Língua portuguesa 5º ano do ensino Fundamental - SAERJ ...

Leia o texto abaixo.
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Cuidado com o peso!
As crianças têm andado curvadas para a escola por causa do peso das mochilas imensas?
Elas não deveriam passar por isso. Nem você. Veja como prevenir dores e lesões.
Torne as mochilas mais leves. Não carregue mais de 25% do seu peso numa mochila,
que deve ficar bem ajustada às costas para não balançar. Carregar 11 quilos pode cortar o
fluxo sanguíneo para os braços depois de apenas 10 minutos, causando cansaço e perda
de mobilidade dos dedos.
Mantenha o objeto próximo do seu corpo, especialmente enquanto se agacha e se ergue,
diz o Dr. Kevin Gill, do Centro de estudos sobre a Coluna, da Universidade do Texas, nos
EUA. E evite os suportes lombares (usados frequentemente por pessoas que carregam muito
peso). Um estudo recente mostrou que esses equipamentos não previnem a dor lombar.
(P050509B1) A finalidade desse texto é
A) divulgar um produto.
B) divulgar uma pesquisa.
C) fazer um alerta.
D) narrar um fato.
a habilidade avaliada por este item é a de identificar
a finalidade de textos de diferentes gêneros.
o gênero textual presente nesse suporte é uma reportagem
que faz um alerta em relação ao peso carregado
pelas crianças em suas mochilas escolares.
a resolução deste item passa pelo reconhecimento,
por parte dos estudantes, das características
do suporte como o meio de divulgação do texto,
do assunto abordado no texto, da presença predominante
da função injuntiva da linguagem e
das informações baseadas na opinião de um especialista
do assunto abordado, inferindo tratar-
-se de uma reportagem que visa a alertar sobre
determinada conduta prejudicial.
assim, os estudantes precisam perceber, através
da leitura, o objetivo do texto, ou seja, o alerta aos
usuários de mochila com excesso de peso. ao relacionarem
as opções de resposta às informações
trazidas pelo texto, os estudantes demonstram
entendimento do tema central.
os estudantes que marcaram a alternativa correta,
letra c (53,5%), demonstraram ter domínio
da habilidade avaliada pelo item.
Seleções Reader’s Digest. jan. 2009. p. 40. (P050509B1_SUP)
A 15,4% B 20,3% C 53,5% D 9,4%
os estudantes que escolheram a letra a (15,4%)
podem ter reconhecido, no gênero, linguagem semelhante
àquelas utilizadas em textos para lançamento
de produtos no mercado. essa escolha
afasta-se da habilidade avaliada no item, por ser o
procedimento de enumerar desvantagens de um
produto – atitude que não é comum no processo
de divulgação de uma mercadoria.
os estudantes que marcaram a alternativa B (20,3%),
possivelmente, realizaram uma leitura superficial do
texto, considerando somente os dados numéricos
da reportagem e o comentário feito na última linha
sobre “um estudo recente”, deduzindo que esse
estudo pode ser compreendido como uma pesquisa.
essa opção afasta-se da habilidade avaliada por
pautar-se num fragmento do texto.
aqueles estudantes que marcaram a letra d (9,4%),
provavelmente, confundiram a característica que
sustenta um texto do gênero informativo, que compõe
uma reportagem, com os elementos de uma
narrativa. essa marcação se afasta da habilidade
avaliada, por demonstrar que esses estudantes,
ainda, não conseguem diferenciar a narrativa de
um acontecimento específico de uma apresentação
de dados informativos.
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