MARY DINSMORE SALTER AINSWORTH - Faculdade de ...

Tavistock do Bowlby, em Londres. A recepção do trabalho dela pelos participantes –
desenvolvimentistas distinguidos e etólogos da Britânica, França e dos Estados Unidos – foi
um pouco morna. Como resultado, Ainsworth mais tarde construíu um catálogo de
comportamentos, que podiam servir como um conjunto de critérios de vinculação, quando
mostrado à um indivíduo específico. Este catálogo e outras introspecções durante o estudo de
Uganda criaram ideias para um segundo estudo de observação de relações de vinculação entre
mãe e bebé, durante o primeiro ano de vida, mas desta vez numa sociedade industrializada.
Depois de obter fundos da Fundação de William T. Grant, o estudo teve o começo em 1963.
Foi em 1962 então que Ainsworth começou o conhecido estudo de Baltimore sobre a
relação de vinculação entre cuidador e criança, usando a ‘Situação Estranha’ e observando
mães a crianças num ambiente natural. Ainsworth visitava as casas das mães frequentemente
e aproximadamente 72 horas de observação eram feitas a cada criança. Como nos estudos em
Uganda, Ainsworth encontrou que crianças usam as figuras de vinculação como base segura,
a partir da qual vão explorando o mundo. O estudo de Baltimore leva, mundialmente, a
grandes mudanças na maneira como pais, psicólogos, psiquiatras, pediatras, educadores e
políticos pensavam sobre criar filhos e crianças na primeira infância.
John Bowlby e Ainsworth continuam a trabalhar como colegas em investigações e
teorias sobre a relação de vinculação. Ainsworth fez parte do Grupo de Estudo de Interacção
mãe-bebé de Tavistock, qual comunica com vários cientistas de desenvolvimento de
diferentes nacionalidades e disciplinas.
Ainsworth mudou para a Universidade de Virgínia, em 1974, primeiro como
professora visitante, depois como professora de ‘Commonwealth’, onde ficou de 1975 a 1984,
porque outros colegas dela do John Hopkins tinham mudado para lá e porque haviam muitos
psicólogos de desenvolvimento em Virgínia. Durante este tempo ela continuava o ensino da
Psicologia do Desenvolvimento, supervisionado imensas investigações de estudantes
mestrados, e publicando os resultados dos próprios estudos. Ela também teve uma parte
essencial no desenvolvimento do programa de treino de psicologia clínica na Universidade de
Virgínia.
Ainsworth era membro da Associação Psicológica Americana de 1972 a 1977, da
Associação Psicológica Britânica, da Associação Psicológica do Oriental, da Associação
Psicológica da Virgínia e serviu de presidente da Sociedade de Investigação em
Desenvolvimento Infantil de 1977 a 1979.
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