Marisa Valladares - Uninove

No início de 1974 a 1988, em média eram 20 alunos, pois houve ano em que haviam
32 alunos (1975, 1977) por turma. Até a contratação de outro professor, eu atendia
as duas práticas I e II [...] simultaneamente, por semestre [...] depois da contratação
do outro professor, os alunos passavam por ele na Prática I e vinham para mim na
Prática II. Depois passaram a ficar comigo na Prática I e II. A partir de 1989 até
1996, passamos a ter 12 alunos por turma.
(Professor A – Estágio Supervisionado – UFES)
Nos anos iniciais da organização acadêmica em regime de créditos nas disciplinas,
ocorreu um aumento de alunos nas turmas de Prática de Ensino, uma vez que não
havia nenhum pré-requisito para ingresso dos alunos nas disciplinas pedagógicas.
Assim, os alunos, estimulados pela carência de professores na educação básica,
ainda nos primeiros períodos do curso, matriculavam-se na Prática de Ensino, sem
nenhuma base do conhecimento geográfico e por isso causavam dificuldades no
desenvolvimento da prática. Isso se tornava um fator complicador porque o espaço
do estágio era o mesmo no qual havia trabalhado com alunos do ginásio e eles,
muitas vezes, confrontavam o que os licenciandos desenvolviam em suas aulas com o
que havia sido ensinado quando era professora do ginásio ou do ensino médio,
percebendo o despreparo dos estagiários.
Após afastamento para qualificação regras novas valiam para funcionamento da
Prática de Ensino: as turmas já estavam estabelecidas em doze alunos; havia um
convênio com a Secretaria Municipal de Vitória que propiciava como espaço de
estágio as escolas da rede de ensino, em especial na Escola criada no antigo espaço
da Faculdade de Engenharia, em Maruípe. À esta época, as escolas municipais e
estaduais disputavam o „privilégio‟ de receber estagiários da UFES – coisa que
perdurou por tempos, até a década de noventa.
(Professora B – ECL – ES)
Como havia um número reduzido de cursos superiores no Estado e o acesso à
universidade, pelos alunos, era mais restrito, numericamente, do que é hoje, era possível
acomodar, sem dificuldades, todo o grupo do ECL (licenciandos e alunos da série
escolar), em um só espaço. É bom lembrar, também, que as salas de aulas, das escolas
eram espaçosas, com uma média de vinte alunos por turma.
Na disciplina Prática de Ensino, dividia-se o estágio na escola em três momentos
distintos: observação (registros do cotidiano da turma observada), participação
(desenvolvimento de atividades indicadas pela professora da turma) e regência (aulas
em que o licenciando assumia a docência da turma). Esta organização ainda persiste em
estágios, em várias licenciaturas, em arranjos que se coadunam com as disposições