Currículo para formação de professores

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Os pilares fundamentais da boa governança – transparência, prestação pública de contas
e participação cívica – dificilmente são alcançados sem mídias e sistemas de informação
abertos. Esses sistemas podem servir para fomentar uma sociedade civil ou uma cultura
cívica dinâmica. Essas funções de serviços incluem:
◾ prover informações e conhecimentos compreensíveis e relevantes para diferentes
grupos de pessoas;
◾ inspirar a lealdade e o compromisso amparado em valores e procedimentos que
sustentam a democracia e a boa governança.
O Currículo de AMI fornece aos professores os conteúdos necessários para o desenvolvimento
de habilidades que lhes permitam integrar a alfabetização midiática e informacional às suas
práticas de sala de aula de uma maneira que valorize as vozes dos estudantes e seja sensível
à representação de gênero. Questiona-se aqui como promover o engajamento às mídias e às
fontes de informação para permitir a autoexpressão e para multiplicar as vozes individuais,
de modo a desenvolver diferentes visões e perspectivas.
As mídias e os provedores de informação disponibilizam plataformas para ampliar a
participação na aprendizagem profissional. Em alguns países, elas podem até mesmo ser
usadas para o ensino aberto e a distância (EAD) e para o desenvolvimento profissional
continuado (DPC) de professores. O currículo explora como as diferentes fontes midiáticas
e informacionais podem ser usadas para aprimorar a participação dos professores em suas
próprias comunidades profissionais. Professores que trabalham em diferentes contextos
sociais e localidades geográficas poderão compartilhar conhecimentos e informações
sobre a aprendizagem e a prática profissional.
Figura 3: A AMI e sua importância para a democracia e a boa governança
As mídias e
outros provedores
de informação
Democracia e
boa governança
Cidadania
alfabetizada em
mídia e informação