ANA LUCIA - UCDB

espeitando a diversidade. As festas populares da região, sua conexão com a prática escolar e
com o conhecimento já estabelecido oferecerem material para um qualificado trabalho.
Nas séries iniciais do ensino fundamental, busca-se aproximar o aluno da produção
cultural da arte, dos artistas, sem confundir esta atitude com submissão aos padrões adultos,
mas propondo uma vivência integral que inclua os modernos meios de comunicação e as
novas tecnologias.
Cabe ainda ressaltar que os PCNs foram concebidos, no seu conjunto, como
referencial de qualidade para a ação escolarizada, com a função de orientar e “garantir
coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e
recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros,
principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção
pedagógica atual”. Outro aspecto importante reporta-se ao fato de que, com os PCNs,
legitimou-se, pela primeira vez na história, a efetiva presença da Arte enquanto área de
conhecimento escolar.
No capítulo seguinte abordaremos o ensino da arte no Brasil, seu contexto histórico, a
arte visual nos PCNs e a proposta triangular de Ana Mae Barbosa ( contextualizar – fazer –
fruir) onde apresentamos exemplo de projeto de atividade em sala de aula utilizando essa
metodologia.
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