Caderno Didáctico nº 3 - Federação Portuguesa de Orientação

PERCURSO EM CIRCUITO
O mais clássico.
O local da chegada poderá ser
diferente do local da partida (mais
complicada de gerir);
As partidas são dadas regularmente
em intervalos de 2 em 2 minutos ou
1´30´´ ou 1´;
Para ganhar tempo o professor poderá
dar as partidas nos dois sentidos; ou
traçar vários percursos com o mesmo número de balizas;
Prova individual. Percursos por escalão/sexo. Classificação: por escalão/sexo;
Ficha de sinalética, impressa no mapa.
Objectivos:
Orientar permanentemente o mapa e situar-se em cada ponto característico ou posto de controlo;
Escolher as opções mais seguras na construção do seu itinerário e deslocar-se em corrida;
Tentar resolver os problemas sozinho em caso de dificuldade. Em caso de dúvida regressar ao
último ponto conhecido;
Respeitar as regras do “Espírito da Orientação”;
Realizar individualmente o mais depressa possível um percurso formal de Orientação com 10
postos de controlo, passando por todos os postos e pela ordem imposta;
Parar em cada posto o menos tempo possível, verificando em primeiro lugar se o código da baliza
corresponde ao posto procurado e picotando de seguida o cartão de controlo na casa
correspondente;
Partidas em intervalos regulares;
Utilização de ficha de sinalética, com descrição simbólica/gráfica e código dos postos de controlo.
Nos escalões mais jovens esta descrição gráfica pode ser acompanhada por uma descrição textual
do posto de controlo;
Os alunos que falharem um só código que seja, serão desclassificados.
PERCURSO PERGUNTA-RESPOSTA (Variante do Percurso em Circuito)
Cada aluno/par recebe um mapa com um percurso, um cartão de controlo adaptado a este tipo de
percurso, picotando e respondendo às perguntas que se encontram em cada posto de controlo, na
opção escolhida (a, b ou c), correspondente a cada posto;
Será contado o tempo de chegada. Para cada resposta errada acrescentar-se-á 5 minutos de
penalização ao tempo realizado.
Objectivos:
Colocar os alunos em situação similar à das provas formais de orientação;
Avaliar alguns conhecimentos teóricos sobre orientação.
Material:
Mapas da área dos percursos escola e respectivas “chaves/soluções”;
Cartões de controlo adaptados à actividade;
Balizas com picotadores e com cartões/perguntas.
Avaliação:
À chegada os alunos têm à disposição as “chaves/soluções” dos percursos (código picotado de cada posto
e respectiva solução de cada pergunta) e ser-lhe-á tirado o tempo do percurso.
PERCURSOS A PARES (Variante do Percurso em Circuito)
A mesma organização que o Percurso em Circuito.
Balizas obrigatórias para os dois elementos do par;
Balizas para um só elemento do par – cada um procura a sua.
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