Marisa Valladares - Uninove

professoras revela táticas e negociações empreendidas no trabalho pedagógico que se
faz opção de investimento num modo de vida em sociedade.
Essa história coletiva tem no último século como que um sobressalto. Os fios que tecem
e percorrem os acontecimentos têm a dramaticidade da urgência do amanhã hoje ainda,
mas têm também a dinâmica de deslizamento do hoje para o ontem que foi agorinha...
Quem conta bem essa história é Santos (1997), numa narrativa que celebra nossos
espantos, nossas dores e dá chão para as esperanças do que é razão da formação
docente. Como Abrahão (2006) sinaliza, essa é uma narrativa biográfica de todos nós e
de outros que se foram e que virão:
Vivemos num tempo atônito que ao debruçar-se sobre si próprio
descobre que os seus pés são um cruzamento de sombras que vêm do
passado que ora pensamos já não sermos, ora pensamos não termos
deixado de ser, sombras que vêm do futuro que ora pensamos já
sermos, ora pensamos nunca virmos a ser.[...] E de tal modo é assim
que é possível dizer que em termos científicos vivemos ainda no
século XIX e que o século XX ainda não começou, nem talvez comece
antes de terminar. [..] Por um lado, as potencialidades de tradução
tecnológica dos conhecimentos acumulados fazem-nos crer no limiar
de uma sociedade de comunicação e interactiva libertada das carências
e inseguranças que ainda hoje compõem os dias de muitos de nós: o
século XXI a começar antes de começar. Por outro lado, uma reflexão
cada vez mais aprofundada sobre os limites do rigor científico
combinada com os perigos cada vez mais verossímeis da catástrofe
ecológica ou da guerra nuclear fazem-nos temer que o século XXI
termine antes de começar. (SANTOS, 1997, p. 5-6)
O século que acabou deixou marcas brutais na história humana, sem que os grandiosos
avanços de tecnologia e de ciência pudessem sobrepujar as condições que criam a fome,
a miséria, a dor, a ignorância e a violência entre os povos. Os benefícios do
extraordinário desenvolvimento produtivo se desvanecem ao concentrar, intensamente,
a riqueza de poucos, em detrimento de, numerosamente, muitos... Estas podem parecer
marcas iguais em todos os séculos, mas, neste, parecem ter sido sua peculiaridade e
foram fortes demais...Acentuam limites, abrem e fecham fronteiras com um ímpeto
mais forte, mais evidente...
Muitas alterações legais e muitas tentativas de produção de uma alternativa para cursos
de formação de professores têm sido propostas e efetivadas no rastro de mudanças,
datadas em dois períodos recentes da história brasileira e mundial, com profundas