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Nesse contexto desenvolveu-se uma atividade, com materiais recicláveis, sobre
permeabilidade e porosidade que permitiu verificar o grau de infiltração e erosão de cada
amostra de solo envolvido no experimento.
De acordo com Guerra e Cunha (1998, p. 66)
A Geomorfologia aborda as relações entre o meio ambiente e seus vários
elementos, preocupando-se com fatores extras como a ação antrópica que
vem atingindo diretamente a superfície terrestre e conseqüentemente
modificando negativamente e degradando determinadas áreas de atuação
do homem.
A Geomorfologia trata questões cotidianas sobre a superfície terrestre bem como
seus fenômenos e processos. Permeabilidade e porosidade influenciam diretamente na
formação do solo, os quais sofrem processos de infiltração e erosão, que podem ser de
ordem natural ou antrópica. Dessa forma, Guerra e Cunha (1998) dizem que, “O solo é
formado por um conjunto de corpos naturais tridimensionais, resultantes da ação integrada
do clima e organismos sobre o material de origem, condicionado pelo relevo em diversos
períodos de tempo.”
Assim, primou-se pelo desenvolvimento de um experimento visando o ensino da
geomorfologia na Escola Estadual de Ensino Fundamental Firmino Cardoso Júnior em São
Pedro do Sul/RS mais precisamente nos aspectos relacionados à infiltração de água no
solo, pela compreensão de porosidade e permeabilidade.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 Primeiro encontro:
No primeiro encontro realizou-se uma dinâmica que teve como objetivo principal
verificar o conhecimento dos educandos sobre o assunto a ser abordado pelo projeto, ou
seja, erosão do solo através do estudo das propriedades permeabilidade e porosidade
deste. Essa dinâmica também objetivou uma aproximação com os educandos envolvidos no
projeto.
Assim, após o primeiro encontro, pode-se perceber que os estudantes detinham o
conhecimento de alguns processos e fenômenos que ocorrem com o solo, porém não por
seus termos científicos e sim, pela vivência de cada um e também assuntos já tratados em
outras disciplinas.
Os estudantes foram organizados em círculo onde cada um pegou uma pergunta e
respondeu de acordo com o que sabia. Dessa forma, pode-se elaborar aulas que
alcançassem o objetivo do projeto e auxiliassem no ensino dos estudantes da quinta(5ª)
série.
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