programa projovem campo – saberes da terra: ações de educação ...

Fonte: SEDUC/CECAF – 2011- Sala de Aula
A organização do calendário das atividades do TE e TC tem sido um dos
elementos que tem viabilizado a participação e permanência dos educandos nas turmas
do programa, uma vez que respeitas a especificidades e as necessidades do cotidiano
desses alunos, como eles próprios esclarecem:
Ninguém nunca tinha pensado em uma escola que permite a
gente trabalhar durante a semana e estudar no fim de semana,
por isso mesmo cansado eu não vou deixar de vir. Essa é uma
oportunidade que não podemos perder, nunca pensei que iria
poder dar continuidade aos meus estudos e ainda aprender
mais sobre o meu trabalho (Jovem Agricultor 2).
Além das aulas através de alternâncias, as aulas acontecem de acordo com o
proposto pelo currículo integrado. A proposta de currículo integrado tem sido o
elemento de interação entre os professores dizem que: Realizamos nossos
planejamentos em conjunto, selecionamos textos e outros materiais que possam ser
trabalhados nas diversas áreas do conhecimento, na hora da aula sempre tem mais de
um professor em sala.” (Educadora 1)
Diante disso os alunos dizem que:
Nunca nem um professor trabalhou assim com a gente, sempre
relacionando os conteúdos com alguma coisa que a gente já
conhece, outro dia o técnico agrícola tava pegando o assunto
do professor de matemática pra gente entender o que
estávamos fazendo lá na terra. Eles perguntam sobre o que a
gente faz, só agora alguns assuntos da escola fazem sentido.
Outro dia percebi que os professores não trabalham como na
outra escola.” (Jovem Agricultor 3).
Um dos elementos estruturantes e diferenciadores das atividades do programa
Projovem Campo é o dialogo com os Arcos Ocupacionais. Cada município através da
pesquisa de campo faz o levantamento das principais atividades econômicas (agrícola,