Atos de leitura; Série debates; Vol.:9; 2008 - Cereja

O CONTEXTO UNIVERSITÁRIO
Descrição física e social a partir dos professores
A instituição universitária investigada situa-se na zona sul da cidade do Rio de
Janeiro. Trata-se de uma universidade de orientação religiosa, privada, vista como de
elite, que desenvolve de maneira cuidadosa um sistema filantrópico para poder abrigar
estudantes de setores sociais não-privilegiados economicamente, disponibilizando vários
tipos de bolsas, inclusive as de ação social.
É uma universidade que se distingue no cenário nacional. Vários ex-alunos se
destacaram na vida política e econômica do país, e muitos de seus cursos de pós-graduação
alcançam altas avaliações pelos critérios das agências de fomento.
O universo pesquisado é pequeno, mas significativo, permitindo abrir hipóteses
sobre as atitudes de um número maior de docentes neste espaço. São nove professores
pertencentes aos seguintes departamentos: Psicologia, Física, Filosofia, Serviço Social,
História, Letras, Matemática, Design e Educação. São sete mulheres e dois homens,
situando-se quanto à idade entre 39 e 70 anos na ocasião de nossas entrevistas. Todos,
com exceção de uma professora, pertencem ao quadro principal da instituição e trabalham
em regime de tempo integral. Doutores, alguns já fizeram pós-doutorado e se definem
como pesquisadores e orientadores. São autores, e como veremos, intensamente envolvidos
com distintas práticas leitoras.
O GOSTO PELOS LIVROS
Embora os professores entrevistados não usem a categoria autor, todos o são,
uma vez que são profissionais com mestrado e doutorado, publicam livros e artigos. São
possuidores de livros de suas especializações e de literatura, coleções de revistas de interesse
mais universal, como a New Yorker e de outras coleções temáticas especializadas nas
respectivas áreas. Dois entre eles se classificam como consumidores de livros. Rubens,
por exemplo, diz “sou mais consumidor de livros que leitor”. Compra livros em congressos
e tenta manter uma biblioteca atualizada para poder emprestar aos alunos.
Ocupando atualmente cargo administrativo, o tempo que lhe sobra é reservado para as
leituras de trabalho, tais como teses e dissertações, as chamadas “leituras obrigatórias”
feitas “virando a noite”.
Beatriz também declara:
Eu sou uma consumidora de livros. Compro meus livros. Temos quase quatro mil
livros em casa - eu e meu companheiro, que é também professor universitário. Então,
fora todos os livros que eu tenho aqui enfiados em todos os armários, eu tenho uma
loucura por ter livro.
Este é um dado recorrente entre os professores. Comprar livros, guardá-los tanto
na universidade quanto na biblioteca pessoal, adquiri-los com verbas de pesquisa, emprestá-los
a alunos e eventualmente a colegas e doá-los às bibliotecas.
Diante da categoria “consumidor(a)” de livros, é importante trazer a reflexão de
Chartier, que vê que o consumo cultural ou intelectual pode ser ele mesmo pensado
como uma produção ou como uma “outra produção” afastando-se assim qualquer noção
de passividade que lhe possa ser atribuída (CHARTIER, 1994, p. 59).
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