Currículo para formação de professores

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Competência de AMI 7: a promoção da AMI
entre os estudantes e o gerenciamento das
mudanças requeridas
Os módulos do currículo relacionados a essa competência incluem os pontos abaixo:
Módulo 1: cidadania, liberdade de expressão e informação, acesso à informação, discurso
democrático e aprendizagem continuada; Módulo 9: comunicação, AMI e aprendizagem
– módulo de recapitulação; mídias e TICs para a aprendizagem, discurso democrático; e
todos os outros módulos.
O professor de AMI estará em condições de usar os conhecimentos e
as habilidades assimiladas durante sua própria formação em AMI para
promover a alfabetização midiática e informacional entre os estudantes e
gerenciar as mudanças a ela relacionadas no ambiente escolar.
Os resultados dessa competência devem incluir as seguintes habilidades dos professores:
◾ entender como diferentes alunos interpretam e aplicam produtos e eventos das mídias
às suas próprias vidas;
◾ entender e utilizar uma série de atividades instrutivas para promover as habilidades
dos estudantes na alfabetização midiática e informacional;
◾ demonstrar a capacidade de auxiliar os estudantes na seleção das abordagens mais
apropriadas (por exemplo, os sistemas de busca de dados) para que possam acessar as
informações necessárias;
◾ demonstrar a capacidade de auxiliar os estudantes na avaliação crítica das informações e de
suas fontes, enquanto assimilam as informações relevantes à sua base de conhecimentos;
◾ utilizar o conhecimento de técnicas efetivas de comunicação verbal, não verbal e
midiática para promover a investigação e a colaboração ativa, além da comunicação
aberta e livre entre os estudantes;
◾ entender e utilizar as estratégias formais e informais de busca de informações para
melhor desenvolver a assimilação do conhecimento e as habilidades necessárias para
a leitura, a observação e a escuta crítica entre os estudantes;
◾ utilizar ferramentas de alfabetização midiática e informacional para promover um
ambiente de aprendizagem mais participativo para os estudantes;
◾ utilizar tecnologias de mídias tradicionais e novas para relacioná-las com a aprendizagem
na escola e fora dela, especialmente entre os estudantes que estão se afastando do
ambiente escolar;
◾ utilizar as TICs nas salas de aula para auxiliar os estudantes a descobrirem as TICs e as
fontes de mídia disponíveis, para que possam usá-las em sua própria aprendizagem;
◾ utilizar a alfabetização midiática e informacional para ampliar a participação no
processo de aprendizagem;
◾ utilizar os conhecimentos e as habilidades assimiladas durante sua própria formação
para desenvolver as habilidades dos estudantes no uso das fontes de mídia e bibliotecas
como ferramentas de pesquisa e aprendizagem;
◾ utilizar os conhecimentos e as habilidades assimilados na sua própria formação para
desenvolver as habilidades dos estudantes na avaliação das mídias e da informação e na
compreensão das questões éticas relacionadas à alfabetização midiática e informacional.