A INCRÍVEL FUGA DA CEBOLA - Início - Ser

Sentimentos e emoções são notados
não apenas por meio do significado
das palavras pronunciadas, mas
também pela entonação da voz, pela
expressão facial, pelo movimento e
pela posição do corpo. Estimule as
crianças a observar as pessoas, busque
exemplos na própria turma.
e) Estimule os alunos, sugerindo:
> Na p. 20, a cebola pergunta “Quantos
anos você sente que tem?”. É diferente
“ter” e sentir” alguma coisa?
> Sigam a ideia da cebola na p. 21: cada
um escreve uma qualidade que julga ter
para cada letra do seu nome.
> Ainda na p. 21, um texto fala de Teseu e
sua nau, o que ele terá feito para ser herói?
O que vocês sabem sobre a Grécia antiga
e sua mitologia?
Revoltado com a situação em Creta
– anualmente a vida de catorze
jovens era sacrificada para alimentar
Minotauro, o monstro do labirinto –,
Teseu decidiu acabar com a fera. E
combinou com o rei Egeu, seu pai,
que, tendo sucesso, retornaria com
velas brancas hasteadas, em vez das
negras com as quais partia sua nau.
Chegando a Creta, Ariadne, a filha do
rei, ajudou Teseu com a espada que
matou o Minotauro e com os fios, que
o auxiliaram a escapar do labirinto.
Vitorioso, o herói volta para sua terra.
Próximo ao porto, porém, esquece
de hastear as velas brancas como
prometera, deixando seu pai pensar
que havia perdido o único filho nas
garras do Minotauro. Desesperado,
o pai se joga ao mar, que recebeu o
nome de Egeu em sua homenagem.
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Bloco 2: Realidade e medo - Páginas: 22-
25
a) Nas pp. 22-23, a cebola tem medo da
Grande Fritura e não entende por que o
medo a faz tremer tanto se ele é invisível
e não pode ser tocado. O momento é
oportuno para conversar com as crianças
sobre seus medos. Sugestão de perguntas:
> Vocês têm medo do quê?
> Esse medo pode ser visto, tocado?
> Se pudesse ser visto, que forma e cor
teria?
b) Sugira aos alunos que desenhem o seu
medo e depois pergunte:
> Agora que cada um pode ver o seu
medo desenhado no papel, será que ele
ficou mais real do que era antes?
> Além do medo, o que mais vocês
sentem e consideram reais que não podem
ver nem tocar?
Real, realidade, significa tudo aquilo
que existe, seja virtual, visível ou não.
Acontece que cada um de nós percebe
a realidade de modo diferente. Procure
exemplificar com ideias, situações
do universo infantil, vivenciadas por
pessoas diferentes que as entenderam
de modo diverso. Por exemplo: o
último jogo de futebol na escola, será
que todos o viram com o mesmo
olhar?
Bloco 3: Tempo e lembranças - Páginas:
26-35
a) Leia com os alunos as pp. 26 a 29.
Chame a atenção deles para o fato de que
o tempo e sua duração é uma convenção
que serve de referência par a contagem
do tempo, dependendo da situação que
vivemos ele pode parecer fugaz ou eterno.
As sensações podem nos enganar e muito!