Manual para educadores - Acrilex

abordados e produzirão
conhecimento.
Obs.: Os conteúdos deverão
fazer parte do Plano de Ensino
anual da professora.
e) Metodologia: Como?
Procedimentos das etapas a
serem adotadas para que os
objetivos sejam alcançados.
Pode-se pensar na
metodologia (no jeito de
trabalhar para se atingir o
objetivo) de várias maneiras,
por exemplo, para se atingir
determinados marcos,
precisamos trabalhar de
uma forma, para outros
marcos, de outra. O
importante é chegar ao
alvo proposto no início da
atividade.
f) Em Arte – Que linguagem
foi trabalhada?
• Música? Teatro? Dança?
Artes visuais?
g) Na atividade, como foi
contemplado o conhecer?
O fazer? O apreciar?
Relatar os três itens.
– Conhecer: É a
contextualização da
atividade, a história, a
referência.
– Fazer: É o processo da
confecção, as fases da
criação.
– Apreciar: É a apreciação
estética das referências
históricas para a criação,
apreciação da própria
criação e da apreciação
das criações dos colegas.
É o diálogo com as
obras ou produções. É a
discussão ou apontamentos
dos conteúdos de arte
abordados e trabalhados
nas obras apreciadas.
h) Interdisciplinaridade:
Com quais disciplinas?
Sempre que possível, é
importante estudar
conteúdos de forma
interdisciplinar (várias
disciplinas interligadas), para
que se entenda o que
está sendo trabalhado de
maneira mais ampla, global,
e mais clara.
i) Recursos humanos: Com
quem?
Quais pessoas estão
envolvidas na execução do
projeto. Quem são?
j) Recursos materiais: Com
o quê?
Previsão de materiais
necessários para a realização
do trabalho: livros, papéis,
tesouras, colas, CDs,
aparelho de som, TV, vídeo,
fitas, máquina fotográfica,
filme, espaço, enfim,
pense em tudo que será
necessário.
k) População Alvo: A quem?
Beneficiados com o projeto,
quantificar.
Outros projetos e estudos de Leonardo Da Vinci.
l) Cronograma: Quando?
Previsão de cada etapa do
projeto. Pode ser organizado
em aulas, dias, semanas etc.
m) Avaliação: Qual
conhecimento foi
adquirido?
A avaliação poderá ser
individual, em duplas
ou grupos. Poderá ainda
ser feita através de
registros, observações
do professor, dos colegas
ou auto-avaliação, ou
ainda coletivamente, no
momento da apreciação
estética realizada ao final
da criação. O importante
é que fique claro o que se
aprendeu. Caso o professor
perceba que seus alunos
estão com dificuldades em
determinados conteúdos,
deverá retomá-los de uma
nova forma.
Importante:
1) Não esquecer de anexar
as evidências (trabalhos,
registros, comentários,
relatórios), o antes e o
depois.
2) Sempre que iniciamos um
projeto é necessário fazer
o diagnóstico – perceber
o que os alunos sabem
ou de que a comunidade
necessita, enfim, pisar
em terra firme para não
cometer erros.
3) Não se esqueça também
de colocar a bibliografia, que
servirá de consulta e apoio.
4) Quando fazemos um
projeto e registramos
conforme os itens 1, 2 e
3, estamos produzindo o
portifólio do projeto.
O ensino da Arte é área
de conhecimento com
conteúdos específicos e deve
ser consolidada como parte
constitutiva dos currículos
escolares, requerendo,
portanto, discussões e
capacitações constantes dos
professores para orientar a
formação do aluno. Isso fará
com que as aulas de Artes
sejam mais prazerosas, tanto
para os alunos como para os
professores, com resultados
criativos e pedagógicos muito
mais significativos.
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