ANA LUCIA - UCDB

esponsável pela formação de sucessivas gerações de pintores, gravadores, escultores e
arquitetos ao longo daquela centúria.
A constituição desse estabelecimento de ensino foi intensamente influenciada pela
presença do grupo de artistas vindo de Paris em 1816 e que a historiografia convencionou
denominar de Missão Artística Francesa 14 . A vinda do grupo chefiado por Joaquim Lebreton
ocorria na mesma época em que o Brasil e Portugal redefiniam seus vínculos ao tempo de paz
com Viena, quando a ex-colônia passava a dividir, com a antiga metrópole, o título de Reino
Unido de Portugal, Brasil e Algarve.
Entretanto, a criação dessa Academia foi marcada por um clima de disputas e
discussões, pelas quais se revelariam opiniões que, não se restringindo apenas às questões
artísticas, refletiam traços de natureza ideológica desse processo, como aconteceu na tentativa
de criação de uma escola de ofícios mecânicos, em substituição às corporações de ofícios
existentes no Brasil e que seriam abolidas logo após a Independência.
A escola brasileira procurou acompanhar as mudanças sociais provocadas pela
Abolição (1888) e pela República (1889). Este processo de mudança, porém foi tão lento, que
alcançou o século seguinte. Diríamos mesmo que as duas primeiras décadas do século foram
quase exclusivamente dedicadas a um aparelhamento das instituições educacionais com as
novas idéias que, surgidas no século XIX, prepararam e executaram a Abolição e a Republica.
Nos inícios do século XX, pelo menos até o final da Primeira Guerra Mundial 15 , tivemos um
prolongamento das idéias filosóficas, políticas, pedagógicas e estéticas que embasaram o
movimento republicano de 1889, refletindo-se sobre os objetivos do ensino da Arte na escola
secundária e primária.
A metodologia da Escola Nacional de Belas-Artes 16 influenciou grandemente o ensino
da Arte no nível primário e, principalmente, secundário, durante os vinte e dois primeiros
anos do século XX; mas outras influências dominaram durante este período: os processos
resultantes do impacto do encontro efetivo entre as artes e a indústria e o processo de
cientificização da Arte.
14
Cf. TAUNAY, Afonso de Escragnolle. “Documentos sobre a vida e a obra de Nicolas Antoine Taunay!. In.
Revista do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro. Tomo LXXVIII, p. 5-147, 1916; TAUNAY, Afonso de
Escragnolle. “A Missão Artística de 1816. Brasília: Ed. Universidade de Brasília, 1983.
15
A Primeira Guerra Mundial começou em 28 de julho de 1914 e terminou em 11 de novembro de 1918
(Assinatura do Armistício)
16
Inicialmente designada Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios (decreto de 12 de agosto de 1816), teve seu
nome mudado para Academia Real de Desenho, Pintura, Escultura e Arquitetura Civil (decreto de 12 de outubro
de 1820). Essa designação foi novamente modificada para Academia de Artes pelo decreto de 23 de novembro
de 1820, e para Academia Imperial de Belas-Artes em 1826, para finalmente, depois da proclamação da
República, chamar-se Escola Nacional de Belas-Artes.
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