Guia da Agenda 21 na Escola - Futuro Sustentável

• O IMPACTE AMBIENTAL
O impacte ambiental provocado pela escola é de igual modo muito importante. O
impacte ambiental engloba:
· Os aspectos físicos e funcionais da escola, como por exemplo, os espaços exteriores
(recreios, jardins, etc.) e a gestão de recursos (água, resíduos, energia, etc.);
· As relações entre o estabelecimento de ensino e o meio exterior.
Em relação ao diagnóstico sobre o impacte ambiental que a escola pode provocar,
existem alguns parâmetros de análise prioritária: resíduos, água, energia, transportes,
ruído, espaços exteriores, biodiversidade, alimentação, compras e política de gestão
ambiental da escola. Na essência falamos da realização de uma auditoria ambiental
à escola: esta tarefa pode ser realizada pelos alunos, que podem facilmente vestir
o papel de “investigadores”. No entanto, a recolha de informações sobre o “estado
do ambiente” na escola nos vários parâmetros que enumeramos pode também ser
feita recorrendo a outros métodos, como por exemplo:
· Debates organizados por tema com a toda a comunidade escolar representada,
nos quais se expõe o tema, as questões, os problemas, as possíveis soluções
e responsabilidades;
· Questionários/inquéritos.
O GC pode optar por realizar os debates e completá-los com os inquéritos ou então
realizar apenas uma das tarefas.
O que será fundamental é que esta auditoria conduzida pelos alunos também seja
baseada em factos que eles próprios recolhem através de observação ou de
inquéritos aos responsáveis administrativos, de jardinagem, da cantina, etc. Para
que a recolha de dados possa acontecer sem que os alunos sejam colocados
perante situações desconfortáveis o ideal é que seja anunciado a todo o pessoal
docente e não docente que esta iniciativa vai ter lugar. Idealmente, se as fases
anteriores (motivação, reflexão) tiverem sido executadas, neste momento já não
haverá qualquer tipo de constrangimento.
De seguida apresentamos uma possível lista de questões a responder durante a
fase de diagnóstico para vários dos aspectos ambientais do dia-a-dia da escola.
Alternativamente podem ser utilizadas fichas de diagnóstico: o Grupo de Estudos
Ambientais da Escola Superior de Biotecnologia desenvolveu essas fichas durante
o ano lectivo 1999/2000 com o apoio financeiro do Programa Ciência Viva do
Ministério da Ciência e da Tecnologia. Sugerimos que as descarreguem em
http://www.escolasverdes.org/agenda21escolar/index.htm e que sejam analisadas
por cada grupo de trabalho com uma perspectiva crítica no sentido de as adaptarem
à sua própria realidade (idade dos alunos que irão desempenhar a tarefa,
características da escola, interesses do grupo de trabalho).
notas:
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