educaçao inclusiva: um olhar a partir da vivência de estágio - Ulbra

trabalhar e profissionais resistentes ao trabalho de inclusão; outros, com
profissionais capacitados, mas sem recursos e algumas barreiras de origem
administrativas.
Percebe-se que grande parte dos professores, da rede Estadual de Ensino,
apresentam interesse por realizarem capacitações que tratem sobre a educação
inclusiva, principalmente as escolas com as sala multifuncionais, pois algumas tem
os recursos necessários, mas tem a carência do profissional especializado ou
mesmo com a presença deste necessita de outra área do conhecimento para juntos
obter os resultados indispensáveis.
Ensinar não está restrito à simples transmissão de saberes prontos e
cristalizados, pois é um exercício constante de autonomia, liberdade e amor ao
trabalho. O ato de ensinar possibilita tanto ao professor quanto ao aluno agir de
acordo com suas possibilidades e limitações, manifestando seu potencial,
criatividade e permitindo, ao mesmo tempo, ser sujeito que ensina e aprende.
Ao se tratar das práticas escolares, desvela como pano de fundo o
disciplinamento, a vigilância, os exames, as autonarrativas e outras práticas de
controle e poder. Assim a escola cria condições para possibilitar a modernidade.
Coloca o discurso como uma rede de representações que utiliza textos, imagens,
códigos de conduta, estruturas narrativas que também contribuem para moldar a
vida social. Todas estas tecnologias de poder têm por função impor uma conduta
determinada a uma multiplicidade de indivíduos ou ao indivíduo isoladamente, de
forma a que respondam às expectativas das instituições criadas pela sociedade
moderna (FOUCAULT, 2005).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através do presente artigo foi possível apresentar a vivência de uma das
atividades realizadas pelo Grupo de Trabalho de Inclusão - GTI - ULBRA/12ª CRE)
concomitante a um embasamento teórico que proporcionou um melhor entendimento
e relação das diferentes realidades vivenciadas em cada escola, bem como a forma
como cada instituição percebe a educação inclusiva.
Pode-se afirmar que a educação inclusiva ainda encontra sérias resistências
por parte de muitos educadores, mas apesar desta realidade existe uma busca para
se resgatar princípios sociais extremamente importantes relacionados ao direito,
igualdade e respeito as diversidades.
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