidade. O que dá à vontade
humana sua diretriz (...) não é a universalidade abstrata da razão,
mas a universalidade concreta, que representa a comunidade de um
grupo, de um povo, de uma nação, do conjunto da espécie humana.
O desenvolvimento deste senso comum é, por isso, de decisiva
importância para a vida (GADAMER, 1998, p.63).
Esta passagem pretende apontar, também, que os conhecimentos
relativos ao senso comum são diferentes do conhecimento cientifico, mas nem
por isso menos próprios à vida. Contudo, as noções do senso comum são
inválidas ao fazer científico, por não atenderem as requisições deste modo
específico de conhecimento, diverso do senso comum, mas não de todo
isoladas deste.
1.3.2. Do conhecimento científico
Trata-se de um modo de conhecer que exige mais do que o saber
adquirido na chave de tentativa-erro-repetição, característica do conhecimento
empírico. Tendo ganho formulação rigorosa na modernidade, este já traz, em
seu registro de nascimento, um novo modo de apreender as coisas, não como
mera ocorrência fortuita, mas a partir da relação entre essas ocorrências
(efeitos) e suas causas; bem como com as leis que as regem. Com base na
exposição de Bunge (1980), o conhecimento científico em geral pode ser
inventariado em algumas de suas principais características. Daí, esse
conhecimento pode ser: